UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON

PREPARATORIA 23

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PREPARATORIA No. 23

ACTIVIDAD INTEGRADORA #4

ETAPA # 4 – BIODIVERSIDAD Y SUSTENTABILIDAD

# MATRICULA NOMBRE (APELLIDO PATERNO, MATERNO Y NOMBRES) GRUPO

1 1994427 Perez Sánchez Andrea Daniela 335
2 2009494 Quistiano Aguilar Ángel Joshua 335
3 2002673 Morales Villegas William David 335
4 2025441 Núñez Gomez Jorge Alejando 335
5 2018438 Patiño Gonzales José Francisco 335
6 2019836 Ramos Martínez Alejandra Guadalupe 335

FECHA DE ENTREGA: Del 16 al 23 de NOVIEMBRE de 2020

1 MC. Raúl Favela Gámez

Academia de La Naturaleza de la Vida
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ACTIVIDAD INTEGRADORA #4

INSTRUCCIONES: En EQUIPO revisa los contenidos de la Etapa 4 “Biodiversidad y Sustentabilidad” de

tu libro y contesta los siguientes incisos:

1. Da lectura a las indicaciones que encontrarás en la etapa 4 de tu Guía de Aprendizaje (pp. 93-96).

2. En el curso de La Naturaleza de la Vida de Nexus, ingresa al apartado de Comunicación/Equipos,

identifica a tus compañeros de equipo y establece comunicación con ellos para:
• Organizar roles de participación
• Definir estrategia colaborativa para la realización de los pasos siguientes.
• Acuerdos y reglas de participación.

3. Selecciona con tus compañeros de equipo una situación problemática de los temas: impacto ambiental,
biodiversidad o sustentabilidad que acontezcan en tu localidad/región/estado/país y realicen una
INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL en Internet.
• Identifica los puntos clave del problema.
• Formula una hipótesis.
• Establece alternativas.
• Selecciona las mejores alternativas.

EJEMPLO: https://www.eleconomista.com.mx/estados/Por-que-Tabasco-es-un-desastre-en-prevencion-
de-inundaciones-20201115-0001.html

4. Con la información obtenida en el punto anterior elaboren el REPORTE ESCRITO, el cual debe tener la
siguiente estructura:
• Introducción. (1 cuartilla)
• Marco teórico. (5 cuartillas)
• Problema planteado. (1 cuartilla)
• Hipótesis. (1 cuartilla)
• Conclusiones y reflexión sobre la importancia de un estilo de vida sustentable. (2 cuartillas)
• Bibliografía, reportada de acuerdo con las normas APA. (1 cuartilla)

NOTA: Recuerda utilizar imágenes, mapas, gráficas, tablas, diagramas, etc.… para enriquecer tu investigación.

5. Criterios de desempeño:
• Analiza y reflexiona sobre el impacto de la actividad humana en el ambiente y la importancia de un estilo de
vida sustentable.
• Interpreta tablas, gráficas y/o diagramas utilizando los conceptos disciplinares de la UA.
• Trabaja colaborativamente.
• Participa activamente durante el desarrollo de la etapa.
• Propone acciones viables para la conservación de los recursos naturales y la biodiversidad en su renglón.

NOTA: Se tomará muy en cuenta la ESTRUCTURA, ORGANIZACIÓN, LIMPIEZA, PRESENTACIÓN

Y CREATIVIDAD usada para explicar el tema, ya que de esta manera se evaluará el entendimiento de esto.
6. Recuerden transformar el documento a PDF y no le cambien el nombre. Subirlo individual y en
equipo.

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7. RÚBRICA PARA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD.

8. Describir las actividades y aportaciones de cada integrante a la elaboración de la actividad

integradora #4, agreguen capturas de pantallas de los momentos en que se pusieron de acuerdo para
trabajar, mientras más evidencias haya, la actividad estará más completa.

