Psicología del Desarrollo Humano 2

Instrumento: INVENTARIO SISCO PARA EL ESTUDIO DEL ESTRÉS LABORAL EN

EDUCADORES

Instrucciones: responda lo que se le solicite en cada una de las preguntas:

1.- Durante el transcurso de este ciclo escolar ¿ha tenido momentos de preocupación o
nerviosismo?
 Si
 No
En caso de seleccionar la alternativa “no”, el cuestionario se da por concluido, en caso de
seleccionar la alternativa “si”, pasar a la pregunta número dos y continuar con el resto de las
preguntas.

2.- Con la idea de obtener mayor precisión y utilizando una escala del 1 al 5 señale su nivel de
preocupación o nerviosismo, donde (1) es poco y (5) mucho.
1 2 3 4 5

a) Dimensión estresores:
A continuación, se presentan una serie de situaciones que suelen estresar a los educadores. Por
favor indique con una X, el nivel de frecuencia con el que usted se siente estresada (o) por esa
situación.
¿Con que frecuencia se estresa por:
A CASI
SIEMPR
Nº ESTRESORES NUNCA VECE SIEMP
E
S RE
El trabajo administrativo (llenado de papelería, planes de clase,
1
diarios, expedientes, etc.)
2 Problemas personales y/o laborales con mis compañeras de trabajo
3 La indisciplina de los alumnos
4 No lograr los objetivos planeados
5 La supervisión de las autoridades
6 La sobrecarga de trabajo
7 Falta de materiales didácticos
8 El examen de Carrera Magisterial
9 Lo numeroso del grupo
10 La organización del tiempo escolar
11 La aplicación de nuevas metodologías
La falta de apoyo de otros maestros (educación física, música,
12
educación especial, etc.)
13 La acumulación del trabajo
14 Organización de festivales
15 Las interrupciones de clase
16 La evaluación de los alumnos
17 La organización de las actividades a trabajar
 Psicología del Desarrollo Humano 2

18 Mis expectativas laborales no cumplidas

19 El poco o nulo avance de los niños
20 Realización de actividades extraclase

b) Dimensión síntomas (reacciones)

A continuación, se mencionan una serie de síntomas o reacciones que suelen presentar los
educadores cuando están estresadas(os). Por favor indique con una X, el nivel de frecuencia con
el que se le presentan a usted estos síntomas, cuando se siente estresada (o).
¿Con que frecuencia se le presentan a usted los siguientes síntomas, cuando está
estresada(o):
CASI
A SIEMPR
Nº SÍNTOMAS NUNCA SIEMP
VECES E
RE
1 Dolor de cabeza o migraña
2 Trastornos en el sueño (insomnio o pesadillas)
3 Fatiga
4 Problemas de presión (hipertensión o hipotensión)
5 Dolor en el cuello
6 Problemas digestivos
7 Angustia
8 Tristeza
9 Desesperación
10 Problemas de concentración
11 Ansiedad
12 Mal humor
13 Poca tolerancia hacia los demás
14 Flojera
15 Falta o aumento de apetito
16 Irritabilidad
17 Mantenerse callado

c) Dimensión estrategias de afrontamiento

A continuación, se presentan una serie de acciones que suelen realizar los educadores para
enfrentar su estrés. Por favor indique con una X, el nivel de frecuencia con el que usted usa cada
una de estas acciones para enfrentar su estrés
¿Con que frecuencia realiza usted las siguientes acciones, cuando está estresada (o):
CASI
A SIEMPR
Nº ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO NUNCA SIEMP
VECES E
RE
1 Salir a caminar o hacer ejercicio
2 Escuchar música
3 Pensar de manera positiva
4 No pensar en lo que me estresa
5 Leer sobre lo que me estresa y aplicar las soluciones propuestas
6 Solicitarle ayuda a otras personas
7 Relajarme o tratar de tranquilizarme
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8 Detectar o identificar el problema que lo causa

9 Distraerme haciendo otras cosas
10 Tratar de solucionar el problema
11 Darme ánimos
12 Hablar del problema con otras personas
13 Desahogarme gritando o llorando
14 Rezar o leer la Biblia
15 Tratar de controlarme
16 Descansar

Clave de corrección:
Para determinar como válidos los resultados de cada cuestionario, y por lo tanto aceptarlos, se
toma como base la regla de decisión r > 70% (respondido en un porcentaje mayor al 70%). En
ese sentido, se considera necesario que el cuestionario tenga contestados por lo menos 39 ítems
de los 55 que lo componen, en caso contrario se anulará ese cuestionario en lo particular. Para
su interpretación es necesario obtener el índice de cada ítem, o de cada dimensión,
según sea el interés; se recomienda seguir los siguientes pasos:
A cada respuesta del inventario se le asigna un valor ya preestablecido. Se recomienda 0 para
nunca, 1 para algunas veces, 2 para casi siempre y 3 para siempre.
Se obtiene la media por cada ítem y se transforma en porcentaje a través de regla de tres
simple.
Una vez obtenido el porcentaje se interpreta con el siguiente baremo: de 0 a 33%: nivel leve; de
34% a 66% nivel moderado; y de 67% a 100% nivel profundo.
Para cada dimensión se procede obteniendo la media respectiva e interpretándola con el baremo
ya mencionado