Trabajo De Construir Textos Con Cohesión

Yessid Alexander Álvarez Ropero

Colegio San Bartolomé

San José De Cúcuta 6 De Noviembre Del 2020

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Trabajo De Construir Textos Con Cohesión

Yessid Alexander Álvarez Ropero

Gerardo Zambrano

11°A

Colegio San Bartolomé

San José De Cúcuta 6 De Noviembre Del 2020

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Tabla de contenido

Tabla de contenido.................................................................................................................. 3

Introducción ............................................................................................................................ 4

Actividad introductoria: Introducción al laísmo, loísmo o loísmo. ........................................ 5

Actividad 1: La función del complemento directo ................................................................. 6

¿Marca Con Una X Si Es Falso O Verdadero? ...................................................................... 6

¿Escribe El Complemento Indirecto Y Sustitúyelo Por El Pronombre Personal Que

Corresponda? .......................................................................................................................... 7

Actividad 3: Laísmo, loísmo y leísmo .................................................................................... 8

Realiza un mapa conceptual sobre el laísmo, loísmo y leísmo. No olvides incluir los aspectos

que evitarán que incurras en estos fenómenos lingüísticos .................................................... 9

En Una Página, Escribe Un Artículo De Opinión Sobre El Tema De Tu Preferencia Y Sigue

Las Indicaciones: .................................................................................................................... 9

Conclusión ............................................................................................................................ 10

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Introducción

La coherencia y cohesión son propiedades textuales que se transforman de un texto a

un conjunto de enunciados, La coherencia es la propiedad que hace posible que el texto posea

una estructura semántica, es decir, que el texto tenga un significado unitario que el lector

pueda comprender y no resulte una serie de frases sin conexión alguna y la cohesión en pocas

palabras es la expresión más relevante de la coherencia y es una propiedad del texto que

facilita su comprensión, Generalmente en cualquier tipo de texto se debe encontrar cierto

orden, en el cual se divide en dos partes, primero la lingüística donde nos referimos a la

coherencia y segundo la mental que es cuando hablamos de la cohesión.

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Actividad introductoria: Introducción al laísmo, loísmo o loísmo.

Después de observar la animación donde arrestan a Busky, realiza una investigación sobre

los pronombres átonos de tercera persona y completa la tabla. Esta información te servirá de

apertura para conocer más a fondo sobre el complemento directo y el complemento indirecto.

Tercera persona de los pronombres personales átonos

Masculino Lo Los
Complemento directo
3a Femenino La Las

persona Complemento directo Neutro Lo

o atributo neutro
Forma reflexiva Se

Responde la siguiente pregunta

• ¿Por qué crees que los pronombres átonos son tan importantes en el lenguaje oral y

escrito?

Los pronombres personales átonos son aquellos que funcionan como complemento

verbal no preposicional (Ya te lo he dicho) o como formante de los verbos pronominales

(Ahora me arrepiento). Precisamente por su carácter átono, se pronuncian necesariamente

ligados al verbo, con el que forman una unidad acentual. Estos pronombres carentes de

independencia fónica se denominan, en general.

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Actividad 1: La función del complemento directo

• Escribe el complemento directo de la oración y sustitúyelo por el pronombre personal

que corresponda.

Escribe el complemento Sustitúyelo por el pronombre

Oración
directo personal
He comido una manzana CD: Una manzana La he comido
El otro año veré a Sandra en
CD: A Sandra La veré en Francia el otro año
Francia
Compré un carro por Lo compré por muchos
CD: Un carro
muchos dólares dólares
Alejandro quiere demasiado Alejandro lo quiere
CD: A su bebé
a su bebé demasiado
Sembré girasoles en mi
CD: Girasoles Los sembré en mi jardín
jardín
Mañana conoceré a mi Mañana lo conoceré en el
CD: A mi sobrino
sobrino en el hospital hospital

¿Marca Con Una X Si Es Falso O Verdadero?

