Asignatura

Seminario de Ciencias Sociales

Tema
Actividad IV

Participante
Catherine Collado Mat. 12-0650

Facilitador (a)
Alejandrina Miolán Cabrera

Fecha
1 de agosto del 2021
Investigación en fuentes bibliográficas y/o electrónicas sobre la conceptualización de:

Actividades de aprendizaje: Por actividad de aprendizaje se entiende todas aquellas

acciones que realiza el alumno como parte del proceso instructivo que sigue, ya sea en el
aula de la lengua meta o en cualquier otro lugar (en casa, en un centro de autoaprendizaje, en
un laboratorio de idiomas, etc.).

Los ejemplos más habituales son:

a. Las preguntas o guías de estudios y los ejercicios para la autoevaluación que muchos
textos docente suelen presentar al principio o al final de cada tema.
b. Preguntas o ejercicios propuestas en clase o en los textos.
c. Actividades realizadas en seminarios, o clases de problemas, entre los cuales ocupan un
lugar preeminente las simulaciones.
d. Las actividades prácticas.
e. Preguntas y actividades de evaluación

Estrategias didácticas: Las estrategias didácticas determinan la forma de llevar a cabo un

proceso didáctico, brindan claridad de cómo se guía el desarrollo de las acciones para lograr
los objetivos. En el ámbito educativo, una estrategia didáctica se concibe como el
procedimiento para orientar el aprendizaje.

Ejemplo:

a. Aprendizaje colaborativo.
b. Aprendizaje situado
c. Aprendizaje autónomo
d. Aprendizaje activo
e. Aprendizaje basado en proyecto
f. Aprendizaje basado en problemas.
 Realizar un cuadro sinóptico de las estrategias didácticas y las actividades de
aprendizaje propuestas por el currículo dominicano y otras fuentes. .

Estrategias y actividades

Estrategias didácticas Actividades de aprendizaje

 Estrategias de recuperación de 1. Torbellino de ideas: La ventaja de

experiencias previas. este tipo de actividad es que permite
 Estrategias expositivas de conocimientos obtener un gran número de ideas
elaborados y/o acumulados. sobre un tema en poco tiempo.
 Estrategias de descubrimiento e 2. Posters: Los posters permiten a
indagación. los alumnos presentar sus ideas de
 Estrategias de inserción de maestras, forma sencilla y fácilmente inteligible
maestros y el alumnado en el entorno. para sus compañeros.
 Estrategias de socialización centradas en 3. Debates: Estimulan en los
actividades grupales. alumnos el examen de sus ideas
 Estrategias de indagación dialógica o individuales y los familiarizan con las
cuestionamiento. ideas de sus compañeros.
 Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). 4. Trabajos prácticos: Los trabajos
 Estrategia de Aprendizaje Basado en prácticos son una de las actividades
Proyectos. más importantes en la enseñanza de
 Socio drama o dramatización. las ciencias experimentales al poder

 Técnica de Estudio de casos. ser programados como una forma de

 Debate, entrevistas,  seminarios, etc adquirir conocimiento vivencial de

los fenómenos naturales.

5. Resolución de problemas: La resolución

de problemas es otra de las actividades que
ocupa una posición central en el currículo
de ciencias. Un problema es en su acepción
más simple, una cuestión que se trata de
En la lectura titulada  los tipos de actividades de aprendizaje en el área de Ciencias
Sociales disponible en los recursos de esta unidad encontrarás una clasificación de
actividades por categoría al respecto:

Elige cinco actividades por cada categoría descrita en la lectura y explica cómo las
trabajarías en un aula. 

1. Tipos de actividades de construcción del conocimiento

Tipos de actividades Descripción Como la trabaría en

el aula
Lees un texto Los estudiantes Haría una mesa semi
extraen información de redonda, donde
libros de texto, intercambiaríamos
documentos diferentes
históricos, datos de informaciones sobre el
censos, etc., tanto tema, en esta parte el
impresos como en estudiante se sentirá
formato digital. en confianza de poder
aportar sus opiniones
Leer mapas, gráficos Los estudiantes En esta actividad
y tablas extraen y/o sintetizan proyectaríamos un
información de mapas, mapa donde los
gráficos y/o tablas. estudiantes señalarían
la ubicaciones que se
le pidan
Ordenar información Los estudiantes Aquí los estudiantes
ordenan información, harían una línea de
datos y/o documentos tiempo con las
en forma cronológica informaciones que
hayan investigado.
Investigar Los estudiantes En esta parte los
reúnen, analizan, y estudiantes
sintetizan información investigarían y
usando fuentes dibujarían un mapa.
impresas y/o digitales. Ejemplo con los
continentes.
Realizar una salida Los estudiantes viajan En esta parte
de campo a sitios físicos o haríamos una salida
 virtuales de forma de campo donde los
sincrónica o estudiantes tomarían
asincrónica. notas para después
responder algunas
preguntas.

