INSTITUCION EDUCATIVA MANDELA

Aprobado por la secretaria de Educación Distrital de Cartagena

Mediante resolución No. 7135 de octubre 23 de 2013.
Registro Dane: 113001030085
“SOMOS TERRITORIO DE PAZ Y AFECTO”

GUIA PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES EN CASA

Fecha elaboración: 10 de agosto del Fecha de entrega: 14 de agosto del 2020 Retroalimentación: Si X No____
2020
Nombre del Estudiante: Grado/Nivel: 6° Y 7°
Docentes a cargo Ena Mileth Vargas Gil
Sandra Caro Velásquez
Eje Integrador Pensamiento crítico y creativo
Objetivo de aprendizaje Argumenta con sentido crítico el conocimiento científico y tecnológico en su
entorno inmediato, seleccionando, organizando y procesando información con el
fin de analizar la incidencia e importancia en las formas de vida actual, a través de
las variantes lingüísticas y culturales, como medio de comunicación y
entendimiento entre personas de procedencias y culturas diversas.
Valor – Emoción a Valor: respeto activo, Perseverancia
trabajar en Somos Emociones: Serenidad/ ansiedad
territorio de paz y afecto

Nombre de la Experiencia: Los textos del género lírico

Descripción de la actividad: guía # 6°
Acceso a internet Para los estudiantes que SÍ tengan acceso a internet pueden descargar las guías que les
estaremos enviando por diferentes medios y canales tecnológicos. Además de se les compartían algunos Link
para que puedan profundizar en las temáticas.

Sin acceso a internet Para los estudiantes que NO tengan acceso a internet dispondrá de las guías
IMPRESAS para que puedan resolver las actividades.

Tener en cuenta: Puedes dar solución de estas actividades apoyándote en el cuaderno de castellano, en hojas
o sistematizarlo en Word.
El eje tendrá un tiempo de 5 días para ser resuelto, y será enviado al docente encargado del eje por el medio
que más te sea accesible (fotos al WhatsApp, correo electrónico, llamadas telefónicas, Facebook, en físico si
las recibes impresas).
SABERES:
Tecnología e informática: Funcionamiento automático de sistema tecnológico.
Castellano: Textos del genero lírico, explicativo y expositivos.
Actividad #1
Paso 1. Pre saberes

Observa la imagen y contesta las preguntas:

1. ¿Qué sentimientos transmite?
2. ¿Qué sucede entre los jóvenes?
3. Si escribieras un texto sobre lo que muestra la imagen, ¿de qué hablarías?

Paso 2. Analiza y conoce Los textos del género lírico

Teléfono fijo de la IE Mandela 6931436

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Se caracterizan porque sus autores transmiten de manera subjetiva sentimientos, emociones y

sensaciones respecto al mundo y a lo que les sucede a diario. Usualmente, este género se expresa
por medio de poemas que se escriben en verso o en prosa.
Lírico Manifiesta lo emotivo interpretando lo real, utilizando elementos metafóricos.

Subgéneros: Poema, Oda, Sonetos, Elegía, égloga sátira, Himnos o canciones

Características del género lírico

El género lírico se caracteriza por manifestar la subjetividad del poeta, usar figuras literarias para
dar cuenta de la realidad y presentar musicalidad y ritmo en sus composiciones. Para lograr el ritmo
y la musicalidad, las obras del género lírico recurren a estos componentes:

 El verso: así se denomina cada una de las líneas de un poema. Por lo general, los versos
tienen una medida en silabas, a fin de general un ritmo.
 La estrofa: es un grupo de versos en el que se presenta una unidad completa de sentido. El
número de versos más común en las estrofas oscila entre dos y cuatro, pero existen estrofas
de hasta diez versos.
 La rima: es la semejanza de sonidos al final de los versos. Pueden darse entre versos
seguidos o apartados entre sí.
 La métrica: es el estudio de la medida de los versos y la formación de estrofas. Los versos
se miden en silabas y el número de versos determina las estrofas. Así por ejemplo: una
estrofa de tres versos se denomina terceto y una de cuatro, cuarteto.

Paso 3. Lee el poema y responde.

1. ¿Cuántos versos y cuantas estrofas tiene el poema?
2. Teniendo en cuenta la métrica, ¿Cómo se denominan las estrofas del poema?

Informática
El estado de mi corazón: Latiendo por ti.
El tamaño de nuestro amor; un montón infinito de bits.
Mi ordenador ya no ordena, lo haz desequilibrado;
el virus de esta pasión mi soledad totalmente ha borrado.

