ENSAYO

Laura Alexandra Higuita Acevedo

Profesora:

Eliana Teresa Galeano Tabares

Medellín, 2018-1
El gusto por leer y escribir a temprana edad

Enseñar a temprana edad es indispensable para los niños y niñas. Desde sus primeros meses
de vida, se comienzan a familiarizar con el tema de la lectura y escritura sin ningún interés
y menos con intención de lograr algún objetivo, desde el momento de su nacimiento logran
escuchar los sonidos de mamá y papá, de los familiares y de todos los que celebran su
llegada. Desde sus primeros meses de vida, los niños y niñas sin saber leer y escribir,
reconocen avisos, etiquetas, logos, formas, colores o tamaños de tiendas, revistas, alimentos
o demás objetos que se topen en la vida diaria. También, con la lectura de cuentos que se
hace en casa desde recién nacido.

Me parece importante, rodear de la lectura al niño y niña desde el vientre, a que mamá
disfrute sola o en compañía de la familia este tema. El niño siempre necesita aprender para
tener una mejor adaptación con el medio, por ello cuanto más temprano se haga, mayor será
su capacidad de aprendizaje y esto es por la plasticidad que tiene el cerebro de los niños y
niñas más pequeños.

Al hablar de la lectura a temprana edad, podemos resaltar lo significativo que son hábitos a
tiempo ya que estos se convierten en hábitos naturales y así será mucho más fácil.

Hoy en día se vuelve más necesario e importante el papel que toma el maestro y los padres
en los procesos de aprendizaje de los niños y niñas, las investigaciones aumentan, sobre
como intervenir en el aula, pautas de crianza, apoyo de padres y como enseñar cada vez
mejor. Lo más complejo es encontrar las estrategias de intervención efectivas y llevarlas a
cabo.

Para contextualizar un poco, comenzare primero por definir con mis palabras, que es leer,
escribir, fonema, aprendizaje significativo y analfabeta.

Leer, construir o comprender el sentido de un texto.

Escribir, producir un texto escrito.

Fonema, el sonido de las letras, de las silabas y de la pronunciación de una palabra.

Aprendizaje significativo, enseñar teniendo una intención o un objetivo claro, enseñar para
que sea útil y se pueda aplicar al día a día, enseñar con un significado y no porque si.

Se aprende a leer, leyendo; se aprende a escribir, escribiendo. Para nadie esto es un secreto,
pero de lo que no todos somos consiente es de la forma en cómo hacerlo, el porqué, para
que y cuando hacerlo. El niño y la niña desde un comienzo no hacen la lectura y escritura
por sí mismo, sino a través de su maestro o del tutor que tenga en su momento.

Se conoce la relación entre hablar y oír, leer y escribir, lo uno va de la mano con lo otro,
para poder hablar, primero se debe aprender a escuchar, así mismo, para aprender a escribir,
primero se debe aprender a leer. Para un buen acompañamiento, es indispensable que el
maestro sepa leer y escribir. Siempre se debe poner el niño y niña en contexto, el que se va
a leer y porque, ponerlo en situaciones que favorezcan el proceso y tratar de encontrar la
manera más pertinente de hacerlo, la cual incluye una correcta confrontación.

El ser humano es muy emocional, esto quiere decir que cuando la actividad que estoy
realizando o que voy a realizar me lleva a la felicidad, le encuentro un valor emocional y la
memoria es fuertísima, porque la meta de todos nosotros en esta vida es ser felices, así que
me gustara hacerla y repetirla, como ya lo mencionamos, esa acción que me agrada la
convierto en habito.

Existen varios métodos para enseñar a leer y escribir; método alfabético, letra por letra;
método fonético, letra por su sonido; método silábico, la relación de las vocales con cada
consonante, el cual es criticado ya que cansa el ojo y no permite la comprensión del texto o
frase que se está leyendo, ya que el enfoque se hace solo en leer bien la silaba; método
global, desde la palabra o la frase; y por último, método eclético, la combinación de todos
los métodos mencionados anteriormente.

Ahora bien, salvaguardo mi posición sobre la importancia tan grande que tiene el
aprendizaje de los niños y niñas desde temprana edad, los padres como influyen, los
maestros y sus modelos de intervención en el aula, para un mejor aprendizaje del niño.
El apoyo de los padres es obligatorio, persuadir en los niños y niñas en que leer y escribir
es necesario para la vida. Asociar imágenes con palabras, leerle todo al niño, avisos, vallas,
portadas y demás, esto nos ayuda a ver el niño como se concientiza de esta necesidad,
notando cierto cambio, preguntas que antes eran ¿Mami que letras es esa? ¿Papi como
suenan esas dos letras?, pasan a ser preguntas como ¿Mami que dice ahí?, esto hace que se
evidencia el interés que ya el niño tiene por la lectura y por ende, por la escritura, que
aprendan primero la palabra más la frase, sin importar que no sepa la letra, eso con el
tiempo lo sabrá.

Ya hablamos de que las personas siempre buscamos la felicidad, es por eso que el estado de
ánimo de los niños y niñas influyen en este proceso de aprendizaje indiscutiblemente. No
enseñar bajo presión, ni mostrarlo como castigo, podemos tomarlo como la lectura como
premio.

Agregando a lo anterior, también se hace obligatorio el apoyo de maestros y sus estrategias,

su dinamismo y la didáctica que utilice para lograr uno de los objetivos principales, que es
enseñar a saber leer y escribir.

Como lo afirma Hurtado (2009) ‘‘el maestro crea una situación didáctica para favorecer en
el niño (a) la resolución de problemas que se le presentan cuando se enfrenta al acto y al
proceso de escribir’’ (p. 22). Con esto, sabemos que el proceso de lectura y escritura para
los niños, independiente de su edad es un proceso complejo, donde se debe persuadir, mas
no obligar. Cada situación es dinámica, cada niño y niña tiene un ritmo de aprendizaje
diferente, por tal motivo, el maestro debe ser muy diverso e ingenioso para trabajar el
método de aprendizaje que elija, en esta opinión, el método eclético, el cual me llama más
la atención, no solo por ser catalogado como el más efectivo, sino porque realmente los
argumentos por los cuales ha sido el más eficaz son convincentes y motiva a ser puestos en
escena.

El maestro teniendo claro y conociendo como incentivar en los niños este proceso de
lectura y escritura, debe diseñar e implementar situaciones en el aula para la construcción
de este conocimiento, para apasionar por la lectura, para aprovechar todo el material que
hay día a día en los medios para trabajar, sabiendo que cuenta con el apoyo de los padres, el
conocimiento innato que ya tiene el niño y niña, abordando los saberes previos y realizando
una confrontación efectiva, clara y concisa.

Para terminar, la lectura y escritura son netamente necesarios para todas las personas y su
relación con la sociedad, como padres, motivar a nuestros hijos en todos los procesos de
aprendizaje, apoyar y dar amor; y como maestros, mostrar, enseñar, elogiar, conocer el
tema y potenciar las habilidades de cada uno de los niños y niñas.

Referencias bibliográficas

Hurtado, V., Serna, H., Sierra, J., (2009). Lectura y escritura en la infancia, Estrategias
pedagógicas para facilitar su construcción.