NARRATIVAS DIGITALES COMO DIDÁCTICAS DE ENSEÑANZA

EN LA ERA DIGITAL

Constituyen sistemas de lenguajes que integran

textos bifurcados, imágenes, animaciones, videos y
sonidos, que posibilitan interacción, navegación,
comunicación y creación de datos e informaciones
de manera interactiva y colectiva.

proponer a las narrativas digitales como didácticas

de enseñanza para la era digital.

las narrativas digitales se fundamentan en la

pedagogía del ciberespacio, postulado que refiere
que el uso de las tecnologías permite un proceso de
procesamiento de los motivos educativos

En este modelo enciclopedista el rol de los actores

educativos, el docente es el único portador del
conocimiento y de la verdad, mientras que el
estudiante es un receptor pasivo de datos e
informaciones.

modelo de tipo crítico y dialógico, el cual propone

generar actuaciones educativas y construcción del
conocimiento en diferentes vías,

el docente pasa a ser un mediador pedagógico, que

acompaña y promueve los intereses y necesidades
formativos de sus educandos
sus funcionalidades y lenguajes como los visuales,
auditivos y sensoriales, estarían posibilitando un
proceso de estímulo en las estructuras cognitivas
para alcanzar mejores resultados educativos.

configurar un nuevo modelo educativo, ya que estas

herramientas permiten el desarrollo de esquemas
formativos flexibles, interactivos y dialógicos.

Narrativa multimedial que integra lenguajes sonoros

y visuales,

Narrativa hipertextual que se caracteriza por

presentar en su discurso textos bifurcados que
permite la navegación en diferentes nodos de
información,
c) Narrativa hipermedial que combina un lenguaje
audio-visual junto con texto bifurcado y
d) Narrativa transmediática que se presentan en
múltiples plataformas tecnológicas e integra
mensajes en diferentes canales mediáticos

sistemas de lenguajes que integran texto, imagen,

animación, video, sonido disponibles en la red
internet y el ciberespacio, herramientas que
permitirán en el acto educativo mayores niveles de
interacción, navegación, comunicación y creación
de datos, informaciones

Pedagogía del ciberespacio

a) datos que son estructuras numéricas y
lingüísticas atomizadas en la realidad,
b) información como suma de datos que posee un
orden u organización,
c) conocimiento entendido como la suma de datos e
informaciones que apuntan al logro de actuaciones
formativas y
d) aprendizaje como la integración de datos,
informaciones y conocimientos que promueve la
idea de la transferencia de los motivos educativos

hacer el uso en clases dispositivos tecnológicos que

estimulen los lenguajes visuales, auditivos y
sensoriales, que en el caso concreto de esta
didáctica sería la aplicación de videos,
y los distintos recursos que se encuentran en los
entornos digitales y el ciberespacio.
a) selección de datos a partir de la ubicación de las
fuentes y recursos,
b) organización de la información que sería poner
en orden y estructura los elementos de trabajo,
c) análisis del conocimiento con la idea de
comparar, discernir, inferir, discriminar y
caracterizar los diferentes objetos de estudio y
finalmente,
d) aplicación o transferencia de esos motivos
educativos en diferentes contextos socio-
educativos.
Se ha determinado que el adulto asimila el 20% de
la información escuchada, el 30% de lo observado,
el 50% de lo oído y lo observado, el 70% de lo
expresado por él mismo y el 90% de lo elaborado
por el mismo” (Kaplún citado por Aparici, 2010, p.
78). 

Las tecnologías digitales posibilitan estimular y

favorecer las conexiones entre las diferentes áreas
del cerebro a partir de procesos sinápticos

El cerebro cuando opera su mayor nivel de

funcionalidades es cuando integra lenguajes
visuales, auditivos y sensoriales,