ASIGNATURA

DIDACTICA ESPECIAL DE LA CIENCIA SOCIALES

TEMA:

UNIDAD IV

PARTICIPANTE:

CATHERINE COLLADO

MATRICULA:

12-0650

FACILITADOR:

CARLOS MIGUEL RODRÍGUEZ

FECHA:

18/10/2019

I. Recupera la percepción Individual

 La estrategia permite describir los elementos de las vivencias de los niños y
niñas, opiniones, sentimientos, nivel de comprensión.
 Paseos
 Excursiones
 Visitas
 Encuentros de Grupos
 Juegos
 Diálogos
 Experimentación con diferentes texturas
 Experimentación con diferentes temperaturas
 Experimentación con diferentes sabores(degustaciones)
 Experimentación con diferentes olores(olfativas
 Experimentación con diferentes sonidos(audiciones)
 Caracterización de los objetos
 Observación y exploración
 Juegos Simbólicos

II. Problematización
En esta estrategia se pone en cuestionamiento lo expuesto, lo percibido,
la observación en el entorno y las soluciones propuestas. Se enfatizan
las divergencias a través de debates y discusiones.
 El juego espontáneo
 Debates
 Juego dramático
 Dialogo
 Observación y exploración
 Juego trabajo

III. Descubrimiento e Indagación

 Es utilizada para el aprendizaje de búsqueda e identificación de
información, a través de diferentes medios en especial de aquellos que
proporcionan la inserción en el entorno.

 Observación y exploración
 Dialogo
 Clasificación
 Juegos Didácticos
 Juego de Prácticas y Aplicación
 Cuestionamientos
 Indagaciones en el entorno

IV. Asunción de los saberes cotidianos

Se realizan charlas con personas de experiencias en la comunidad para
exponer sus saberes y así poder tener idea de cómo se ha desarrollado
el medio y los diferentes grupos que se han formado, la actuación de la
comunidad en las labores escolares.

V. Expone los saberes acumulados por las Ciencias.

Aquí se parte de os saberes previos que se han obtenido en el
transcurso de lo que hemos escuchado de los científicos, los libros u
otros medios de información así como de la comunicación establecida
por el facilitador, de los saberes acumulados a través del tiempo.

VI. Diálogos de Saberes

Se llevan a cabo  exposiciones de los diferentes temas para realizar
comentarios que sean de utilización y provecho para el grupo.

VII. Socialización
Se establecen diferentes puntos de vista para compartir y socializar
sobre el entorno, puede ser invitados de otras escuelas, personajes de
la comunidad con conocimiento previo de los diferentes medios con lo
que se rige la comunidad y establecer conversaciones abiertas con los
grupos.

VIII. Inserción en la Comunidad

Se establecerán relaciones con las personas de la comunidad que nos
brindaran apoyo para los resultados del proyecto, aquellos que juntos
 con la escuela estarán dispuesto a enfrentar cualquier inconveniente que
se presente en la resolución del problema.

2. Diseña de manera detallada una actividad aplicable en las clases de

historia, geografía o Educación Cívica. Considerar los niveles y grados.

Visita a museo
Visitaremos el museo y en clase Grado de aplicación
tendremos un debate de lo que
La visita a museos se le puede aplicar
observamos y aprendimos en esa
a los 6 grados de la educación
visita al museo
primaria.