ETAPA PREESQUEMÁTICA

EDAD Cuatro a siete años aproximadamente.

CARACTERÍSTICAS Esta etapa es importante para el niño debido que en sus dibujos busca relación con su entorno y busca
(describir) relacionarse con lo que intenta representar. Disfruta de la actividad, de suma importancia para los
padres y maestros porque en sus dibujos tienen prueba de que el niño llega a organizar su relación con
el ambiente. Los trazos evolucionan hacia formas reconocibles. Buscan constantemente esquemas y
símbolos nuevos representativos. Los detalles en el dibujo determinaran el grado de desarrollo de su
conciencia con respecto al entorno. Flexibilidad en los conceptos.
4 años: Realiza formas reconocibles, pero algo difícil de decir que representan.
5 años: en esta edad se llega a observar en sus dibujos casas, arboles, etc. Perspectiva egocéntrica del
mundo.
6 años: Evolución clara de sus dibujos y muestran un tema en específico.
7 años: ya organiza un esquema, esta es la edad de primer grado y se puede identificar por dibujar una
cosa, una y otra vez.
SIGNIFICADO DEL COLOR En esta edad existe poca relación entre el color elegido para pintar el objeto. Pero esto no indica que el
color no cuente con un significado para el niño, en muchos casos la elección del color puede ser
individual de manera mecánica o psíquicamente más profundas, selecciona un color de acuerdo al
material. Utiliza el color como una experiencia emocional. Disfruta del uso del color en sus dibujos.
Predominan las formas sobre el color.
SIGNIFICADO DEL El niño cuenta con una percepción del espacio muy distinta a los adultos, así como el concepto de
ESPACIO “orden”. Concibe como espacio a todo aquello que lo rodea, los relaciona con sí mismo y su cuerpo. En
esta etapa están ligados a lo afectivo más que a la predisposición de los objetos.

FACTOR AMBIENTE El niño no está preparado para cooperar socialmente ni para aprender a leer. Los adultos no deben
intervenir en la utilización del espacio, explicar la aplicación correcta de los colores, mucho menos buscar
significados a los dibujos de estos niños.
En la etapa preescolar tienden a ser curiosos por el dibujo del otro, sienten deseo de expresarse y
 manipular materiales para sus actividades. Juega y conversa mucho consigo mismo.
MOTIVACIÓN ARTÍSTICA Empieza por el niño mismo, y debe ser impulsada por los adultos, pero debe ser una actividad
importante, estimulante y significante para ambas partes. Cuando el niño sienta el apoyo e interés el
ambiente estará listo para la motivación artística. Estimular el pensamiento, sentimiento, percepción del
niño y su desarrollo creador (lo contrario seria: dependencia de pensamiento).
La actividad artista deberá ser considerada totalmente vital antes que cualquier cosa, y que el niño tome
conciencia del ambiente.
TEMAS Temas relacionados con el niño mismo. Figura humana. Autos. Casas. Arboles. Familia. Ellos mismos.

MATERIALES Pinceles. Crayones. Tizas. Arcilla. Collage. Acrílicos. Temperas. Papeles grandes. Lápices de colores.
Fibrones. Fibras.