Descripción del taller

TALLER RUTINA DE PENSAMIENTO:

ANTES PENSABA- AHORA PIENSO

Ninguno.

AUTOR

LEIDY NARVAEZ MANRIQUE

TUTOR

RAQUEL PATRICIA CONTRERAS TRIANA

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA

ESPECIALIZACION EN PEDAGOGIA Y DOCENCIA

SEMINARIO PEDAGOGÍA Y APRENDIZAJE

2020
1. Escriba en el siguiente cuadro, en la primera columna lo que sabe ahora respecto a la relación
entre pedagogía y aprendizaje.

¿Qué sabía antes ¿Qué se ahora sobre

sobre pedagogía y aprendizaje? pedagogía y aprendizaje?

La pedagogía desde mi perspectiva; es la interacción del Docente

con los estudiantes, en su proceso de enseñanza-aprendizaje, ya
que es un facilitador del conocimiento en el campo escolar,
teniendo en cuenta que cada estudiante y cada aula de clase son
diferentes, es por eso que se debe utilizar diferentes herramientas
metodológicas, donde se despierte el interés por querer aprender,
para generar un impacto en el proceso de enseñanza educativo.
También es importante no dejar de lado la parte humana y
realizar una constante motivación por las diversas situaciones
que se presentan (perdida de trabajo, pobreza, violencia
intrafamiliar, perdida de familiares, entre otros).

El aprendizaje es el proceso de adquirir conocimientos y

habilidades en diferentes escenarios; trabajo, hogar, amigos,
colegio, universidad. Existen diferentes formas de aprendizaje ya
sea visual, por imágenes o fotos, auditivo por audios o videos,
por lecturas, utilizando las tic o por medio de la práctica, entre
otros.

Un ejemplo que es pertinente al tema es el siguiente, cuando

apenas inicio la cuarentena obligatoria por Covid-19, la
educación de mi hijo David Andrés Lasso Narváez, con 4 años
de edad, quedo bajo mi responsabilidad, cuando inicie a
enseñarle observe que mi hijo no le gustaba hacer tareas, no
quería, le molestaba, entonces empecé a imponer y exigir que
realiza sus tareas para continuar con su proceso de aprendizaje,
pero resulto peor porque empezaba a llorar por no hacer tareas,
desconcertada empecé a utilizar nuevas metodologías educativas;
como juegos educativos y didácticos, pintar para conocer los
números, letras, videos educativos, cuentos ilustrativos,
imágenes para que expresara su opinión, lo cual empezó a
interesarse por querer aprender y conocer cada día más y ahora
es el que me dice “mami quiero hacer tareas” , lo cual me llena
de satisfacción y alegría ya que ahora hace sus tareas con mucha
motivación y agrado. Este ejemplo personal me permite
identificar que en un principio no estaba utilizando la pedagogía
adecuada para enseñar a mi hijo y así el aprendizaje no era
significativo, pero cuando se cambió la pedagogía de enseñar con
juegos y la utilización de las tic, mejoro significativamente el
interés por aprender y el aprendizaje se ha visto reflejado en el
niño ya que ahora conoce y escribe los números del 1-20, las
vocales, identifica los colores en español y en inglés, entre otros.

2. De forma individual realice la lectura del referente de pensamiento del eje 1 en su totalidad.

3. Analiza cómo han cambiado tus ideas respecto a la relación entre estos dos conceptos, qué
autores son importantes, qué conceptos nuevos encontraste, qué nuevas inquietudes tienes al
respecto. Responde a estos cuestionamientos en la segunda columna del cuadro a
continuación:

¿Qué sabía antes ¿Qué se ahora sobre pedagogía y aprendizaje?