Los amores del pasado a la papelera fueron mandados.

control + suprimir, y solo tú en mi mente te haz quedado.
Girando mi disco duro buscando palabras exactas
que descompriman el cariño que hace clic en nuestras almas.

En mi escritorio tu nombre tan solo como acceso directo

a la felicidad; ejecutando así cualquier lamento.
No hay barra espaciadora ni tabulador que nos separe;
Cambiaste el color de mi mundo de inmediato dando contraste.

Como metida en una cinta y tambor magnético,

proceso mi vida en un disco rígido y acorazado
y admirando esos ojos avanzados
en software te pienso.

Paso 4. Desarrollo cognitivo y comunicativo.

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 Realiza un poema gráfico donde hables sobre los aspectos significativos de tu vida usando rima en
cada uno de los versos o estrofas. Recuerda ser lo más creativo posible.

Actividad #2
Por medio de la lectura TECNOLOGÍA EXCESO: Peligro constante.
analizamos, interpretamos y solucionamos situaciones problemas que se nos presenten asumiendo
una postura reflexiva.
Teniendo en cuenta la lectura vas a responder las preguntas.
a. Realiza de un mapa mental con relación al texto.
b. Completar el cuadro de las ventajas y desventajas de la tecnología actual.
Ventajas Desventajas

c. Realiza un texto reflexivo de una página sobre la utilización de los medios tecnológicos en nuestra
sociedad actualmente.

Materiales necesarios: (Mencione las herramientas tecnológicas y no tecnológicas que debe utilizar el estudiante,
así como enlaces, textos escolares o programas de radio, tv, que pueden complementar el aprendizaje)
Rubrica para la evaluación de la guía:

Totales: Donde del 1 al 04 es si conexión. Del 5 al 8 es en proceso. Del 9 al 12 es alto. Del 13 al 16 es superior.
Evidencias Nivel
Desarrollo de competencias
cognitivas y comunicativas
Elaboración de un poema
grafico sobre aspectos
significativos de su vida.
SIN PROCESO BÁSICO
No se ha tenido ningún El estudiante presenta las
tipo de comunicación evidencias de los avances.
con el estudiante. Sin embargo, no ha
terminado todas las
actividades asignadas.
No se ha tenido ningún El estudiante presenta las
tipo de comunicación evidencias de los avances.
con el estudiante. Sin embargo, no ha
terminado todas las
actividades asignadas
ALTO
Las evidencias del proceso
responde al desarrollo de
competencias cognitivas y
comunicativas mediante unos
saberes previos, lectura,
análisis y conocimientos.
El estudiante expresa de
manera oral o escrita haber
alcanzado satisfactoriamente
los objetivos, elaborando
adecuadamente un poema
grafico sobre los aspectos
positivos de su vida, siendo
creativo y recursivo para ello.
SUPERIOR
Las evidencias del
proceso dan cuenta de
su capacidad de
sintetizar, organizar y
expresar una
información por
medio de la lectura de
un poema y dar
respuestas sobre este.
Se evidencia que su
desarrollo cognitivo y
comunicativo es
producto de un trabajo
autónomo y superan
las expectativas del
tutor.

Compromiso y No se ha tenido ningún El estudiante presenta las El estudiante demuestra un se evidencia

participación en el análisis tipo de comunicación evidencias de los avances. análisis objetivo que le compromiso y
de la tecnología en la con el estudiante. Sin embargo, no ha permite desarrollar las participación en el
sociedad terminado todas las problemáticas planteadas de análisis de los temas
actividades asignadas manera autónoma. tecnológicos

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EVALUACIÓN DESCRIPTIVA - CUALITATIVA

Criterios (elaborados y previamente socializados a los estudiantes y sus familias) Cumple No Cumple
Participación
Acción
Aprendizaje
Anexos: ¿Que son los poemas gráficos?
Un poema gráfico son poemas que recurren a un recurso plástico, en este caso
visual, para expresar de otro modo las ideas y sentimientos del autor. La creación de poemas
gráficos implica la creación de formas al interior del texto, donde los versos van creando figuras.
Ejemplos:

TECNOLOGÍA
EXCESO: Peligro constante.

La tecnología en la sociedad de hoy, se ha convertido en una herramienta necesaria e indispensable, en cualquier

rol, ya que brinda comodidad a cada una de las personas, porque a través de ella encuentran prácticamente todo lo
que necesitan en cuanto la información y entretenimiento, pero se encuentra afectando a esta misma, porque se
está dejando atrás lo cotidiano, porque más que una herramienta se está tomando como algo indispensable en lo
cual se mantiene la sociedad prácticamente las 24horas.

