Taller N° 1 de Comunicación Escrita y Comprensión de textos

ESTUDIANTE: Gloria Stefany Navarro Areniz

CÓDIGO: 241671

Con base en el estudio del material de la unidad 1, desarrollar las siguientes actividades:

1. En los siguientes casos comunicativos, identifique (emisor, receptor, canal, código,

mensaje, contexto)

a. El profesor de derecho Romano, llega al aula de clase, saluda e inmediatamente les

dice a sus estudiantes que saquen una hoja, ¡jóvenes, hoy hay quiz!, los estudiantes
sorprendidos y asustados sacan la hoja.
R/
-EMISOR: el profesor
-RECEPTOR: los alumnos
-CANAL: la voz
-CÓDIGO: código verbal- oral.
-MENSAJE: examen sorpresa
-CONTEXTO: aula de clase. Tensión, nerviosismo, sorpresa.
b. Unos estudiantes se fueron de paseo al campo, se perdieron, de repente, escucha a lo
lejos el sonido de un helicóptero, el cual podría rescatarlos; gritan ¡auxilio! mueven sus
manos, saltan para que los vean y atraer a atención del piloto y enciende una luz de
bengala.
R/
-EMISOR: los estudiantes.
-RECEPTOR: el piloto.
-CANAL: la voz, gestos con las manos.
-CÓDIGO: código no verbal-visual.
-MENSAJE: ayuda.
-CONTEXTO: perdida en el bosque. Miedo.
c. En un partido de basquetbol, el árbitro pita y penaliza a una de las jugadoras.
-EMISOR: el árbitro.
-RECEPTOR: la jugadora.
-CANAL: el sonido del silbido.
-CÓDIGO: código verbal- auditivo.
-MENSAJE: penalizar.
-CONTEXTO: el partido de basquetbol.

2. Presente dos ejemplos de actos comunicativos y describa cada elemento

R/
-1. Un adulto mayor se encuentra en la calle pidiendo dinero y para esto usa un cartel.
-EMISOR: el adulto mayor.
-RECEPTOR: la gente que pasa.
-CANAL: el cartel.
-CÓDIGO: escritura- lenguaje verbal.
-MENSAJE: “necesito de su ayuda”.
-CONTEXTO: la calle.
-2. Un conductor viaja por una autopista, de pronto escucha la sirena de una ambulancia y
cede de inmediato el paso.

-EMISOR: la ambulancia.
-RECEPTOR: el conductor.
-CANAL: el sonido de la sirena.
-CÓDIGO: verbal-auditivo.
-MENSAJE: cedan el paso.
-CONTEXTO: la autopista
.

3. En las siguientes situaciones determine la intencionalidad comunicativa.

* En un partido de fútbol, los asistentes emiten un silbido : informar subjetivamente que los
asistentes emiten un silbido como señal auditiva de que el partido debe parar o comenzar.
* Tres hermanos están sentados viendo la televisión, de repente aparece su madre y con
voz alta dice: la lavadora ha terminado su función. ¿Cuál es el sentido del mensaje? El
sentido del mensaje es hacerle entender a los tres hermanos como indirecta, que deben ir a
tender la ropa que la lavadora lavó.
* El joven novio entrega un anillo a su novia. : la intención es colocar el anillo como
símbolo de que la otra persona está casada.
* Un aplauso en medio de una reunión. : la intención es elogiar por terminar una
presentación o exposición sobre un tema.

4. Explica el significado del lenguaje y el tipo de lenguaje usado en las siguientes

situaciones:
* La sirena de una ambulancia se escucha a lo lejos: significa que hay una persona herida
en esa ambulancia. (lenguaje auditivo)
* Un periodista desea realizar una pregunta al entrevistado, levanta la mano para pedir la
palabra: el azar la mano es una forma representativa para pedir la palabra sin interrumpir al
otro (lenguaje mímico)
* El juez entrega una notificación al preso: ésta notificación escrita tiene la función de
informar al preso que debe asistir a un citatorio o demanda. (lenguaje visual)
* Un fuerte olor a humo, hace correr a los niños que están en el teatro: dicho olor es señal
de incendio. (lenguaje olfativo)
* La madre llama a la atención a su hijo, y el levanta los hombros: esta señal es signo de
rebeldía por parte del niño (lenguaje mímico)
5 En las siguientes situaciones determine qué tipo de barreas se presenta y explique.

* Juliana, sordomuda de nacimiento, comunica a Pedro algo, sin embrago, Pedro se aleja:
(barrera fisiológica, porque su incapacidad física impide que Pedro entienda lo que quiere
transmitir)
* En clase de conducción, el profesor intenta explicar las señales de tránsito, pero tres de
sus estudiantes charlan y no atienden. (dispersión: es cuando no se tiene la concentración
necesaria a un tema o actividad)
* Mauricio debe presentar una exposición, su voz tiembla y su rostro se torna rojo. (barrera
psicológica, pues el nerviosismo y timidez impiden una exposición fluida)
* Frente al aula de clase hay dos trabajadores apuntillando, el docente alza la voz, pero aun
así no es escuchado. (barrera física: pues, el ruido de los trabadores apuntillando no deja
que los estudiantes se concentren)
* Al llegar al aeropuerto de España, la pasajera no sabe en qué lugar le entregan su maleta,
pregunta a un señor, él contesta en ruso. (barrera semántica: pues la diferencia de idiomas
casi imposibilita la comunicación)

6. En las siguientes frases identifique las funciones del lenguaje

* ¡Tienes los ojos más lindos que he visto! (función expresiva)
* Puedes colocar tus cosas en la mesa, iniciaremos en trabajo en unos minutos. (función
apelativa)
* El equipo de sonido está encendido, y vamos a iniciar la lectura (función apelativa)
* El cuadrado es una figura geométrica con cuatro lados iguales (función representativa)
* Pienso mucho en lo felices que fuimos cuando nos conocimos (función poética)
* Como les estaba diciendo… (función fática)

Nota. Esta actividad es para realizar en clase, deben subirla a la plataforma, para
ellos partir de este momento tienen dos horas para hacerlo.