# NOMBRE (APELLIDO PATERNO, MATERNO Y NOMBRES) Actividades y aportaciones

1 Morales Villegas William David INTRODUCCION
2 Perez Sánchez Andrea Daniela MARCO TEORICO
3 Patiño Gonzales José Francisco MARCO TEORICO
4 Quistiano Aguilar Ángel Joshua HIPOTESIS
5 Ramos Martínez Alejandra Guadalupe PROBLEMA PLANTEADO
6 Núñez Gomez Jorge Alejandro INTRODUCCION

9. Desarrolla el reporte en las siguientes páginas.

El impacto ambiental, impacto antrópico o impacto antropogénico abarca los distintos efectos que la
actividad humana y el modelo de vida humano desatan sobre el medio ambiente natural.
Estas alteraciones son tan significativas y ejercen un efecto tan duradero sobre los ecosistemas del
mundo, que muchos estudiosos sugieren el uso del término Antropoceno (esto es, vinculado con el ser
humano) para el período geológico actual, cuyas características no podrían comprenderse sin el impacto
ambiental de nuestras industrias.

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IMPACTO AMBIENTAL

INTRODUCCION

El impacto ambiental puede tener muchas formas y también efectos diferentes sobre el
medio ambiente. En líneas generales se puede definir como la transformación del
entorno terrestre, marítimo e incluso atmosférico como consecuencia de distintas
actividades humanas.
Sus formas pueden ir desde la deforestación y la destrucción de los suelos debido a la
minería, hasta los derrames petroleros marítimos y la contaminación química de la
atmósfera.
El gran problema de este fenómeno es el costo que tiene para las demás formas de
vida, ya que al destruir sus hábitats naturales muchas especies perecen y se extinguen.
Así se empobrece la biodiversidad planetaria, que es uno de sus grandes e inigualables
tesoros.
demás, las consecuencias futuras para la sustentabilidad de la vida tal y como la
conocemos en el mundo son impredecibles. Por eso, las acciones tomadas hoy podrían
resultar mucho más costosas para la especie toda de lo que hoy siquiera sospechamos.

Tipos de impacto ambiental

El impacto ambiental se puede clasificar de acuerdo con diferentes criterios, atendiendo

a los cambios hechos en el medio ambiente. Así, es posible hablar de:
Impacto negativo. Cuando ocasiona daños al medio ambiente o empobrece la calidad
de este.
Impacto positivo. Cuando ayuda a reducir el impacto de otras iniciativas, o permite
sostener el medio ambiente prácticamente sin cambios.
Impacto directo. Cuando el deterioro ambiental es obra de las acciones humanas.
Impacto indirecto. Cuando el deterioro ambiental no es consecuencia directa de las
acciones humanas, sino de los productos o desechos que ésta genera, y que desatan
una serie de reacciones impredecibles en el ecosistema.
Impacto reversible. Cuando es posible tomar acciones para contrarrestar el cambio
producido en el medio ambiente.
Impacto irreversible. Cuando no hay forma de deshacer los daños hechos en el
ecosistema.
Impacto continuo. Cuando tiene lugar constantemente, sin parar.
Impacto periódico. Cuando ocurre únicamente en determinados lapsos de tiempo.
Impacto acumulativo. Cuando es fruto de acciones pasadas y presentes, cuyos efectos
se van apilando o sumando en el tiempo.

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Impacto residual. Cuando sus efectos persisten en el tiempo o persisten luego de que se
hayan tomado medidas para mitigarlo.
Causas del impacto ambiental Impacto ambiental causas
La sociedad industrial se basa en el consumo masivo, que produce muchos
desperdicios.
Es inevitable que el modo de vida de la humanidad tenga algún tipo de impacto
ambiental. Como especie aprendimos hace miles de años que podíamos hacernos la
vida más cómoda, larga y plena adaptando el medio ambiente a nuestras

necesidades y transformando distintos materiales, en lugar de adaptarnos nosotros a

través del lentísimo proceso evolutivo, como el resto de las especies.