2. Tipos de actividades de expresión convergente de conocimientos

Tipos de actividades Descripción Como la trabajaría en

el aula
Crear un mapa Los estudiantes Los estudiantes
etiquetan mapas dibujarían un mapa
existentes o producen mudo en el cual
sus propios mapas; dibujarían di deferente
material impreso o colores cada provincia
digital. con sus respectivos
nombres.
Completar Los estudiantes Aquí los estudiantes
gráficos/tablas completan gráficos y harían un mapa
tablas creados por los conceptual donde me
docentes o elaboran sus hablarían de los
propios cuadros y tablas continentes
de forma tradicional o
usando herramientas
digitales.
Resolver una actividad Los estudiantes Podemos hacer un
de revisión participan en actividades cuestionario de
en donde se formulan selección múltiple
preguntas y respuestas
para revisar los
contenidos; en un
formato que puede ir
desde el de juegos
impresos al de los
juegos de televisión,
utilizando herramientas
de presentación
multimedia
 Realizar un Los estudiantes Realizaremos un
cuestionario/prueba demuestran sus examen con diferentes
conocimientos a través actividades las cuales
de evaluaciones en pueden ser un
formato tradicional cuestionario con
impreso o en pruebas preguntas, pareos,
generadas y calificadas mapas.
por computadora.
Crear una línea de Los estudiantes Los estudiantes harán
tiempo organizan hechos en una exposición en la
una línea de tiempo cual proyectara una
impresa o electrónica, o línea de tiempo y
a través de una página hablaran de cada hecho
web o presentación importante de esa línea
multimedia. de tiempo.

3. Tipos de actividades escritas de expresión divergente de conocimientos.

Tipo de actividad Descripción Como lo usaría en el

 aula
Escribir un ensayo Los alumnos componen Los estudiantes
una respuesta investigarían y harían un
estructurada escrita ensayo sobre los
según una consigna primeros habitantes de
dada; en lápiz y papel o la tierra.
con procesador de texto,
basado en texto o
multimedia.
Generar una narración Usando documentos En esta parte los
históricos e información estudiantes después de
de fuentes secundarias, hacer una pequeña
los estudiantes investigación grupal,
desarrollan su propio luego con sus propias
relato del pasado. palabras me dirán lo que
aprendieron.
Crear un poema Los alumnos crean Los estudiantes harán
poesía, con lápiz y papel un caligrama.
o procesador de texto,
basada en textos o
multimedia.
Escribir un diario Los estudiantes escriben Los estudiantes
como testigos directos escribirán un diario con
de un hecho del pasado, la vida de Rafael
con papel y lápiz o en Leónidas Trujillo
formato digital.
Escribir un informe Los estudiantes Los estudiantes
redactan un informe realizaran un informe
sobre un tema en forma con la vida política de
tradicional o más Ulises Heureaux
creativa usando texto o
elementos multimedia.

4. Tipos de actividades de expresión visual divergente de conocimientos

Tipos de actividades Descripción Como lo usaría en el

aula
Crear un mapa Los estudiantes usan Crear un mapa político
ilustrado fotos, símbolos y/o sobre la Republica
 gráficos para señalar Dominicana
elementos clave y
crear un mapa
ilustrado.
Crear una Los alumnos crean Dibujar el mapa mundo
pintura/mural una imagen o mural
físico o virtual.
Dibujar una Los alumnos crean Dibujar 5 mapas
historieta un dibujo o caricatura 1. Con los límites
usando lápiz y papel de la Republica
o en formato digital. Dominicana
2. Con sus relieves
3. Hidrografía
4. Clima
5. Montañas

5. Tipos de actividades de expresión divergente de conocimientos conceptuales.

Tipos de actividades Descripción Como lo usaría en el

aula
Desarrollar una red Empleando redes Crear una cuenta en la
conceptual creadas por el docente o página de classroom
los estudiantes, estos donde trabajaremos
organizan la información varios puntos sobre la
de manera historia de la Republica
visual/espacial, escrita o Dominicana
en formato digital.
Formular preguntas Los estudiantes Aremos un cuestionario
desarrollan preguntas para debatir en el grupo
relacionadas con
material/conceptos de la
asignatura.
Elaborar una metáfora Los estudiantes Los estudiantes hacen
desarrollan una una obra literaria sobre
representación los indígenas
metafórica de un tema o
idea de la asignatura.
6. Tipos de actividades de expresión divergente de conocimientos orientadas a la
elaboración de productos.

Tipos de actividades Descripción Como lo usaría en el

aula
Producir un Los alumnos Aran una exposición en
artefacto desarrollan un modelo power point sobre los
mental escrito o instrumentos utilizados
digital, referido a un por los indígenas.
concepto o proceso
tratado en la
asignatura.
Diseñar una Los estudiantes Los estudiantes aran
exhibición sintetizan elementos un video hablando del
clave de un tema en tema y luego colgarlo
una exhibición física o en you tuve
virtual.
Crear un periódico o Los estudiantes Hablaremos sobre
revista de noticias sintetizan información sobre los
de la asignatura en acontecimientos de la
forma de un periódico, muerte de Trujillo
impreso o electrónico. publicado en la noticia
en 1961.
Crear un juego Los estudiantes Los estudiantes harán
desarrollan un juego un juego de preguntas,
(en papel o en forma se dividirán hembras y
digital) para ayudar a barones y harán un
sus pares a aprender debate de preguntas.
contenidos.
Crear una película Utilizando una Los estudiantes harán
combinación de un cuento policiaco
imágenes fijas, video,
música y narración,
los estudiantes
producen sus propias
películas.

7. Tipos de actividades participativas de expresión divergente de conocimientos.

Tipos de actividades Descripción Como lo usaría en el
aula
Presentar Los estudiantes Los estudiantes
comparten lo que han presentaran un informe
comprendido con otros, de lectura.
en forma oral o
multimedia, sincrónica o
asincrónicamente
Dramatizar Los estudiantes Los estudiantes
representan un presentaran un drama
personaje ficticio o real o con la vida de Trujillo.
un rol para experimentar
con un concepto o
hecho, en vivo, grabado
en video o en audio.

Interpretar Los alumnos realizan Toca exposición grupal

una interpretación en
vivo o grabada (oral,
musical, dramática,
etc.).
Participar en una Los estudiantes escriben Investigar sobre los
acción cívica a representantes del diferentes presidente de
gobierno o participan de República Dominicana
alguna otra experiencia
de acción cívica.