UN

PRESENTADO POR:
UAPA
IV
Brenda Yanilsa Martínez
ER
Álvarez

ASIGNATURA:

Didáctica Esp. De La Lectura y La Escritura

SI
FACILITADOR:

EDWARD FÉLIX VALENTÍN DUARTE

FECHA:
DA
Saludos estimados(as) Participantes:
08/08/2017
D
En esta oportunidad te invito estudiar la Unidad IV: Niveles de Comprensión e Interpretación
Textual. A través de la Estrategia Indagación Basada en el Descubrimiento consulte los recursos

AB
de aprendizaje u otras fuentes bibliográficas (Lectura y construcción de conocimiento de Bartolo
García Molina, Comprensión Lectora, Wikipedia, la enciclopedia libre) y luego proceda a realizar
las actividades indicadas a continuación:
1. Contesta
1.1 ¿A qué llama Bartolo García Molina esquema y qué papel juega en la comprensión e
interpretación lectora?
Un esquema es una manera de analizar, mentalizar y organizar todos los contenidos presentes en
un texto.

Se trata de una expresión gráfica del subrayado y el resumen de un texto luego de su lectura. Un

esquema se ocupa de expresar gráficamente y jerarquizar diversas ideas sobre un contenido tal que
sea entendible tras una simple observación.

1.2 ¿A qué llama Bartolo García Molina conocimientos previos y qué papel juega en la
comprensión e interpretación lectora?
Es la información que el individuo tiene almacenada en su memoria, debido a sus experiencias
pasadas. Es un concepto que viene desde la teoría de aprendizaje significativo postulada por David
Ausubel, por ende también se relaciona con la psicología cognitiva
El papel que juega es que seria imposible encontrar algún significado a los textos; no se tendrían los
elementos para poder interpretarlo.
1.3 ¿A qué llama Bartolo García Molina Comprender un texto?
Por lo tanto, cuando se estudia implica comprender realmente lo que se está leyendo, de tal manera
que después del estudio sería posible poder realizar un resumen con las propias palabras sin
necesidad de tener que estar mirando el texto constantemente o de copiarlo por la incapacidad de
poder explicar lo que se ha estudiado previamente. Acostumbrarse a memorizar datos sin
comprenderlo es una pérdida de tiempo y también, una manera ineficaz de estudio.
Cuando se estudia comprendiendo el texto será mucho más sencillo recordar la información y mucho
más difícil olvidar lo que se ha aprendido
1.4 ¿A qué llama Bartolo García Molina Interpretar un texto?
Significa hacerlo tuyo. No basta con que lo conozcas y te guste, tienes que sentirlo y en este caso
transmitir al escucha eso que te hace sentir. A veces este es el momento en el que tenemos más
problemas, pero no debes creer que es tan difícil.

1.5 ¿En qué ayuda la cooperación a la comprensión de un texto según Bartolo García Molina?
Ayuda a realizar confrontaciones y transacciones. El lector confronta la propuesta del autor con la
suya, acepta y asume los aspectos o ideas coincidentes, así como aquellos cuya base argumental o
explicativa tienen poder de convencimiento.

1.6 ¿Cuáles supuestos e implicaciones conlleva el proceso de comprensión e interpretación

lectora según Bartolo García Molina Compresión?
Son las que hacen posible la adecuada interpretación del texto y la asignación del sentido del mismo.
Lo supuestos e implicaciones no son exclusivos del discurso escrito, mas bien es una condición para
comprender cualquier discurso, de acuerdo al contexto pragmático en que se produzca.

1.7 ¿Cuáles habilidades son necesarias para la comprensión lectora?

