PLANEACION DE LA EVALUACIÓN

Presentado por:

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Licenciatura en Pedagogía Infantil – LIPI
Escuela de Educación – ECEDU
CEAD: Pamplona
6 de mayo 2019

INTRODUCCION

La evaluación es un proceso de aprendizaje que se realiza en un diagnostico de los

conocimiento que adquiere el estudiante y los docentes por lo tanto es de vital

importancia verlo desde un todo, no es solo un criterio para medir el estudiante y poder

certificarlo con una calificación, al contrario la evaluación para los estudiantes debe ser

como una herramienta que da respuesta a las necesidades de los etudiantes y docentes.

Porque docentes? Porque el docente cuando aplica la evaluación también esta verificando
 y evaluando la metodologia que esta desarrollando si es positiva o negativa por lo tanto

es de vital importncia tomar la evaluación como un proceso de obserbación para

garantizar la enseñanza aprendizaje de los estudiantes y docentes.

La evaluación es la orientación a los estudiantes en los aprendizajes para que el

estudiante identifique sus fortalezas y debilidades buscando que sea capaz de resolver sus

propias dificultades por lo tanto el docente debe mirar criterios de solución como

organizar objetivos claros de cada tema a evaluar y enseñar

La metodologia de la evaluación, si el estudiante la conoce o es indiferente para el.

Por otro lado la ley 115 en el decreto 1290 reglamenta los criterios de evaluación que las

instituciones deben cumplir para el desarrollo positivo de los estudiantes respetando los

estandares necesarios para una evaluación positiva y significativa para los estudiantes.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Reconocer la evaluación como un espacio para la toma de decisones y asi posibilitar el

mejoramiento de los procesos de aprendizaje y sus resultados.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Diseñar la estructura de una prueba que permita a los docentes relacionar los objetivos

con los contenidos que va a emplear para poder medirlos.

  Emplear la taxonomía de Bloom de los objetivos de aprendizaje para la planificación de

la prueba con el fin de clasificar por nivel cognitivo los objetivos de aprendizaje.

Planeación de la Evaluación – Entrega de la actividad.

Instrumento Para Planificar una Prueba

Nombre del Curso: Segundo de Educación Básica Primaria

Nombre de la Unidad o
La multiplicación.
Capítulo:
Propósito que tiene la Prueba por Diseñar: Hacer seguimiento de los procesos
cognitivos desarrollados por los estudiantes del grado segundo relacionados con el tema
“La multiplicación” del pensamiento numérico.
Objetivo de Cantidad
Nº Contenidos Mínimos Puntaje
Aprendizaje de Ítems
1 Reconocer la  Qué es la 4 20
multiplicación como multiplicación?
una adición de  Adición con sumandos
 iguales.
 Adición y
sumandos iguales.
multiplicación.

Utilizar diferentes  Multiplicaciones

representaciones para horizontales.
2 2 10
expresar una  Multiplicaciones
multiplicación. verticales.
Realizar
 Multiplicación con un
multiplicaciones con un
3 factor de más de una 2 10
factor de más de una
cifra.
cifra.
Resolver situaciones
 Problemas de
4 que involucran la 2 10
multiplicación.
multiplicación.
Número de Ítems que tiene la Prueba: 10
60
Cantidad de tiempo disponible para resolver la Prueba:
minutos
Puntaje o valor que tiene la Prueba: 50 puntos
Clasificación de los Objetivos de Aprendizaje según la Taxonomía de Bloom
Nº Objetivos de Aprendizaje Clasificación por Nivel Cognitivo
Reconocer la multiplicación como
1 Conocimiento y Análisis.
una adición de sumandos iguales.
Utilizar diferentes representaciones
2 Aplicación
para expresar una multiplicación.
Utilizar diferentes representaciones
3 Aplicación
para expresar una multiplicación.
Resolver situaciones que involucran
4 Comprensión
la multiplicación.

Estructura de Prueba o Tabla de Especificaciones

Tabla de Especificaciones
Nombre del Curso: Segundo de Educación Básica Primaria
Nombre de la Unidad o
La multiplicación.
Capítulo:
Esta herramienta les permitirá alinear o relacionar estrechamente los objetivos de
aprendizaje con los ítems que van a utilizar para medirlos, teniendo en cuenta el propósito
con el cual han planificado su prueba.
Complete cada una de las columnas:
Nº Objetivo de Aprendizaje Clasificación por Nivel Cantidad Puntaje
 Cognitivo de Ítems del Ítem
Reconocer la
multiplicación como una
1 Conocimiento y Análisis. 4 20
adición de sumandos
iguales.
Utilizar diferentes
representaciones para
2 Aplicación 2 10
expresar una
multiplicación.
Utilizar diferentes
representaciones para
3 Aplicación 2 10
expresar una
multiplicación.
Resolver situaciones que
4 involucran la Comprensión 2 10
multiplicación.
Totales: 10 50

CONCLUSIONES

 La evaluación es la suma de factores de un proceso educativo que lleva al camino de un

aprendizaje positivo que permite retroalimentar las dificultar que pueden surgir en el

aprendizaje de los conocimientos, la evaluación debe ser una herramienta para

retroalimentar el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes.

 La evaluación aumenta los progresos de todos los alumnos (incluidos los que tienen

necesidades educativas especiales) empleando la información de la evaluación de forma

eficaz, ya que es un elemento fundamental de proceso de enseñanza-aprendizaje.

 La evaluación es una herramienta que esta diseñada para la valoración de procesos

cognitivos de los estudiantes, la cual ofrece pautas frente a los contenidos que menor o

mayor atención. Esta estrategia articula con material didáctico y trabajos de

investigación. Así mismo, la evaluación permite abrir la posibilidad de acceder a

 diversas interpretaciones de conceptos, procedimientos y estrategias utilizados al abordar

situaciones específicas.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
 
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