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Tutora:
Durley García
Nombre:
Código:
1052400488
Duitama/Mayo /2020
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Por otra parte, se evidencia una reflexión sobre el papel de la investigación acción en la
transformación de la práctica en la cual se utilizaron citas de autores que ayudaron a
complementar dicha reflexión, también se mencionara la relevancia de esta, la importancia
y la utilidad en la mejora de prácticas pedagógicas. Por último, se observa una matriz,
objetivos, fases y herramientas que ayudarán a dar solución a esta.
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PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
PREGUNTA CENTRAL
¿Cómo favorecer el desarrollo social y creativo de las niñas y los niños de 5 a 7 años a
través de ambientes lúdico-pedagógicos en la institución educativa Gustavo Jiménez?
PREGUNTAS SECUNDARIAS
JUSTIFICACIÓN
Es importante saber que los ambientes lúdico pedagógicos, son espacios diseñados
para la exploración, el juego, desarrollo de su creatividad e imaginación individual o
grupal, le brinda a los niños y niñas la posibilidad de expresarse y comunicarse con otros,
de allí justificamos la necesidad de implementar espacios que motiven el proceso de
enseñanza y aprendizaje en las aulas para fomentar ambientes en donde se pueda compartir
sanamente desde los aprendizajes significativos hasta sus conductas y actitudes que definen
a cada niño como único e irrepetible.
Las relaciones que se pueden establecer entre los niños y niñas por medio de los
ambientes lúdico-pedagógicos fomentan el respeto y la ayuda mutua, en donde los espacios
de socialización contribuyen al desarrollo integral, la convivencia, armonía y situaciones
escolares.
Los ambientes pedagógicos permiten una cierta flexibilidad en el trabajo, abre paso
a la creatividad y a la imaginación del niño y niña, lo que es más le deja espacio y tiempo
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para pensar y reflexionar, los espacios pedagógicos son una propuesta metodológica que
ayuda a alternar el trabajo individual organizado con el trabajo individual libre. (Mari
Dueña y otros 2013.P.17).
MARCO TEÓRICO
Problema de Objetivo Objetivos Fases o momentos de Herramientas y sus Ejemplos de cómo usarlas
investigación general específicos investigación definiciones
(Pregunta o
enunciado)
1. ¿Cóm prop Identifica Fase descubrir la 1.Observación directa: 1. Para identificar el problema de investigació
o oner r el estado temática: Esta fase cuando el investigador se “estado del desarrollo emocional de las niñas
favor ambi del implica delinear las pone en contacto niños de la institución educativa Gustavo
ecer entes desarrollo acciones, identificar los personalmente con el hecho Jiménez”, se utilizara la herramienta de
el lúdic emociona problemas existentes, o fenómeno que quiere observación directa, esta se usara de manera
desarr o- l de las indagar y buscar los investigar (Camacho intrusiva, es decir que no se incomode al
ollo peda niñas y medios que apoyan la M,P.239) observado, se tendrá que adoptar un perfil baj
social gógi los niños investigación, con el fin no se intervendrá de manera directa con ellos
y cos de 5 a 7 de adoptar tácticas que dejándolo actuar sin hacer sugerencias o
creati que años de la fortalezcan el comentarios; la duración de la herramienta se
vo de favor Institució compromiso de la una semana aproximadamente ya que con este
las ezca n institución educativa, con tiempo se pretende que el observado se sienta
niñas n, el Educativa relación a la instalación cómodo y actué de una manera natural es dec
y los desar Gustavo de ambientes lúdico- que no adopte nuevos comportamientos por la
niños rollo Jiménez pedagógicos. intervención del observador y también obtene
de 5 socia (Colmenares, 2012). datos para la investigación. lo que se quiere
a7 l de observar con esta es como se desenvuelve en
años actividades que practica el infante y las reacci
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estrategia esta fase se busca son una recopilación de se busca estudiar las estrategias que han sido
s lúdico- identificar teorías, conocimientos científicos implementadas tiempo atrás en la institución
pedagógic observar la existentes sobre un tema, educativa Gustavo Jiménez y de esta manera
os que documentación que que sirven de base para el obtener bases que ayude en la construcción de
motiven a respalda la investigación, inicio, desarrollo y nuevas estrategias lúdico-pedagógicas.
los niños las cuales permitan culminación de cualquier 2.La herramienta que se utilizara será la de
y niñas de implementar estrategias o proyecto de investigación. observación en este caso, Observación
5 a 7 años actividades de forma Los referentes teóricos son participativa, para implementarla me relacion
de la organizada. La vitales para el con los infantes en sus acciones diarias como
institució construcción de plan de planteamiento de los clases, descansos y otras actividades en las qu
n acción Implica algunos objetivos de la ellos sean participes, con el fin de analizar
educativa encuentros con los investigación, para plantear comportamientos, hábitos y costumbres y así
Gustavo interesados, a fin de metodologías y sirven de conocer datos relevantes que apoyen la
Jiménez delinear las acciones insumo para interpretar los investigación, analicen las estrategias lúdico-
acordadas por consenso resultados obtenidos. (Juan pedagógicas que motivaran a los infantes, ya
que el grupo considere Vázquez) esta facilita su implementación.
más acertadas para la 2.Observación
solución de la situación Participativa: “La
identificada o los observación participante,
problemas existentes en como su nombre indica,
un área de conocimiento, consiste en observar al
en una comunidad, una mismo tiempo que se
organización, en fin, en participa en las actividades
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BIBLIOGRAFÍA
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Bqla0
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