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Y JUVENTUD
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CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
Y JUVENTUD
En este contexto de confinamiento son muchas las situaciones que vamos conociendo
y que afectan de manera singular a nuestros profesores y profesoras. Muchas horas de
trabajo ante el ordenador, orientando, proponiendo, supervisando la actividad de sus
alumnos. Muchas horas aportando materiales, grabando vídeos, revisando las tareas de
sus alumnos. Muchas horas al día, a la semana, con una abnegación plena de
sensibilidad, entrega y entusiasmo. La incertidumbre sobre los tiempos y los procesos
que hemos de vivir en materia de incorporación y evaluación de nuestro alumnado,
especialmente en los cursos que dan cauce a titulación y, sobre todo, en bachillerato,
están generando una auto-presión añadida que hemos de gestionar con el mayor
equilibrio y orden del que seamos capaces.
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con los menores efectos negativos para el alumnado y sus familias; siempre con
el objetivo de que todos nuestros alumnos, y especialmente los más vulnerables,
sigan su desarrollo de la manera más adecuada. Y permanezcamos pendientes
de los comunicados oficiales al respecto de la continuidad del curso escolar y de
todos sus procesos.
7. Aprovecha el momento para revisar y analizar las cuestiones que se desprenden
de la situación que estamos viviendo en los centros educativos en este momento,
y las lecciones que, en diferentes ámbitos (metodología, uso de las tecnologías,
sistemas de evaluación, entre otros) y desde tu perspectiva, nos está aportando
esta vivencia. Anota tus reflexiones de cara al futuro. Serán de gran utilidad, sin
duda.
8. Detallamos, asimismo, por si consideráis oportuno en el contexto de relación que
podáis tener con vuestras familias, un conjunto de recomendaciones que se han
elaborado para nuestros adolescentes en estos complejos momentos que nos
toca vivir entre “cuatro paredes”. Un decálogo para que los más jóvenes afronten
el confinamiento (16/03/2020).
9. Una reflexión sobre la presión que pueden estar viviendo muchos niños, niñas y
adolescentes en estos días. Y no me refiero específicamente a cuestiones
ligadas al seguimiento de la actividad escolar. Sino a la repercusión emocional
que este confinamiento puede estar generando en poblaciones vulnerables. Por
diferentes causas. Entre todos tendremos que estar muy atentos. En este
momento, pero también y, especialmente, cuando esta pesadilla acabe. