Clase 2- (miércoles, 12 de agosto)

Historización del concepto de Alfabetización:

Escolarización y Alfabetización
Para continuar profundizando las reflexiones en torno al concepto de
alfabetización, vamos a focalizar nuestra mirada desde una perspectiva política y
pedagógica en la Historia del concepto de Alfabetización en nuestro país.

Las lecturas propuestas en la clase anterior querían resaltar el carácter inestable

del concepto de alfabetización. En tal sentido, la afirmación de Berta Braslavsky
resulta más que esclarecedora al respecto:

“La alfabetización se entiende como un largo proceso que comprende todo el

desarrollo humano, que cambia en las culturas y en la historia; que, efectivamente,
mucho tiene que ver con la escuela, sobre todo si dicha alfabetización se
contextualiza en el entorno escolar; pero también depende de la sociedad y de la
política”

Como es sabido, nuestras prácticas educativas cotidianas están atravesadas por

una historia, por las formas en las que hemos aprendido, en nuestra propia biografía
escolar y en los procesos de formación. Nuestra propia vida y las maneras que
aprendimos a enseñar a leer y escribir se relacionan con esa historia.

En tal sentido, resulta relevante recuperar y develar las distintas concepciones sobre
la alfabetización en el contexto histórico en el que fueron producidas. De esta
manera, descubriremos un vínculo, no siempre lineal, entre los proyectos de país y
los modelos educativos-culturales que impulsaban y sus particulares formas de
enseñar.

PREGUNTAS NO TAN AL AZAR…

 ¿Por qué enseño a leer y a escribir de esta manera?

 ¿Cómo lo han hecho antes otros educadores?
 ¿Cuáles son las razones políticas y pedagógicas que
subyacen a las enseñanzas de entonces y cuáles son las que
actualmente sostenemos e imaginamos necesarias para el
futuro?

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Comenzaremos por algunas indagaciones en nuestro pasado común. Les
propongo que accedan al siguiente enlace para ver un trabajo realizado por una
estudiante de un I.F.D., como un intento de PENSAR SU PROPIO PROCESO DE
ALFABETIZACIÓN a la luz de algunas lecturas realizadas.

 Historia de la alfabetización y la enseñanza en Argentina- Verónica Vilches.

Duración 5 minutos.
Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=Q7Bdmp_SO54

De la producción de Verónica Vilches, recuperamos la mirada crítica de visibilizar

que nuestro propio proceso de alfabetización está impregnado de distintos
proyectos de país, distintos propósitos, es decir de posiciones político- culturales.

En tal sentido, afirmamos que esos proyectos político-culturales, implican asumir

una posición sobre la formación, la escuela, la tarea educadora y por supuesto,
sobre la alfabetización, ya que todo proceso educativo -impregnado de significados
político, ideológicos, pedagógico, éticos- participa en la creación, recreación y
transformación de los sujetos sociales e históricos.

Les propongo para profundizar este aspecto la lectura de los siguientes textos
(ver sección ARCHIVOS) pertenecientes a la bibliografía de la Especialización
Superior en Alfabetización Inicial (2014)

 Orígenes y despliegue del Sistema Educativo Argentino. Consideraciones

políticas y pedagógicas en torno a la alfabetización.

 Política, educación y alfabetización en la Argentina del fin de siglo.

Después de la lectura las invito a acceder al Programa Caminos de tiza – Emitido

el 31/08/2013 por la TV Pública, para ver:

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 La entrevista al profesor Marcelo Mariño, coautor junto a Nicolás Arata del
libro "La educación en la Argentina”, una reseña de nuestra historia de la
educación desde la conquista hasta la sanción de la Ley Nacional de
Educación.

Caminos de Tiza- La educación en la Argentina (1 de 2)

Entrevista al profesor Marcelo Mariño.
Duración 15 minutos
Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=ZYerlPBIngk

Caminos de Tiza- La educación en la Argentina (2 de 2)

Entrevista al profesor Marcelo Mariño.
Duración 15 minutos
Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=0OGg4i6SsLk

Después de estas propuestas, traten de responder a los siguientes

interrogantes. Registren sus respuestas:

¿Qué sentido tiene en el marco de este

Seminario de Alfabetización Inicial iniciar
nuestro recorrido pensando desde una
perspectiva política y pedagógica?
¿Cuál cree que es el propósito formativo
de estos planteamientos?
¿Cuáles son las razones que
fundamentan la reflexión histórica?

Para concluir
Después de las distintas propuestas acercadas en la Clase de hoy, vamos a
recuperar la afirmación de Berta Braslavsky con la dábamos inicio a esta clase:
“La alfabetización se entiende como un largo proceso que comprende todo el
desarrollo humano, que cambia en las culturas y en la historia; que, efectivamente,
mucho tiene que ver con la escuela, sobre todo si dicha alfabetización se
contextualiza en el entorno escolar; pero también depende de la sociedad y de la
política”

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 Traten de explicar esta afirmación pensando en lo que hoy significa estar
alfabetizado y de las repercusiones en el rol del educador (docente y/o
adulto) y en sus prácticas educativas. Registren sus pensamientos.

IMPORTANTE:
Les sugiero que vayan recuperando el ritmo de LECTURA Y ESCRITURA
SEMANAL para evitar la acumulación de actividades pendientes, para lo que será
necesario organizar los tiempos de realización de las distintas clases.
Recuerden que entre los días miércoles y sábado de cada semana estaré subiendo
las clases. Por otra parte, más allá de que NO TODAS LAS ACTIVIDAD
REALIZADAS TENGAN PRONTA ENTREGA, NI REQUIERAN DE
PARTICIPACIÓN EN FOROS, es importante su realización para seguir el hilo de
sentido de esta propuesta.

Seguimos en contacto y nos cuidamos entre Tod@s.

Seminario Alfabetización Inicial- Clases- CICLO Lectivo 2020.-

Lic. Prof. Claudia Leticia de la Fuente. I.S. Zarela Moyano de Toledo- Jesús María- Pcia. Córdoba.
(Arg.)

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