Sin embargo, no todas las actividades humanas tienen el mismo impacto ambiental.
Muchas de ellas son casi inocuas, o tienen un impacto tan moderado que la naturaleza
puede contrarrestarlo en un corto margen de tiempo. Pero hay otras que impactan
enormemente el ecosistema, de manera permanente o casi permanente, sin darle
tiempo a la naturaleza de corregir el daño hecho.

El modelo económico y de producción que impera en el mundo desde la Revolución

Industrial se basa en la obtención masiva de materias primas y su transformación
mediante diferentes procesos. Muchos de ellos generan desechos peligrosos, o
subproducen elementos que, al no tener uso alguno para la civilización, son devueltos a
la naturaleza en proporciones imposibles de asimilar rápidamente.

De este modo, las causas del impacto ambiental pueden resumirse en:
La actividad económica e industrial desenfrenada del ser humano, que tuvo sus inicios
alrededor del siglo XVIII y no ha hecho sino crecer sin parar.
La falta de regulación en materia ambiental durante buena parte del surgimiento de la
sociedad industrial, así como las desigualdades económicas mundiales que le impiden a
las naciones dedicar el mismo presupuesto a salvaguardar el ambiente.
La construcción de un modelo de sociedad basada en el consumo rápido de materiales,
lo que genera grandes cantidades de desechos, y requiere de enormes esfuerzos en
materia de reciclaje que no todos parecemos dispuestos a hacer.
.

Marco teórico

Contaminación ambiental
La contaminación ambiental es un problema verdaderamente grave, trayendo consigo
cambios desfavorables para todo ser que habita en la Tierra. La influencia del
capitalismo anudado al desarrollo tecnológico y el consumismo tiene como consecuencia

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una crisis ecológica. Actualmente la naturaleza se está cobrando todos los errores de los
seres humanos y está dando un grito para un cambio.

Se puede decir que la contaminación se vuelve un problema a raíz de la Revolución

Industrial, con la filosofía de producción en masa, para las grandes masas (clase media),
siguió creciendo el problema después de la segunda guerra mundial, con el uso de
nuevas tecnologías como eran las bombas nucleares.

Mari mar (2016) define a la contaminación como “la introducción de sustancias en un

medio que provocan que éste sea inseguro o no apto para su uso. Es siempre el
resultado de una alteración negativa del estado natural del medio, y por lo general, se
produce como consecuencia de la actividad humana
considerándose una forma de impacto ambiental”.

Uno de los muchos tipos de contaminación es la contaminación del suelo, que tiene una
gran variedad de causas, pero una de las principales, es por residuos sólidos. Ya que
“según un informe que dio el Banco Mundial, la producción de basura aumentará desde
los 3,5 millones de toneladas diarias en 2010 a cerca de 6 millones en 2025”. (Guijarro
L., 2016).

Como se decía el capitalismo y el consumismo son dos grandes causas de la

contaminación ambiental, pues:

Los países con mayor renta actualmente son los mayores productores de residuos
urbanos en el mundo, aportando el 46.7% de la generación global. Se calcula que, en la
siguiente década, la población urbana de los países de ingresos medios-bajos
aumentará más de 700 millones de personas, elevando el consumismo, así lo afirma
Guijarro L. (2016)
Contaminación del suelo por residuos sólidos

Existen muchos tipos de contaminación ambiental, pero una de las que más afecta al
planeta es la contaminación del suelo, pues esto puede provocar contaminación
atmosférica y contaminación del agua.

La contaminación del suelo supone la alteración de la superficie terrestre, con sustancias

química que resultan perjudiciales para la vida en distinta medida, poniendo en peligro
ecosistemas y también nuestra salud. Esta alteración puede obedecer a diferentes
causas, sus consecuencias provocan serios problemas de salubridad, que afecta
gravemente a la flora, fauna o a la salud humana. (Isa, Ana, 2017).

