ECUACIONES DIFERENCIALES

RUTA DE APRENDIZAJE
APLICACIONES - 2

Emisión:
Versión: 01 Página 1 de 6
Código: DO-VI-F-660 07/11/2019

NOBRE DEL ESPACIO ACADÉMICO: ECUACIONES DIFERENCIALES

NOMBRE DE UNIDAD TEMÁTICA: Modelos lineales – Mezclas - Circuitos
NUMERO DE RUTA: 7

PRESENTACIÓN

dy
Los modelos lineales de primer orden son aquellas de la forma a 1 ( x ) + a ( x ) y=g ( x)
dx 0
donde los coeficientes dependen de la variable independiente y la variable dependiente y
sus derivadas son de primer grado. Dentro de los modelos lineales se encuentran los
modelos de mezclas y circuitos en serie.

Mezclas: Al mezclar dos soluciones salinas de distintas concentraciones surge una

ecuación diferencial de primer orden, que define la cantidad de sal contenida en la mezcla.

En el tanque de mezcla de la figura, al que le entra salmuera (solución de agua y sal) a una
tasa R1 y sale a una tasa R2, si queremos averiguar la tasa con la que cambia la cantidad de
sal (en libras) en la solución dentro del tanque está definido por la ecuación diferencial de
primer orden:

Circuitos RC y LR serie.
Para un circuito en serie que sólo contiene un resistor y un inductor la segunda ley de
Kirchhoff establece que la suma de la caída de voltaje a través del inductor (L di/dt)) más la
caída de voltaje a través del resistor (iR) es igual al voltaje aplicado (E(t)) al circuito.

Ruta de aprendizaje sede Villavicencio Página 1 de 6

 ECUACIONES DIFERENCIALES
RUTA DE APRENDIZAJE
APLICACIONES - 2

Emisión:
Versión: 01 Página 2 de 6
Código: DO-VI-F-660 07/11/2019

Cuya ecuación diferencial vendría siendo:

La caída de voltaje a través de un capacitor de capacitancia C es 1/c * q(t), donde q es la

carga del capacitor. Por tanto, para el circuito en serie que se muestra en la figura abajo, la
segunda ley de Kirchhoff da:

Ya que i = dq/dt , entonces:

Ruta de aprendizaje sede Villavicencio Página 2 de 6

 ECUACIONES DIFERENCIALES
RUTA DE APRENDIZAJE
APLICACIONES - 2

Emisión:
Versión: 01 Página 3 de 6
Código: DO-VI-F-660 07/11/2019

GENERALIDADES

Fecha de inicio: 7 / 10 / 2020

Fecha de terminación: 14 / 09 / 2020
Fecha de retroalimentación: 29 / 09 / 2020

PREGUNTAS ORIENTADORAS
 ¿Cómo aplicar un modelo matemático de una EDO de primer orden para solucionar
problemas de mezclas?
 ¿Cómo aplicar un modelo matemático de una EDO de primer orden para solucionar
problemas de circuitos en serie RC y LR?

COMPETENCIAS
Analiza y soluciona problemas que puedan modelarse mediante ecuaciones diferenciales de
primer orden, para comprender fenómenos dependientes de una variable.

RESULTADO DE APRENDIZAJE
1. Plantea y resuelve modelos matemáticos de EDO de primer orden en problemas de mezclas.
2. Plantea y resuelve modelos matemáticos de EDO de primer orden en problemas de circuitos
en serie RC y RL

EJE CONCEPTUAL
Modelos lineales: Mezclas y circuitos en serie RC y RL
METODOLOGÍA
Leer completamente esta ruta de aprendizaje.
Seguir las indicaciones de la actividad (abajo) y realizar los trabajos y tareas en los tiempos
establecidos para cargarlos o desarrollarlos oportunamente en la plataforma de Moodle.
Se hará retroalimentación en el tiempo establecido para los encuentros sincrónicos por
videoconferencia y también se resolverán dudas en los espacios de tutorías.

Actividad 01: Ecuaciones diferenciales de primer orden aplicaciones: mezclas,

circuitos RL Y RC
Fecha de inicio: 7/ 10 / 2020
Fecha finalizació n: 14 / 10 / 2020
Fecha de retroalimentació n: 03 / 04 / 2020

Ruta de aprendizaje sede Villavicencio Página 3 de 6

 ECUACIONES DIFERENCIALES
RUTA DE APRENDIZAJE
APLICACIONES - 2

Emisión:
Versión: 01 Página 4 de 6
Código: DO-VI-F-660 07/11/2019

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

 Lectura de las secciones 1.3 y 3.1 (apartados de mezclas y circuitos) del libro guía Zill
Dennis G, Wright Warren S, Ecuaciones Diferenciales con valores en la frontera, Novena
Edición, Editorial Cengage Learning (2009).
1. Ver los videos sobre modelamiento matemático con ecuaciones diferenciales,
aplicaciones en mezclas y circuitos, links en recursos.
2. Realización de los ejercicios 21 al 24 y 29, 31 y 32 de la sección 3.1. Sustentación en
grupo de los ejercicios.