sobre pedagogía y
aprendizaje?
La pedagogía es física o práctica, la física se refiere al cuidado y es
necesario que en sus primeros años la educación física sea negativa,
implica no añadirle nada a lo que da la naturaleza, “…sino impedirle que
se la pueda perturbar”. El endurecimiento y la limitación de los hábitos
son claves a la hora de formar hombres libres. La parte positiva de la
educación es la cultura que debe prescindir de todo instrumento. La
educación física es libre o escolar, estas permiten estar entre la
necesidad del niño de jugar y la de aprender a trabajar.
Una pedagogía para la autonomía moral desde Kant implica entonces el
cuidado, la disciplina, el cultivo, hacer prudentes y moralizar (Kanz,
1993). Para instituir el carácter moral la didáctica es el ejemplo y busca
que el niño cumpla deberes, Kant parte de la premisa de que el hombre
no es moral por naturaleza, “…sólo lo será (moral) cuando eleve su
razón a los conceptos de la ley y el deber”.
Por su origen etimológico aprender significa captar y seguir adelante con
el conocimiento. Existen muchas ciencias que contribuyen a comprender
el proceso de aprendizaje, las investigaciones sobre las bases fisiológicas
del funcionamiento cerebral, nos brindan información sobre cómo
aprendemos. Una de las primeras certezas de estos estudios es que el
aprendizaje ocurre en el cerebro. El aprendizaje ocurre en el nivel de las
sinapsis neuronales y modifica la estructura del cerebro. El aprendizaje
deja un engrama, un patrón de pensamiento, una impresión en el cerebro.
Esto se vuelve más fuerte por la repetición. El primero en hablar de esta
teoría fue Ramón y Cajal (1954), con su “Doctrina de la neurona”. Habla
de que las neuronas son unidades individuales que se comunican entre
ellas para enviar información desde los axones a las dendritas. A los
espacios entre ellos los llamó sinapsis, tal vez este sea el lugar en el que
tiene lugar el aprendizaje.
El cerebro se construye a partir de información genética y el medio
ambiente. La genética proporciona los límites, es decir, se puede
aprender de acuerdo con el componente genético. Por ejemplo, los gatos
 aprenden como gatos, los perros aprenden como perros, los humanos
aprenden como humanos. El entorno nos da el contenido del aprendizaje.
Si un niño vive en una zona de playa, aprende a nadar. Pero si vive en
una ciudad, como Medellín, aprende a moverse en metro.
Según el tiempo que tome el aprendizaje, puede ser biológico si toma
milisegundos, cognitivo si toma segundos, racional si toma minutos,
sociocultural cuando toma horas o semanas y aprendizaje organizacional
que puede tomar meses o incluso años (Nathan & Sawyer, 2014).
El aprendizaje puede ser por repetición o significativo. La práctica es
clave por el tipo de aprendizaje por repetición. Y la reflexión es el punto
principal al tipo de aprendizaje significativo. Si pones tu atención sobre
el área implicada, el aprendizaje puede ser cognitivo, psicomotor o
afectivo (Eisner, 2000).
Procesos como la inteligencia, la atención, la memoria y la motivación
pueden Contribuir con los resultados del aprendizaje. Según Kanasawa
(2010), es la capacidad para razonar inductiva o deductivamente, pensar
en abstracto, usar analogías, sintetizar información y aplicarla a nuevos
dominios. Deary (2015), la inteligencia es una habilidad cognitiva
general que subyace la mayor parte del rendimiento cognitivo, se define
como la capacidad de razonar, planificar, resolver problemas, pensar de
forma abstracta, comprender ideas complejas, aprender rápidamente y
aprender de la experiencia (Sawyer, 2014).

4. Escriba una conclusión general al respecto.

La escuela y el hogar son los escenarios más importantes para la formación del ser humano,
puede ayudar a tener un futuro exitoso o por el contrario tener secuelas que le perjudiquen para el
resto de su vida, es por ello la importancia de los padres y los docentes, en desarrollar modelos
pedagógicos que le permitan integrar para mejorar su proceso de enseñanza- aprendizaje,
buscando que el estudiante se interese por querer aprender cada día en los diferentes contextos.
Los niños, jóvenes y adolescentes deben tener una alimentación balanceada, beber entre 8-12
vasos de agua diarios y también tener espacios ventilados ayudan al cerebro y a mejorar la
atención.

5. Presente a su tutor estos puntos en un solo documento.