La contaminación del suelo puede darse por el uso irracional de pesticidas, por el
monocultivo, por desechos tóxicos, pero la principal causa son los residuos sólidos.

Los residuos son todo aquello que ya no tiene un uso original. Bertolini, Fogwill, Chidiak,
Cinquangelis & Forgione (2014) consideran que “los residuos son todo resto o material
resultante de un proceso de producción, transformación o utilización que sea

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abandonado, o que su poseedor o productor tenga la obligación, o decida desprenderse

de él”.

Los residuos sólidos son una de las principales causas de la contaminación del suelo
debido a la incidencia con la que son producidos, ya que todas las personas del mundo
contribuyen a su producción, en la casa, en la oficina, en la escuela, en los centros
comerciales, en los parques, en las industrias y fábricas
manufactureras, etc.…; es decir, que en cualquier momento y en cualquier lugar una
persona puede producir este tipo de desechos, los cuales requieren ser, almacenados,
enterrados o incluso quemados, de cualquier manera, afectan gravemente al medio
ambiente, principalmente al suelo.
Tipos de residuos sólidos.

Los residuos se pueden clasificar de distintas formas según el autor. Varios autores los
clasifican de acuerdo en su origen, que podría ser domiciliario, comercial, institucional,
sanitarios, etc.

La secretaria de medio ambiente y recursos naturales los clasifica en: Residuos Sólidos
Urbanos (RSU) y Residuos de Manejo Especial (RME).

Los residuos sólidos urbanos son los generados en las casas habitación, que resultan de
la eliminación de los materiales que utilizan en sus actividades domésticas y los residuos
de manejo especial son aquellos generados en los procesos productivos, que no reúnen
las características para ser considerados como peligrosos o como residuos sólidos
urbanos, o que son producidos por grandes generadores de residuos sólidos urbanos,
así es como los define la SEMARNAT (2017).

Esta clasificación es general, de ahí se pueden desprender más clasificaciones, pero

esta clasificación y ni ninguna otra por origen sirve para separar los residuos para
reciclarlos. Para reciclar se necesita clasificarlos por su composición química.

Los residuos por su composición, en función del reciclaje podríamos clasificarlos como:
orgánicos, inorgánicos (plástico, papel, telas, metales) y peligrosos.

Producción de residuos sólidos en México

En la actualidad, algunos mexicanos viven con ignorancia respecto al impacto ambiental

que pueden producir, con cada acción cotidiana.

Las cifras no mienten Greenpeace (2016) dice que “En México se produce cada día,
más de 100 mil toneladas de basura doméstica, equivalente a cerca de 37 millones de
toneladas anuales de residuos urbanos vertidos cada año en rellenos sanitarios,
basurales o vertederos”. Así mismo Moctezuma Viveros A., (2012)
informa que “solamente en regiones del centro, con el D.F incluido, genera 62% del total
de los residuos del país. Hace medio siglo, 5% de la basura era material no

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biodegradable, y hoy en día este aumento a 50%. Esto coloca a México en el décimo
lugar de los países que más basura generan en el Mundo”.

Encargarse de los desechos se ha enfocado en su eliminación, por medio de vertederos,

rellenos sanitarios y la quema de estos, tapando el problema en lugar de encontrar una
solución, incrementando los impactos ambientales, también modificando el paisaje y
causando daños en la salud.

Contaminación del suelo en las escuelas

Como lo hemos mencionado anteriormente los residuos sólidos son producidos en

cualquier lugar; los niños y jóvenes pasan la mitad del día en las escuelas, es decir que
en estas se produce la mitad de los desechos sólidos que un alumno produce en un día,
es por esto por lo que son de los establecimientos que más kilos de basura produce al
día. La cantidad de residuos producida aumenta de acuerdo con el

número de estudiante, que la institución albergue, por ello hay escuelas que pueden
llegar a producir hasta una tonelada de basura al día.