El complemento directo puede sustituirse por los pronombres V F X

átonos lo, la, los, las.
Únicamente en el caso de masculino y singular puede ser
sustituido por lo y le (leísmo permitido por la RAE). En este V F X
caso le no seria complemento indirecto sino complemento
directo.
Los pronombres me, te, nos os y se son también pronombre V X F
de complemento directo.
El complemento directo también puede sustituirse por el V X F
pronombre átono les.

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¿Escribe El Complemento Indirecto Y Sustitúyelo Por El Pronombre Personal Que

Corresponda?

Sustitúyelo por el
Oración Escribe el complemento indirecto
pronombre personal
Dieron las llaves a pedro para Le dieron las llaves para ingresar al hotel CI: A Pedro
ingresar al hotel
Felipe revelo todo su amor a Le revelo todo su amor CI: A Carolina
Carolina
Dedicó una carta a su madre Le dedico una carta CI: A Su Madre

Dieron almuerzo a los Les dieron almuerzo CI: A Los Conferencistas

conferencistas
Noemí cantó unas canciones Noemí le cantó unas canciones románticas CI: A Su Esposo
románticas a su esposo
Respondió varis correos Les respondió a varios correos CI: A sus seguidores
electrónicos a sus seguidores
electrónicos

Contó la verdad de lo Le conto la verdad de lo que sucedió CI: A Mario

sucedido a Mario
Sergio dio mil pesos a su Sergio le dio mil pesos CI: A su primo
primo
Compré un anillo a mi novia Le compré un anillo CI: A mi novia

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Actividad 3: Laísmo, loísmo y leísmo

• Lee el siguiente texto extraído del libro Sin remedio, de Antonio Caballero.

Algunos pronombres átonos de la tercera persona han sido cambiados, así que

debes señalar los que son incorrectos, e indicar qué tipo de error es. Luego

sustitúyelos por los correctos.

Antonio Caballero nació en

Bogotá, Colombia, en 1945. Durante los

años cincuenta, a raíz del cierre del diario

El Tiempo, donde laboraba su padre,

vivió entre España y Colombia. Estudió

primaría en el Colegio Ramiro de

Maestro en Madrid (España) que

complementó con una educación familiar

cuando vivía en Tipacoque, Boyacá. Su

educación siguió en el Colegio Mayor de

Nuestra Señora del Rosario, y después en

el Gimnasio Moderno. Comenzó sus

estudios de Derecho en la Universidad

del Rosario, pero se trasladó a París donde continuó sus estudios en Ciencias políticas.

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Realiza un mapa conceptual sobre el laísmo, loísmo y leísmo. No olvides incluir los

aspectos que evitarán que incurras en estos fenómenos lingüísticos

Mapa Conceptual: https://drive.google.com/file/d/1ewkDFgiKqN2dTmjBpJoh626WcvWnSAGd/view?usp=sharing

En Una Página, Escribe Un Artículo De Opinión Sobre El Tema De Tu Preferencia Y

Sigue Las Indicaciones:

- Subraya el complemento directo e indirecto en las oraciones. Usa dos colores diferentes.

- Encierra en un círculo los pronombres átonos.

- En parejas, intercambien los escritos. Cada persona deberá calificar el de su compañero, y

posteriormente, entregarlo al profesor

Pagina Donde Esta Publicado:

https://es.scribd.com/document/483125809/La-Poca-Importancia-de-La-Fotografia-Artistica

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Conclusión

Por último, el enfoque educativo por competencias parece que no da buenos

resultados en los cursos de redacción, pues el alumno no solo necesita redactar un documento

para que un profesor le indique si está bien o mal; sino, el propio alumno debería tener la

capacidad de poder evaluar su propia redacción. Para ello, sería necesario que los estudiantes

conozcan los conceptos de la gramática del texto y puedan aplicarlos en su redacción.

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