UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA

TAREA 4.

GEOMETRÍA ANALÍTICA, SUMATORIA Y PRODUCTORIA

TUTOR.

RICHARD LEÓN TORO.

ESTUDIANTE.

CARLOS JESÚS OROZCO GELVES.

1005029106

GRUPO.
301301_336
 Introducción

En esta tarea 4 veremos los temas de geometría analítica, sumatoria y productoria, donde
aprenderemos a identificar las variables de los problemas y crear un análisis sobre el
problema que se presenta en cada ejercicio dependiendo del tema planteado.
Ejercicio 1: La Recta
4. La siguiente tabla de valores ilustran la deuda interna de EE.UU. en miles de
Millones de dólares, entre 1910 y 2002. Determine la pendiente de los segmentos de recta
entre 1910 y 1930, y entre 1970 y 2002.

Año Deuda Interna de EE.UU. (miles de millones de dólares)

1910 1.1
1930 16.1
1950 256.1
1970 370.1
1990 3323.3
2002 5957.2

Pendiente entre 1910 y 1930.

X1=1910

X2=1930

Y1=1.1

Y2=16.1

y 2− y 1
m= reemplzamos los elementos .
x 2−x 1
16.1−1.1 15
m= = =0.75
1930−1910 20
m=0.75
Pendiente entre 1970 y 2002
X1=1970
X2=2002
Y1=370.1
Y2=5957.2

y 2− y 1
m= reemplzamos los elementos
x 2−x 1
5957.2−370.1 5587.1
m= = =174.5
2002−1970 32
m=174.5 ≅ 175

Ejercicio 2: Circunferencia y Elipse

Un carpintero desea construir una mesa elíptica de una hoja de madera contrachapada, de 4
pies por 8 pies. Trazará la elipse usando el método de “chincheta e hilo” que se ilustra en la
figura. ¿Qué longitud del hilo debe usar y a qué distancia debe colocar las chinchetas, si la
elipse ha de ser la más grande posible a cortar de la hoja de madera contrachapada?
 8
a= =4 pies
2

4
b= =2 pies
2

a 2=b2−c 2

a 2−b2=c 2

c 2=a2−b 2

c 2=¿

c 2=16−4
c= √ 12=2 √ 3
Las chincletas se colocan en los focos.

F 1= ( 2 √ 3 , 0 ) F 2(−2 √ 3 ,0)
4−2 √ 3=0.53 pies
A 0.53 pies se colocan las chincletas de cada lado y a 2 √3 piesdel centro c (0,0)
B1 ( 0,2 ) B 2 ( 0 ,−2 )
2
L= √ ( dx ) +¿ ¿
2
L= ( 2 √ 3 ) +(2)2
√
L= √ 12+4= √16=4 pies
Ejercicio 3: Hipérbola y Parábola
14. En las líneas laterales de cada juego de fútbol transmitido por televisión, la cadena NBC
utiliza un reflector parabólico con un micrófono en el foco del reflector para captar las
conversaciones entre los jugadores en el campo. Si el reflector parabólico es de 3 pies de
ancho y 1 pie de profundidad, ¿dónde se debería colocar el micrófono?
Figura 1. Sección transversal del reflector parabólico
Se dice que el micrófono está ubicado en el foco del reflector por lo que p=3 y el foco de
esta parábola esta en las coordenadas (0,3)
F=( 0,3)
Ejercicio 4: Sumatoria
19. En una construción de una carretra de 6530 metros de longitud, una aplanadora realiza
el siguiente recorrido para alñizar la capa asfaltica:
En el primer minuto recorre a metros, en el segundo minuto recorre 2a metros y retrocede
10 metros, al tercer minuto se recorre 3a metros y retrocede 10 metros, y asi sucesivamente
asta completar el trabajo en 42 minutos. ¿Calcular el valor de a?
42

∑ a−10=a+( 2 a−10 ) +( 3 a−10 ) + ( 4 a−10 ) +( 5 a−10 ) +( 6 a−10 ) +( 7 a−10 ) +( 8 a−10 ) +( 9 a+10 ) … …+ ( 42 a−1
a =1

42

∑ a−10=a−8 a−7 a−6 a−5 a−4 a−3 a−2 a−1 a+0 a+1 a+2 a+3 a+ 4 a+5 a+6 a+7 a+8 a+ 9 a+10 a+11a
a =1

42

∑ a−10=48 3 a
a =1

6530=48 3 a
6530
a= =13 ,5
48 3
a=13 , 5
 Ejercicio 5: Productoria
24. Cuatro viajeros llegan a una ciudad en la que hay 6 hoteles. ¿De cuántas maneras
pueden ocupar sus cuartos, debiendo estar cada uno en un hotel diferente?
6

∏ ai=4∗5∗6=120
i=4

De 120 maneras pueden ocupar sus cuartos.

Tabla links videos explicativos.

Nombre Ejercicios sustentados Link video explicativo

Estudiante
Carlos Jesus Orozco Ejercicio 1. Recta https://www.youtube.com/watch?
v=4eSL28ZqUzE
 CONCLUSIONES

Mediante este trabajo comprendimos los temas de geometría analítica, sumatoria y productoria,
analizando cada punto planteado aplicando una crítica constructiva para la solución de dichos
ejercicios, apoyándonos del software matemático geogebra, donde verificamos nuestros resultados y
tener una mejor perspectiva de lo realizado.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Gallent, C., & Barbero, P. (2013). Programación didáctica. 4º ESO: matemáticas opción B.
Alicante, ES: ECU. Páginas 115 - 146. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=115&docID=10751153&tm=1487191476956
Mesa, O. J., & González, P. L. (2009). Propiedades de las sumatorias. Córdoba, AR: El Cid
Editor | apuntes. Páginas 1 – 9. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=1&docID=10337606&tm=1488213109114
Ortiz, C. F. J. (2014). Matemáticas 3 (2a. ed.). México, D.F., MX: Larousse - Grupo
Editorial Patria. Páginas 48 – 140. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=5&docID=11046371&tm=1488213794691