UDI 6. EL PROCESO AUDIOVISUAL.

Año académico: 2017/18. Curso: 1º de ESO

Justificación: El lenguaje audiovisual es percibido por el alumnado, a diario, de una manera

pasiva, sin discriminar contenidos y habitualmente sin actitud crítica.
Mediante la técnica de animación de stop motion, pueden llegar a desarrollar un lenguaje
propio de expresión, impulsando la reflexión sobre las consecuencias de diversas situaciones y
actitudes, apreciando valores éticos y morales y rechazando posiciones intolerantes.

Concreción Curricular. Materia: Educación Plástica Visual y Audiovisual.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS (ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE)

• Reflexiona sobre actitudes éticas.
• Elabora el guión literario y técnico.
• Dibuja el Story Board.
• Crea personajes y escenarios.
• Graba una película foto a foto.
CONTENIDOS
• el cine de animación.
• Valores éticos y morales.
• El lenguaje del cine.
• La planificación de un proyecto.
• Funciones en el cine.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Originalidad en la historia. Desarrollo de los personajes y de los escenarios. Coordinación
entre dibujos, encuadres y guión técnico. Elaboración de personajes. Uso del color. Tamaño y
proporción. Claridad en la vocalización. Uso de música sin copyright. Composición y
estabilidad de la cámara. Movimiento de los personajes. Iluminación. Sincronización.
Ortografía. Montaje. Exportación en formato estándar.
COMPETENCIAS
•CCL Realizar un esquema de una historia en tres actos. Realizar un guión literario del
cortometraje.
•CMCT Calcular el número de fotogramas por segundo más adecuado a las distintas escenas
del cortometraje. Duración del corto y materiales necesarios para la realización.
•CD Utilizar la cámara fotográfica para las tomas y el ordenador para el montaje.
•CAA Distribuir las diferentes tareas dentro del grupo de trabajo y el tiempo a dedicar a cada
una de ellas.
Descubrir la producción y todo su significado en cinematografía.
•CSC Adquirir un concepto lo más claro posible sobre la ecología y los valores éticos y
morales.
•SIEP Desarrollar la capacidad de llevar a la práctica un guión cinematográfico, planificando y
gestionando el proyecto.
•CEC Descubrir y apreciar las diferentes facetas artísticas y culturales presentes en la
cinematografía.

TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA
Tarea 1: analizar situaciones y actitudes de manera crítica.

ACTIVIDAD
• Elaboración de un corto de animación que refleje una conducta negativa y encontrar una
solución.
EJERCICIOS
• Escribir una historia en tres actos.
• Elaborar el guión literario y técnico de la historia.
• Dibujar el story board.
• Creación de personajes y escenarios mediante diferentes técnicas.
• Elaboración de un plató a escala.
• Filmación mediante stop motion.
• Animación de los personajes.
• Dramatización de las secuencias.
• Grabación de la banda sonora.
• Montaje, créditos y título.
METODOLOGÍA
• Método expositivo, aprendizaje colaborativo.
• Explicación del profesor, proyección de videos que aportarán información teórica y gráfica.
Se organizarán grupos de cinco alumnos con el reparto de tareas.
TEMPORALIZACIÓN
•Tercer trimestre
RECURSOS
• Material informático y técnico. Cámara fotográfica digital, teléfono móvil, proyector, editor
de sonido y vídeo, escáner, impresora, Internet. Videos explicativos.
• Material fungible. Fotocopias, cartulinas, tijeras, rotuladores, lápices de colores, pegamento,
plastilina.

PROCESOS COGNITIVOS
• Conocer, comprender, analizar, aplicar.
ESCENARIOS
• Aula, casa.
INDICADORES (Estándares)
• Reflexiona sobre actitudes éticas.
• Elabora el guión literario y técnico.
• Dibuja el Story Board.
• Crea personajes y escenarios.
• Graba una película foto a foto.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
•Guión literario. CCL, CSC
•Guión técnico. CCL, CAA, CEC
•Story board. Personajes y escenarios. CEC
•Cortometraje. CMCT, CD, CAA, SIEP
ESCALA DE OBSERVACIÓN
Nivel 1
•No reflexiona sobre los valores éticos y morales.
•No elabora el guión literario y/o técnico.
•No dibuja el story board.
•No crea personajes ni/o escenarios.
•No participa en la grabación de la película.
Nivel 2

•Reflexiona con ayudas sobre los valores éticos y morales.

•Elabora de modo incompleto el guión literario y/o el técnico.
•Elabora de modo incompleto el story board.
•Dibuja de modo incompleto y/o con ayuda personajes o escenarios.
•Participa esporádicamente en la grabación de la película.
Nivel 3
•Reflexiona adecuadamente sobre valores éticos y morales.
•Elabora adecuadamente el guión literario y el técnico.
•Dibuja adecuadamente el story board.
•Elabora adecuadamente personajes y escenarios.
•Participa adecuadamente en la grabación de la película.
Nivel 4
•Reflexiona sobre valores éticos y morales, elabora el guión literario y técnico, dibuja el story
board, crea personajes y escenarios, y graba la animación, con independencia y de manera
brillante.