Los residuos que un adolescente pude producir durante su estancia en la escuela

normalmente son producidos por el consumo de alimentos y la producción de papel por
actividades escolares.

En las instituciones educativas los residuos sólidos con mayor generación de residuos
son los de tipo orgánico, papel y plástico, acorde con el comportamiento de los
estudiantes y el personal que hacen vida en las escuelas, como generadores de
residuos, las instituciones deben diseñar propuestas para la reducción de este tipo de
residuos. (Sáez, Alejandrina y otros, 2014)

Es necesario saber el origen de los residuos y los factores que determinan su

producción para poder combatir el problema.

Sabemos que las escuelas grandes, producen más desechos y que los desechos son
principalmente papeles y de origen alimenticio, sin embargo, hay autores que consideran
otro tipo de factores que determinan la cantidad de residuos que produce una escuela,
por ejemplo, Sáez, Alejandrina y otros (2014) considera que “la generación per cápita de
residuos sólidos para las escuelas públicas es mayor que para las escuelas privadas.”

Por lo anterior podemos decir que esto se debe a que en las escuelas particulares existe
una mejor cultura ambiental, o por otro lado que las escuelas particulares cuentan con
una menor matricula de alumnos.

Sea cual sea el origen de los residuos y las causas de su producción; las escuelas
deben disminuir considerablemente la producción de residuos sólidos para beneficio de
la comunidad y del medio ambiente. Consideremos que si todas las

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instituciones del país realizaran esfuerzos por reducir al menos en un 20% su producción
de basura habría un cambio muy significativo a nivel nacional. Sin embargo, el cambio
empieza en cada uno de nosotros como estudiantes.

Consumismo
En los apartados anteriores hemos abordado la problemática de la contaminación del
suelo, sin embargo, ahora es el momento de analizar sus causas.

Las causas de la contaminación del suelo son muy variadas, pero la principal causa de
contaminación del suelo especialmente por residuos sólidos es el consumismo.
Analizando nuestras actividades cotidianas nos daremos cuenta de que cada residuo
sólido que producimos fue un producto que compramos, es decir que consumimos.

Es bien sabido que los seres humanos tenemos necesidades que cumplir (alimentación,
higiene, etc.), en cierta medida esto conlleva a que el consumo de productos también
sea una necesidad, sin embargo, solamente se puede considerar de esta manera
cuando está satisfaciendo una necesidad básica directamente; pues de otra forma se le
denomina consumismo.

“El consumismo es la tendencia inmoderada a gastar o consumir bienes no

necesarios” (Álvarez, 2013). Las empresas junto con la mercadotecnia manejan el
consumismo, atrayendo a las personas como zombis con una publicidad engañosa.

En la antigüedad las personas solo producían y consumían lo que necesitaban,

causando un impacto ambiental mínimo, sin embargo, ahora producimos mucho más de
lo que necesitamos, y consumimos aún más.

Antes de la revolución industrial, las familias crecían con la costumbre de no

desperdiciar absolutamente nada, porque la economía los obligaba a ello, con la llegada
del capitalismo, esto cambio, se tenían más posibilidades de comprar más cosas.

Rodríguez, S. (2012) dice que:

A lo largo de la historia, las mismas sustancias y productos similares han ido adquiriendo
distintas maneras de ser consumidos y variados simbólicos, íntimamente ligados al
espíritu del momento. Las personas consumen no solamente para disfrutar de ellos, sino
también para marcar su identidad. Esta idea, si bien puede aplicarse al análisis del
consumo en muchas culturas y épocas es especialmente perteneciente en los tiempos
actuales.

La mercadotecnia se encarga de hacer creer a la población que tiene una necesidad por
comprar productos nuevos que no son necesarios, o peor aún productos que ya
poseemos y solo están de una manera diferente.

