INSTITUCIÓN EDUCATIVA GONZALO RIVERA LAGUADO

RESOLUCIÓN 00506 DEL 26 DE ENERO DE 2018 07/Enero/202

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Nit. 890502775 – 3 DANE 154001002276
DOCUMENTO
GUÍAS Y TALLERES INSTITUCIONAL

ASIGNATURA: ÉTICA Y VALORES GRAD 7-01, 7-02

O:
GUÍA No. 4 TEMA: EL GOBIERNO ESCOLAR
DOCENTE(S): JESÚS MANUEL VILLAMIZAR FECHA: Agosto 31 a septiembre 11 / 2020
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ESTUDIANTE ______________________________________________________

INFORMACIÓN

 Leer, tratar de comprender la información.

 Hacer un resumen, en su cuaderno de lo más importante de las lecturas.
 Responder las preguntas y actividades que se plantean
 Ud. Debe copiar cada pregunta en su cuaderno y contestarla de una vez.
 Algunas actividades propuestas para realizar en grupo, las debe hacer como trabajo individual:
Imagina, piensa, y se ayuda de su familia.
 Ud. Debe marcar cada hoja de su trabajo, en la parte media de la hoja:
- Nombres, apellidos completos.
- Con lapicero (tinta)
- Si el trabajo no está marcado así, entonces no se tiene en cuenta.
- Si no conoce el significado de algunas palabras debe consultarlo en el diccionario.

EL GOBIERNO ESCOLAR

Con criterios democráticos y participativos, las instituciones educativas han venido implementando los gobiernos escolares
como mecanismo para que las decisiones que se tomen sean discutidas y concertadas por los representantes de la comunidad
educativa. En este capítulo encontrarás qué son, cómo se conforman y de qué manera se implementan los gobiernos
escolares, así como la elaboración de los planes de trabajo, la participación de los estudiantes y docentes en su desarrollo y
las posibilidades para dialogar, concertar y tener en cuenta las opiniones y argumentos de quienes deseen participar.
La efectividad de los gobiernos escolares está dada en el grado de participación de toda la comunidad educativa. Cada vez
más es necesario comprender conscientemente el sentido de la democracia y la participación para que no se tomen decisiones
sin tener en cuenta los puntos de vista de los demás sobre asuntos que afectan nuestra vida y el desarrollo de las actividades
en la institución educativa.
 INDAGACIÓN

Para poder vivir en sociedad los seres humanos deben organizarse, establecer funciones, responsabilidades, programar metas,
objetivos y actividades por realizar. Igualmente, las sociedades delegan en sus líderes la orientación y dirección de acciones
que permitan vivir según la expectativa planteada por cada grupo humano.
Las instituciones educativas, en un marco general pedagógico que enseñe para la vida, tienen también el deber de establecer
formas de organización y gobierno que sean participativas y democráticas de modo que favorezcan la autonomía y la
convivencia. En este sentido, responde las siguientes preguntas:

• ¿Cómo está organizada la institución donde tú estudias?

• ¿Cómo participan los estudiantes?
• ¿Cómo se consulta a los estudiantes cuando de tomar decisiones se trata?
• ¿Qué es el Gobierno Escolar?
• ¿Cómo se eligen los delegados estudiantiles al Consejo Escolar?
• ¿Has participado en el Gobierno Escolar?
¿Cómo?
• ¿Qué importancia tiene, para tu vida y la de la sociedad, el Gobierno Escolar?
• ¿Por qué es importante participar en estos espacios?

CONCEPTUALIZACIÓN
¿QUE ES EL GOBIERNO ESCOLAR?

