7° Grado

EEB-3ºCiclo
Misión: Garantizar a todas las personas una educación de calidad como bien público y derecho humano a lo largo de la vida.

LENGUA Y LITERATURA CASTELLANA

ALUMNO: __________________________________________ FECHA: ___/___/____
CAPACIDAD: Analiza los rasgos más resaltantes, la superestructura y las funciones de textos
narrativos.
TEMA: Análisis de texto.
ACTIVIDADES
Lee el texto.

El país de las cucharas largas

Un hombre que viajaba mucho y había vivido muchísimas experiencias contó una vez esta
historia, sobre algo extraño que le sucedió:
De entre todos los países que había visitado, recordaba de forma especial el País de las cucharas largas.
Había llegado a ese país de casualidad. En realidad, iba a Uvilandia, Parais, pero en un cruce de
caminos, torció hacia el País de las cucharas largas.
Al final del camino, se encontró con una casa enorme, que estaba dividida en dos
pabellones: uno al oeste y otro al este. Aparcó el coche y salió. Delante de la casa había un cartel que
decía: ‘País de las cucharas largas’. En la casa solo había dos habitaciones: una habitación negra y una
habitación blanca. Un largo pasillo conducía hasta ellas. A la derecha se encontraba la habitación negra
y a la izquierda, la habitación blanca.
Primero torció hacia la habitación negra. Pero de pronto, y antes de llegar a una puerta
muy alta, escuchó algunos quejidos y gritos lastimeros: ‘¡Ayyyyy!- gritaban desde el otro lado de la
puerta.
Los quejidos y gritos de dolor le hicieron dudar, pero siguió adelante, y al entrar, se
encontró una mesa muy larga, con cientos de personas alrededor. El centro de la mesa estaba lleno de
fantásticos manjares, los platos más suculentos y apetecibles. Pero, aunque cada uno tenía una cuchara
con el mango muy largo atada a la mano, todos se morían de hambre. ¿La razón? Tenían unas cucharas
cuyo mango era el doble de la longitud del brazo. Todos alcanzaban a la comida, pero luego no podían
llevársela a la boca. La situación era desesperante, y los gritos de angustia y hambre de las personas, le
hicieron alejarse a grandes zancadas de allí.
Entonces fue a visitar la habitación blanca, justo al lado opuesto. Lo primero que le llamó
la atención al avanzar por el largo pasillo fue el silencio. No escuchaba gritos ni lamentaciones. ¡Cuál
fue su sorpresa al entrar y ver, igual que en la otra sala, una enorme mesa con manjares en el centro!
Todos tenían la misma cuchara larga atada a las manos. Sin embargo, no morían de hambre, porque
cada uno tomaba el alimento del centro y le daba de comer a la persona que tenía en frente. De esa
forma todos podían comer.
El hombre dio media vuelta y volvió a su coche. Ahora sí, de camino a Parais…
Jorge Bucay.
Argentino.

Visión: Institución que brinda educación integral de calidad basada en valores éticos y democráticos, que promueve la participación, inclusión e
interculturalidad para el desarrollo de las personas y la sociedad.
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1. Escribe el significado contextual de las siguientes palabras:

a) Aparcó:___________________________________________________________________________
b) Conducía:_________________________________________________________________________
c) Longitud:_________________________________________________________________________

2. Marca con X la respuesta correcta:

El texto está escrito en:
…….. Verso.
…….. Prosa.
El texto tiene:
……. 5 párrafos.
……. 6 párrafos.
……. 7 párrafos.
El tema del texto es:

…… Los viajes y las experiencias del hombre.

…… La visita a Uvilandia, Parais.
…… La metáfora del egoísmo y la solidaridad.

3. Contesta
a) ¿Quiénes son los personajes?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

b) ¿Dónde suceden los hechos?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

c) ¿Quién cuenta la historia?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
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d) Según el texto ¿Qué simbolizan las habitaciones?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

e) Si en ambas habitaciones, las personas tenían las mismas dificultades ¿Por qué las realidades de cada
grupo era diferente?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

4. Reflexiona:
La decisión sobre qué mundo queremos, la tenemos que tomar cada uno de nosotros.
Y tú, ¿en qué sala te gustaría estar, en la negra o en la blanca?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

MEDIOS DE VERIFICACIÓN: Queda a criterio del docente los medios de verificación que utilizará.

PUNTAJE: ______ puntos.

BIBLIOGRAFÍA:
 Ministerio de Educación y Ciencias (02 de octubre de 2020). Tu escuela en casa. Lengua y
Literatura Castellana 7º grado Educación Escolar Básica, Asunción: MEC Recuperado:
https://aprendizaje.mec.edu.py/aprendizaje/login

EQUIPO TÉCNICO
Coordinadora: Prof. Mtr. Jhéssica Daihamna Lesme Méndez-.Eusebio Ayala - Cordillera.
Responsable de contenido: Prof.Lic.Lourdes Benegas -J.Augusto Saldivar-Central.

Responsable de revisión: Prof. Mtr. Jhéssica Daihamna Lesme Méndez- Eusebio Ayala - Cordillera.
Responsable de diagramación: Prof. Lic. Juan Natalicio González Cabrera -Eusebio Ayala - Cordillera.

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EQUIPO TÉCNICO DE LENGUA Y LITERATURA CASTELLANA 7º GRADO

Muchas gracias por decir sí a la educación paraguaya

Alma María Teresa Ojeda Cynthia Yudith Garcete

Irma Yolanda Domínguez Luz Mercedes Duarte
Carrillo Candia

Alfredo Trinidad Richard René Recalde

Limpia Lorena Vera Aquino Leila Martínez
Santander Adorno

Juan Natalicio González

Dolores Beatriz Lezcano Lourdes Benegas Saturnina Díaz Molinas
Cabrera

Jhéssica Daihamma Lesme

Celia Moré Godoy
Méndez
Dirección de Gestión
Coordinadora General de Lengua y
Pedagógica del Tercer Ciclo
Literatura Castellana del Tercer
y Planificación.
Ciclo.

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