RECURSOS DIDÁCTICOS:

1. http://ebooks7-24.com.crai-ustadigital.usantotomas.edu.co/?il=6381&pg=37
Libro guía.
2. https://www.youtube.com/watch?v=55qLlXjjbJY
Aplicación mezclas
3. https://www.youtube.com/watch?v=Ans9yM9xKL0
Aplicación circuitos

EVIDENCIA CRITERIOS

1. Sustentación de los ejercicios sección 1. Buena explicación y creatividad para

3.1. Archivo de evidencia subido al exponer el ejercicio correspondiente,
foro ejercicio desarrollado correctamente

MATRIZ DE
VALORACIÓN

COMPETENCIA Analiza y soluciona problemas que puedan modelarse mediante ecuaciones

diferenciales de primer orden, para comprender fenómenos dependientes de una
variable.
NIVELES DE DESARROLLO DE LA COMPTENCIA
CRITERIO (S) EVIDENCIA (S) INICIAL BÁSICO AUTÓNOMO ESTRATÉGICO
0-2.9 3.0 – 3.5 3.5–4.5 4.6–5.0
*Buena Sustentación No genera Elabora las Elabora las Elabora las
explicación y de los una actividades con actividades actividades con
creatividad ejercicios producción estándares con estándares de
para exponer sección 3.1. mínima en el mínimos de estándares de presentación,

Ruta de aprendizaje sede Villavicencio Página 4 de 6

 ECUACIONES DIFERENCIALES
RUTA DE APRENDIZAJE
APLICACIONES - 2

Emisión:
Versión: 01 Página 5 de 6
Código: DO-VI-F-660 07/11/2019

el ejercicio Archivo de desarrollo de presentación, presentación, ajustados

correspondien evidencia actividades ajustados ajustados estructuralment
te, ejercicio subido al foro que estructuralment estructuralme e a un buen
desarrollado posibiliten e a un ejercicio nte a un ejercicio de
correctamente una de modelación, ejercicio de modelación,
descripción desarrollo modelación, desarrollo
en los teórico, desarrollo teórico,
procesos de implementación teórico, implementación
evaluación. práctica y implementació práctica y
dominio de n práctica y dominio de
Elabora las algoritmos y dominio de algoritmos y
actividades procedimientos, algoritmos y procedimientos
sin estándares que no es procedimiento suficientes
de suficiente s, con un rigor dentro del rigor
presentación, dentro del rigor básico, dentro y el lenguaje
que no se propio del del lenguaje matemático.
ajusta lenguaje matemático.
estructuralme matemático.
nte a un
ejercicio de
modelación,
desarrollo
teórico,
implementaci
ón practica y
dominio de
algoritmos y
procedimient
os dentro del
lenguaje
matemático.
PONDERACION %
Las tres actividades se promediarán (cada una de 0 -5 ) y se tomará este valor como la nota de la
ruta de aprendizaje, al final se promediará ésta con la cantidad de rutas de aprendizaje llevadas a
cabo y ésa será la nota del 60%.

BIBLIOGRAFÍA Y
WEBGRAFÍA

1. TEXTO GUÍA:

Ruta de aprendizaje sede Villavicencio Página 5 de 6

 ECUACIONES DIFERENCIALES
RUTA DE APRENDIZAJE
APLICACIONES - 2

Emisión:
Versión: 01 Página 6 de 6
Código: DO-VI-F-660 07/11/2019

 Zill Dennis G, Wright Warren S, Ecuaciones Diferenciales con valores en la frontera, Novena
Edición, Editorial Cengage Learning (2009).

2. TEXTOS DE CONSULTA:

 Ahsan Zafar, Differential Equations and Their Applications, Third Edition, Editorial PHI
Learning (2016).
 Boyce William E, DiPrima Richard C, Ecuaciones diferenciales y problemas con valores de
frontera, Quinta Edición, Editorial Limusa (2013)
 Nagle Kent, Saff Edward B., Ecuaciones Diferenciales y problemas con valores de frontera,
Cuarta Edición, Editorial Pearson (2005)
 Blanchard Paul, Devaney Robert L, Glen R. Hall, Ecuaciones diferenciales, Segunda edición,
Editorial Thomson (1999).

3. WEBGRAFÍA:
 http://www.sagemath.org/
 http://ocw.mit.edu/courses/mathematics/18-03-differential-equations-spring-2010/
 http://cursos.aiu.edu/Ecuacion%20Diferenciales.html
 http://demonstrations.wolfram.com/SomeHomogeneousOrdinaryDifferentialEquations/
 http://demonstrations.wolfram.com/MethodOfVariationOfParametersForSecondOrderLinear
Differentia/

Ruta de aprendizaje sede Villavicencio Página 6 de 6