Es una estrategia pedagógica incorporada al sistema educativo para promover el desarrollo efectivo, social y ético de los
estudiantes por medio de una organización vivencial, democrática y efectiva en la institución Educativa. Forma actitudes y
valores cívicos y democráticos y fortalece acciones para la convivencia, la solidaridad, la cooperación y el apoyo mutuo.
Fortalece la toma de decisiones responsables, y los prepara para el cumplimiento de sus deberes y el ejercicio de sus
derechos. (Unicef). Promueve la participación de todos los estamentos de la comunidad educativa en la organización y
funcionamiento del Proyecto Educativo Institucional (PEI).
¿Qué sentido tiene el Gobierno Escolar?
Busca que los estudiantes se preparen para asumir el manejo de diversas actividades y el ejercicio del liderazgo en la
organización y toma democrática de decisiones en la institución educativa. Son variados los espacios en los que la
participación de los estudiantes puede ser valiosa para el mejoramiento del proceso de enseñanza y aprendizaje: la biblioteca,
los actos culturales, sociales, deportivos, recreativos, ambientales; en el mismo sentido, el desarrollo de proyectos de interés
para los estudiantes como huertas escolares, emisoras o periódicos estudiantiles, entre otros.
¿Qué debe hacer la institución educativa para la organización del Gobierno Escolar?
Es deber de la institución educativa incentivar a los estudiantes para que pongan en práctica los conceptos de participación,
derechos, deberes, ejercicio de la libertad con responsabilidad y liderazgo positivo. La institución también prepara a los
estudiantes para la elaboración y planeación de proyectos que apliquen los saberes aprendidos en las diferentes ciencias. Del
mismo modo, los estudiantes contribuyen a la elaboración de los planes de acción del Gobierno Escolar y los diferentes
comités.
¿Cómo se organiza el Gobierno Escolar?
El Gobierno Escolar está reglamentado por la ley 115 y el decreto 1860, y está conformado por el Consejo Directivo, el
Rector, el Consejo Académico. Como apoyo y participación de la comunidad educativa al Gobierno Escolar se crean otros
comités y figuras representativas como el Personero Estudiantil, el Consejo Estudiantil,
el Comité de Bienestar Institucional, el Consejo Disciplinario, el Consejo de Profesores y la Asociación de Padres de
Familia. Estos comités pueden variar según las necesidades y prioridades institucionales.
Cada Gobierno Escolar escribe un plan de trabajo, prioriza las necesidades e intereses de la comunidad educativa, elabora
metas y propone actividades. Crea también los comités y desarrolla las acciones para dar cumplimiento a la propuesta. En
algunas instituciones educativas, se realizan elecciones para nombrar delegados de cada grado al Consejo de estudiantes,
quienes actúan como voceros de sus cursos.
1. Consejo Directivo. Está integrado por el rector, quien lo preside; representantes de los docentes, representantes de los
padres de familia, representante de los estudiantes y uno de los ex alumnos.
2. Consejo Académico. Está integrado por el rector, coordinadores académicos, coordinadores de área y los orientadores o el
servicio de psicología.
3. Personero estudiantil. Es un estudiante de quinto y undécimo grado encargado de promover el ejercicio de los deberes y
derechos de los estudiantes, consagrados en la Constitución Política, el Código de Infancia y Adolescencia y el Manual de
Convivencia.
4. Consejo estudiantil. Integrado por los presidentes de aula de cada curso.
5. Comité de Bienestar Institucional. Está integrado por el coordinador de Bienestar, un representante de cada nivel, un
representante del servicio de orientación, los personeros estudiantiles, un representante del Consejo Estudiantil, un
representante de los padres de familia, uno del personal administrativo y por último, un representante del personal de
servicios generales.
6. Consejo disciplinario. Lo integra el rector, el coordinador académico, el coordinador de Bienestar, un delegado del
servicio de orientación y uno de los profesores del estudiante cuyo caso haya sido llevado a este consejo.
7. Consejo de profesores. Está integrado por el rector, el coordinador académico y el de Bienestar, el director de grupo y los
docentes de cada uno de los grados.
8. Asociación de padres de familia. Promueve la integración de los padres para facilitar la solución de los problemas
individuales y colectivos de los estudiantes y promover acciones para mejorar la formación integral y la participación en
actividades y programas relacionados con el proceso educativo. Para la elección de los representantes a los diferentes
consejos y los personeros, Unicef, (2010) destaca cuatro fases.

No FASE PRÓPOSITO ESTRATEGIAS

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1 Motivación
2 Organización de un comité
escolar de elecciones
3 Divulgación y campañas
4 Día de elecciones
Incentivar a los estudiantes para que
se postulen a los cargos del Gobierno
Escolar
Un comité que coordine y supervise el
desarrollo del proceso electoral
Los candidatos realizan campañas para
difundir sus programas y propuestas y
motivar el voto de sus compañeros
Celebrar el día de las elecciones como una
fiesta democrática con todas las garantías
de transparencia y libertad para los
electores.
Diálogo individual y grupal, asesoría sobre el
proceso electoral
Capacitar a los miembros del comité en el ejercicio
de sus funciones
Visita en las aulas, elaboración de carteleras,
debates, divulgación de los planes de gobierno.
Preparación de un ambiente democrática con la
logística necesaria.