Actualmente algunos productos son de obsolescencia programada y de obsolescencia

percibida, para que al momento de que salga una mejor versión de este, sea necesario

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comprar otra vez el mismo producto, porque al final sigue siendo el mismo producto,
pero más caro. Un ejemplo de esto serían los teléfonos, cada año sale al mercado una
versión “mejorada”, pero prácticamente es lo mismo, solamente que es nuevo y porque
es nuevo muchas personas lo van a querer adquirir (obsolescencia percibida), pero si
alguien por alguna cuestión no quiere adquirir un nuevo teléfono porque todavía le sirve
el que tiene, esté prácticamente al año de su adquisición va a dejar de funcionar
(obsolescencia programada)

Problema Planteado

Como es bien conocido, en los últimos 150 años el planeta ha cambiado la estructura
natural de su atmósfera y su hidrósfera más que en todo el tiempo, millones de años,
que tiene de existencia. Se necesitan cambios drásticos y normas muy estrictas.
Debemos participar en forma activa en la creación de leyes y reglamentos que tengan un
impacto benéfico para el ambiente, nuestra salud y la economía.

Con los problemas a los que nos enfrentamos en la actualidad, problemas de tipo
político, económico, social y hasta deportivos, dejamos de lado uno con el que tenemos
contacto más cercano, el problema de la contaminación, un problema que nosotros
creamos e incrementamos de forma gradual todos los días.

Se sabe que es fácil y con frecuencia inútil, caer en la interminable enumeración de

problemas y catástrofes ambientales que soporta nuestro planeta. Describir calamidades
no es agradable, ni para el que las cuenta, ni para el que las escucha, pero únicamente
la información y la concientización puede corregir situaciones equivocadas y mitigar sus
consecuencias.

Se considera contaminación ambiental a la presencia en el medio ambiente de uno o

más contaminantes en cantidades superiores a los límites tolerados por el ser humano,
combinados de tal manera que en mayor o en menor medida causan un desequilibrio
ecológico y dañan la salud y el bienestar del hombre.

La contaminación ambiental generalmente se origina como consecuencia del

crecimiento y desarrollo incontrolado de centros de población, turísticos e industriales,
con el correlativo incremento de las fuentes de contaminación, el

deterioro de los recursos naturales y el impacto de algunos fenómenos del mismo tipo,
como las erupciones volcánicas, tolvaneras, fugas tóxicas, entre otros problemas.

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A medida que aumenta el poder del hombre sobre la naturaleza y aparecen nuevas
necesidades como consecuencia de la vida en sociedad, el medio ambiente que lo rodea
se deteriora cada vez más. El

Comportamiento social del hombre, que lo condujo a comunicarse por medio del
lenguaje, que posteriormente formó la cultura humana, le permitió diferenciarse de los
demás seres vivos. Pero mientras ellos se adaptan al medio ambiente para sobrevivir, el
hombre adapta y modifica ese mismo medio según sus necesidades

El progreso tecnológico, por una parte y el acelerado crecimiento demográfico, por la

otra, producen la alteración del medio, llegando en algunos casos a atentar contra el
equilibrio biológico de la Tierra. No es que exista una incompatibilidad absoluta entre el
desarrollo tecnológico, el avance de la civilización y el mantenimiento del equilibrio
ecológico, pero es importante que el hombre sepa armonizarlos. Para ello es necesario
que proteja los recursos renovables y no renovables y que tome conciencia de que el
saneamiento del ambiente es fundamental para la vida sobre el planeta.

En general, la contaminación ambiental en Argentina es mayor que lo que se podría

esperar en un país con tanta legislación ambiental. Esto es producto de la fragmentación
de los distintos actores, sean estos municipales, provinciales o nacional, se ha originado
un cuadro de situación ambiental confuso que permite actitudes irresponsables. En
nuestro país, el análisis y el monitoreo del ambiente es prácticamente inexistente en el
caso de la mayoría de los contaminantes. Como

resultado de ello, no hay una base adecuada sobre como tomar decisiones informadas
acerca del manejo de la contaminación ambiental.

