Distinguido (a) participante:

Revisa los contenidos de la Unidad 1. Consulte los materiales

recomendados y otros sitios de  interés confiables y procede a.
1. Elabora un Mapa Conceptual donde relaciona las características,
tipos, función de cada uno de los Componentes de la planificación del
Nivel Inicial.
 2. Construya un Cuadro Comparativo de los tres tipos de planificación
que se usan en el Nivel Inicial, de acuerdo a los criterios dados en el
Programa.
Programa.
Centro de Interés
Esta estrategia de planificación
favorece la organización de los
procesos de enseñanza y
aprendizaje partiendo del interés,
las necesidades y el entorno
inmediato de los niños y las
niñas. Para iniciar un centro de
interés se parte de la
identificación de los
conocimientos previos y
generación repreguntas; luego,
para el desarrollo, se deben
diseñar actividades que integren
las competencias y que
contribuyan a la construcción
reaprendizaje. El centro de
interés tiene una duración según
el interés del grupo, oscilando
entre una ido semana. Sus pasos
son:
 Presentación.
 Tema
 Justificación.
 Competencias
fundamentales
 Competencias específicas.
 Contenidos.
 Indicador de logros.
 Estrategias.
Situación de Aprendizaje
La situación reaprendizaje son
momentos y escenarios
organizados por los educadores y
educadoras, en los cuales se
diseñan una serie de actividades
que promueven la construcción
reaprendizajes y el desarrollo de
las competencias en los niños y
las niñas. Las situaciones
reaprendizaje son planteadas por
el educador o la educadora,
tomando encuentra los intereses,
necesidades, el contexto
inmediato, la cotidianidad de los
niños las niñas, así como
problemáticas e interrogantes
identificados por el grupo. Tiene
una duración de
aproximadamente una semana.
Sus pasos son:
 Encabezado.
 Justificación.
 Competencias
fundamentales.
 Competencias específicas.
 Contenidos.
 Indicadores de logros.
 Actividades.
 Estrategias pedagógicas.
 Principio.
 Técnicas.
 Recursos
Proyecto de aula
Los proyectos de aula organizan
los procesos de enseñanza y
reaprendizaje mediante el
abordaje de situaciones
problemáticas, o temas de
interés de los niños yolas niñas.
Los proyectos de aulas dan
respuesta un problema
concreto, favoreciendo la
exploración, el descubrimiento,
el desarrollo de las
competencias a través de
experiencias significativas. Los
proyectos de aula propician una
mayor participación de los niños
y las niñas en la planificación y
desarrollo del proceso en el
aula. Tiene una duración den
mes. Sus pasos son:
 Presentación
 Elección del tema
 Cuadro de anticipación
 Competencias
fundamentales.
 Competencias
específicas.
 contenidos
 Indicadores de logros
 Estrategias pedagógicas
 actividades
 Recursos
 Cierre del proyecto.
 Evaluación del proyecto.