LOS COMITÉS DE TRABAJO

Son equipos de apoyo esenciales para la organización y desarrollo de las actividades. Están integrados por estudiantes de
todos los grados, que actúan voluntariamente y tienen el reconocimiento de la comunidad educativa. Aunque los comités
varían en cantidad y en los temas que trabajan, Unicef (2010) sugiere las siguientes áreas de trabajo:
ASEO. Es el responsable del estado de limpieza de la escuela y aseo general de las y los alumnos. Ejemplo: en coordinación
con los padres y madres de familia organizar campañas en relación con la higiene personal y escolar. .Fase Propósito
Estrategias
2. RECREACIÓN Y DEPORTE. Programa y desarrolla actividades relacionadas con los juegos, pintura, dibujo, folclor,
música, encuentros, deportivos y todo aquello que proporcione diversión y uso adecuado del tiempo libre. Ejemplo: en
coordinación con los docentes organizar jornadas o festivales recreativos.
3. AMBIENTE. Desarrolla actividades para el cuidado del ambiente escolar y de la comunidad. Ejemplo: En coordinación
con madres y padres de familia promover campañas de reforestación de la escuela y la comunidad.
4. SALUD. Gestiona campañas de higiene, nutrición, salud oral y autocuidado. Ejemplo: en coordinación con el hospital
público impartir charlas sobre la prevención de enfermedades (dengue, infecciones respiratorias, tuberculosis, diarreas…)
5. HUERTO ESCOLAR. Siembra de hortalizas, árboles frutales, ornamentales y ejecución de proyectos productivos.
Ejemplo: en coordinación con maestros, padres y madres de familia elaborar y desarrollar pequeños proyectos productivos.
6. ASUNTOS CULTURALES. Desarrollo de actividades culturales en la escuela como actos cívicos, patrióticos, sociales.
Ejemplo: en coordinación con el comité de deportes desarrollar actividades recreativas y deportivas.
7. DEBERES Y DERECHOS DE LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS. Prioriza los deberes y derechos. Ejemplo: en coordinación
con el presidente o presidenta del Gobierno Escolar, impartir charlas sobre los derechos y deberes de las niñas y los niños.
8. RENDIMIENTO ESCOLAR. Apoyo a sus compañeros para que mejoren su nivel académico. Ejemplo: organización de
tutorías para apoyar a las alumnas y alumnos que tienen dificultades de aprendizaje, especialmente en el primer ciclo.
Responde las siguientes preguntas:

• ¿Existen comités de trabajo en tu institución educativa?

• ¿Participan activamente los estudiantes en los comités?
• ¿La comunidad educativa conoce el plan de trabajo del Gobierno Escolar y las
actividades que realizan los comités?
• ¿Cómo puede participar el resto de la comunidad educativa en estas actividades?

¿CÓMO PUEDEN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS HACER OPERATIVOS LOS GOBIERNOS

ESCOLARES?
De acuerdo con las diferentes experiencias de los gobiernos escolares, es necesario hacer las siguientes
sugerencias para facilitar su operatividad:

• Elaborar el Plan de Gobierno Escolar, teniendo en cuenta el contexto y la realidad de la institución

educativa.
• Proponer metas y logros posibles.
• Desarrollar actividades en áreas y aspectos que fortalezcan el tema del comité.
• Priorizar las actividades de acuerdo con las necesidades e intereses de la comunidad educativa.
• Promover la participación de las madres y padres de familia.
• Socializar los logros en asambleas donde pueda participar toda la comunidad.
• Concertar las actividades con todos los actores (directivos, padres de familia, docentes).
• Responsabilizar la coordinación de las metas a cada uno de los miembros directivos tomando en cuenta
sus fortalezas (cualidades, habilidades y destrezas).
• Gestionar los recursos.
• Hacer seguimiento y registro de los avances y logros de las metas del Plan.
PERSONEROS ESTUDIANTILES
Según la Ley 115 de 1994 en el artículo 94, el personero estudiantil es un estudiante de último grado de un establecimiento
de educación básica o de educación media que tiene como funciones:
a) Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, para lo cual podrá utilizar los medios de
comunicación interna de la institución educativa, solicitar el apoyo del consejo de estudiantes, organizar debates, foros y
otras formas de discusión.
b) Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los estudiantes sobre vulneración de sus derechos y las que formule
cualquier persona de la comunidad educativa sobre el incumplimiento de las obligaciones de los estudiantes.
c) Presentar ante el rector o coordinador, según sus competencias, las solicitudes de oficio o a petición de parte que considere
necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.
d) Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo o el organismo que haga sus veces, las decisiones del
rector respecto a las peticiones presentadas.
Será elegido dentro de los treinta días calendarios siguientes al de la iniciación de clases de un período lectivo anual. Para tal
efecto, el rector convocará a todos los estudiantes matriculados con el fin de elegirlo por el sistema de mayoría simple y
mediante voto secreto. Los personeros son los que representan a los estudiantes en la comunidad educativa, defienden sus
derechos, además, revisan y proponen ajustes al Manual de Convivencia para que responda a las obligaciones y derechos de
los estudiantes. Deben conocer el Proyecto Educativo Institucional (PEI), y promover su construcción colectiva con todos los
actores de la comunidad educativa. El personero debe promover el diálogo con los estudiantes, escuchar sus inquietudes y ser
el
canal de comunicación entre ellos y el Gobierno Escolar.
Debe ser receptivo de los problemas y necesidades de los estudiantes en lo relacionado con violencia escolar, necesidades
pedagógicas y logísticas, derechos humanos, educación sexual, proyectos educativos, construcción de ciudadanía y sentido
de lo público. El personero tiene voz en los consejos directivos y académicos y traslada todas las inquietudes de los
estudiantes a estas instancias.

PIENSA ÉTICAMENTE

• ¿Participas en algún comité estudiantil?

¿Por qué?
• ¿Crees que es importante participar con tus compañeros en los temas relacionados con el
Gobierno Escolar? ¿Por qué?
• ¿Cómo podrías aportar al mejoramiento de tu institución educativa?

“EDUCANDO EN VALORES”