Un contaminante es toda materia, sustancia o sus combinaciones, compuestos o

derivados químicos o biológicos, humos, gases, polvos, cenizas, bacterias, residuos y
desperdicios, así como las formas de energía como el calor, la radioactividad y el ruido
que, al entrar en contacto con el aire, agua o suelo, altere o modifique su composición y
condiciones naturales.

Los principales medios contaminados son el aire, el agua y el suelo:

– El aire: En las grandes ciudades, la contaminación del aire se debe a consecuencia de
los escapes de gases de los motores de explosión, a los aparatos domésticos de la
calefacción, a las industrias que es liberado en la atmósfera, ya sea como gases,
vapores o partículas sólidas capaces de mantenerse en suspensión, con valores
superiores a los normales, perjudican la vida y la salud, tanto del ser humano como de
animales y plantas.

Esta capa (la atmósfera) absorbe la mayor cantidad de radiación solar y debido a esto se
produce la filtración de todos los rayos ultravioletas.

El aumento de anhídrido carbónico en la atmósfera se debe a la combustión del carbón y

del petróleo, lo que lleva a un recalentamiento del aire y de los mares, con lo cual se

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produce un desequilibrio químico en la tierra, produciendo una alta cantidad de

monóxido de carbono, sumamente tóxica para los seres vivos.

La contaminación atmosférica proviene fundamentalmente de la contaminación industrial

por combustión, y las principales causas son la generación de electricidad y el automóvil.
También hay otras sustancias tóxicas que contaminan la atmósfera como el plomo y el
mercurio. Es importante que los habitantes de las ciudades tomen conciencia de que el
ambiente ecológico es una necesidad primaria. Se debería legislar sobre las sustancias
que pueden ir a la atmósfera y la concentración que no debe superarse.

HIPOTESIS

La educación Ambiental, Además de generar una conciencia y soluciones pertinentes a

los problemas Ambientales actuales causados por actividades antropogénica y los
efectos de la relación entre el hombre y medio ambiente, este mecanismo pedagógico
además infunde la interacción que existe dentro de los ecosistemas. Los procesos y
factores físicos, químicos así mismo biológicos, como estos reaccionan, se relacionan e
intervienen entre sí dentro del medio ambiente, es otro de los tópicos que difunde la
Educación Ambiental (EA), todo esto con el fin de entender nuestro entorno y formar una
cultura conservacionista donde el hombre aplique en todos sus procesos productivos
técnicas limpias (dándole solución a los problemas ambientales), permitiendo de esta
forma el desarrollo sostenible.

A través de lo anterior ya podemos definir dos líneas, sobre las cuales se basa la
educación ambiental la primera que hacer referencia a como interactúa entre sí la
naturaleza (medio ambiente) donde se definen los ecosistemas, la importancia de la
atmósfera (clima, composición e interacción), el agua (la hidrosfera, ciclo del agua), el
suelo (litosfera, composición e interacción), el flujo de materia y energía dentro de los
diferentes entornos naturales (ciclos biológicos, ciclos bioquímicos), así mismo el
comportamiento de las comunidades y poblaciones (mutualismo, comensalismo, entre
otros). la segunda línea va dirigida a la interacción que hay entre el ambiente y el
hombre, como las actividades antropogénicas influyen en los ecosistemas, como el ser
humano ha aprovechado los recursos, así mismo brinda la descripción y consecuencias
de la contaminación generados en las diferentes actividades, como se puede prevenir
(reciclaje, manejo adecuado de residuos y energía), que soluciones existen (procesos de
tratamiento a residuos peligrosos, implementación de políticas Ambientales, entre otras)
, promoviendo de una u otra forma el desarrollo sostenible y la conservación del entorno.