Las habilidades lectoras devienen en conductas cognitivas fluidas y automáticas durante el proceso
de comprensión del texto.
  Utilizan el conocimiento previo para darle sentido a la lectura.
 Decodificar el texto, El proceso de pronunciar fonéticamente las palabras se conoce
como decodificar. A medida de que la decodificación se hace más rápida y automática, su
hijo puede variar el enfoque de pronunciar las palabras individualmente para entender el
sentido de lo que está leyendo.
 Reconocer palabras La habilidad para leer palabras a simple vista sin necesidad de
pronunciarlas se “reconocimiento de las palabras”. Esto acelera la velocidad en la que la
persona puede leer y entender un segmento de un texto.
 Entender el texto, Los lectores fluidos pueden recordar lo que acaban de leer y pueden
relacionar el material con lo que ya saben. Recuerdan detalles cuando se les pregunta y
pueden resumir lo que entendieron del segmento que leyeron

1.8 ¿Cuáles estrategias propician el desarrollo de las habilidades de comprensión lectora?

Las estrategias son conductas que exigen el esfuerzo cognitivo deliberado y consciente del lector
para comprender un texto
 Lo importante es que haya presente una necesidad, a partir de la cual sea indispensable leer.
 También se debe fomentar la "lectura por placer" y poner a disposición de los niños textos
literarios que respondan a sus gustos y preferencias.
 De esta manera, y al utilizar las estrategias necesarias, lograremos el desarrollo de
capacidades cognitivas que les permitan Leer y Comprender.

1.9 Explique los niveles de comprensión de la lectura indicados a continuación.

a) Literal Consiste en obtener la información dada explicativamente en el texto.
b) Representativo la capacidad de reconstruir el significado extraído del texto, relacionándolo con
las experiencias personales y el conocimiento previo. El individuo es capaz de evocar y representar
su propia interpretación del texto.
c) Inferencial Permite diferenciar entre hipótesis y hechos constatados y, mediante los datos
explícitos del texto escrito, la experiencia y la intuición puede realizar suposiciones
d) Crítico consiste en relacionar lo que se decodifica directamente en el texto o lo que se infiere.
e) Creador Este nivel va de la mano del anterior, aunque no tiene por qué darse. El lector puede
pasar a la fase de creador con conocimiento de causa suficiente para ser apreciado por otros
lectores
f) Metacognitivo Se razona sobre el proceso de lectura en sí mismo y sobre el conocimiento a
través de los textos a escala epistémica. En algún momento de los niveles inferiores, el lector se
plantea si ha entendido lo que hay escrito en el texto.

1.10 Explique los niveles de comprensión e interpretación textual que propone Bartolo García
Molina señalo a continuación
a) Informativo en este nivel, se produce la decodificación y comprensión del texto, sin trascenderlo,
tiene como objetivo informarse del contenido textual sin modificarlo. El resultado que se obtiene en
este nivel es la construcción de la macro estructura.
b) Inferencial este nivel es el punto coincidente, nominal o conceptualmente en todas las
propuestas. El lector aplica sus conocimientos previos y su competencia enunciativa o discursiva
para establecer el sentido del texto.
c) Crítico este es el nivel mas profundo del proceso lector, el lector o lectora realiza un proceso
dialectico de tesis-antítesis-síntesis, en el cual el contenido del texto presenta la tesis, los
conocimientos previos y las criticas, la antítesis, y las conclusiones y especulaciones del lector o
lectora, la síntesis.
d) Estético este nivel es la posibilidad o sensibilidad de reaccionar emocionalmente ante la lectura
de cualquier texto. O sea, de disfrutarlo o padecerlo.

1.11 Explique las macrorreglas señalas a continuación en el proceso de captación de

información:
a) Supresión u omisión Consiste en omitir toda la información que sea de poca importancia, para
quedarse con las ideas más relevantes del texto
b) Selección Consiste en seleccionar la información que se considere más importante para la
comprensión del significado del texto.
c) Generalización Consiste en abstraer lo que es común y esencial a muchas cosas, para formar un
concepto general que las comprenda todas
d) Integración o construcción Consiste en integrar un texto nuevo (el resumen del texto anterior),
en el que se sustituya la redacción presentada en el documento original, por una redacción nueva,
más general.