Esta situación también está afectando de gran forma a la niñez, en otros tiempos lo niños tenían otros
pensamientos, se entretenían con otras cosas muy diferentes al televisor, computadora, Tablet, celular, etc.

Hoy en día ellos ya sienten la necesidad de tener un aparato de estos para poder ¨divertirse¨.

Esto los afecta de diferentes formas y una muy importante es su SALUD, porque no tienen el mismo desarrollo,
estando todo el día al frente de un aparado electrónico, a que se ejerciten de otra manera, como que se tomen
momentos en los que corran, salten, interactúen con niños de su edad y por ende se diviertan sanamente.

Tecnología educativa
La tecnología educativa comprende el conjunto de conocimientos científicos y pedagógicos, asociados a
métodos, técnicas, medios y herramientas, que es aplicado con fines instructivos en el proceso de enseñanza-
aprendizaje. De este modo, la tecnología educativa proporciona al docente un variado abanico de instrumentos
de orden didáctico, ya sea a nivel teórico o material, para favorecer y hacer más eficiente la dinámica de la
enseñanza.

No obstante, actualmente se hace un importante énfasis en el apoyo que presta un recurso material como la
tecnología audiovisual en el proceso educativo: laboratorios de idiomas, proyectores y filmes, así como
tecnología digital, en el uso computadoras o telefonía móvil, son aprovechados en el proceso de enseñanza para
optimizar sus resultados.

Tecnologías de la información y la comunicación

Las tecnologías de la información y la comunicación, también denominadas TIC por sus siglas, son un concepto
que hace referencia a una amplia variedad de recursos tecnológicos, desarrollados a partir de la informática, que
son empleados en las telecomunicaciones.

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La posibilidad de interactuar a través de redes o en internet con herramientas como la computadora, la telefonía
móvil o cualquier otro dispositivo electrónico con capacidad de almacenar, procesar y transmitir información, ha
causado una profunda revolución en la manera en que los seres humanos accedemos a la información, la
generamos, la difundimos y nos comunicamos.

CLASIFICACIÓN DE LA TECNOLOGÍA
Thompson clasifica la tecnología en dos tipos básicos:

 1. Tecnología flexible: la flexibilidad de la tecnología infiere a la amplitud con que las máquinas, el
conocimiento técnico y las materias primas pueden ser utilizadas en otros productos o servicios. Dicha de otra
manera es aquella que tiene varias y diferentes formalidades por ejemplo: la industria alimenticia, la automotriz,
los medicamentos, etc.
 2. Tecnología fija: es aquella que no puede utilizarse en otro productos o servicios. También puede
decirse que es aquella que no esta cambiando continuamente por ejemplo: Las refinerías de petróleo, la
siderúrgica, cemento y petroquímica.
Concepto de mapa mental y ejemplo:

Un mapa mental es un diagrama usado para representar palabras, ideas, tareas, lecturas, dibujos, u otros
conceptos ligados y dispuestos radicalmente a través de una palabra clave o de una idea central. Los mapas
mentales son un método muy eficaz, para extraer y memorizar información

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Ejercicios para estimular la memoria y la concentración.

Ordene por orden alfabético las palabras escritas debajo.

(Consulte las letras del abecedario solo en caso de duda)
ABCDEFGHIJKLMNÑOPQRSTUVWXYZ
Pesca, luz, zorro, regalo, dedal, abeja, flauta, tabla, hierba, esquina, ojo, sorpresa, garganta, ingenio,
nevera, sonido, berza, persona, miel, jabalí.
1) ________ 2) ________ 3) ________ 4) ________
5) ________ 6) ________ 7) ________ 8) ________
9) ________ 10) ________ 11) ________ 12) ________
13) ________ 14) ________ 15) ________ 16) ________
17) ________ 18) ________ 19) ________ 20) ________

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¡Nos vamos al supermercado! Ordene del 1 al 8 lo que haría para llevar la compra a casa
____ Colocar los productos en la cinta
____ Pagar la compra
____ Colocar los productos en el carro
1 Hacer una lista de la compra
____ Meter la compra en el carrito
____ Transportar la compra a casa
8 Colocar la compra
____ Llegar al supermercado

Rodee con un círculo todas las A y con un cuadrado todas las C:

A T C A B I

S B D S A A

E G H C D A

B C E F T R

T I B B C B

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