Historia

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Desde que el hombre incursiono en la investigación de su entorno tratándole de dar

explicación a los fenómenos e interacciones que se daban en este y después
transmitiendo la información a sus semejantes de lo concluido de sus observaciones, es
donde comienza lo que se conoce como la educación ambiental, quiere decir que este
tema es bastante antiguo, se puede remontar a la época de los grandes filósofos (edad
Antigua), donde personas como Aristóteles, Platón, Sócrates, Empédocles entre otros
buscaban revelar lo que ocurrían en su alrededor, Buscando la respuesta a muchos de
los fenómenos que ocurrían en el Ambiente, A través de preguntas como: ¿Por qué se
caen las hojas de los árboles?,
¿Por qué llueve?, entre otras. Dieron origen a muchas hipótesis y teorías que iban
pasando de educador a estudiante y discípulos, aplicando la enseñanza de ese
entonces, por lo que se puede observar que desde la Antigüedad esta rama de la
pedagogía ha estado desarrollándose y evolucionando, demostrando los sucesos del
medio ambiente, y como el ser humano interactúa con este.

Sin embargo, el término «educación ambiental» no se empezó a emplear hasta finales

de los años 60 y principio de los 70, momento en el que los organismos internacionales y
los gobiernos de los distintos países comenzaron a mostrar un interés y una
preocupación por el medio ambiente. Esto no implica que anteriormente no hubiera
habido algunas actuaciones a favor de este aspecto, sólo que eran mínimas y aisladas.
La amplitud y la complejidad del fenómeno ambiental pusieron en evidencia la necesidad
de identificar áreas problemáticas específicas: el uso y la gestión racionales de los
recursos naturales, la contaminación, la relación entre salud y medio ambiente, la
nutrición, el medio ambiente urbano. La sociedad se preocupó por estudiarlas tomando
en cuenta las variaciones geográficas, ecológicas y económicas propias de cada
localidad. En sí La frase "educación ambiental" fue definida por primera vez por el Dr.
William Stapp de la Universidad de Míchigan en 1969.Que además de concienciar a la
población a través de la educación, deseaba que muchos gobiernos busquen solución a
la agresión ambiental con las energías alternativas, las cuales aprovechan los factores
ambientales y no crean alteraciones de medio.

Durante la década de los setenta se crea la propuesta educativa sobre la educación

ambiental, proceso mediante el cual, el individuo y la colectividad, deberían conocer y
comprender las formas de interacción entre la cultura y la naturaleza, sus causas y
consecuencias y por qué deberían actuar de manera armónica.

Teniendo en cuenta que la Educación Ambiental es un proceso que se basa tanto en la

reflexión como en el análisis crítico permanente, mediante el cual un individuo y un
grupo puede llegar a apropiarse de su realidad al comprender de manera integral las
relaciones que se presentan en sus dimensiones natural, cultural y social

La importancia de la educación ambiental está basada en el aporte de conocimientos e

información que faciliten al hombre interpretar los fenómenos naturales, así como los
procesos dinámicos de cambio que ocurren dentro de ellos, ósea que con los
conocimientos suministrados por la educación ambiental se pueden explicar fenómenos

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climáticos (Climatología, lluvias, cambios en la temperatura, estaciones), los ciclos

bioquímicos (ciclo del agua, ciclo del carbono), entre otros.

Este proceso pedagógico ha dado grandes resultados a solución de problemas

ambientales, lo cual también ha contribuido al proceso de desarrollo social, ha permitido
así mismo alternativas para resolver los problemas de desequilibrio Ambiental, causado
por el hombre a los ecosistemas naturales. En la vida diaria, esta permite que el hombre
conviva mejor consigo mismo, con sus semejantes y con el medio que lo rodea,
aumentando la sensibilidad al igual que su capacidad para hacer mejor uso de los
recursos naturales, teniendo una actitud favorable en cuanto al mantenimiento del
equilibrio ambiental y la conservación de la diversidad biológica, con lo que se puede
garantizar una mejor calidad de vida para las generaciones actuales y futuras

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Bibliografía

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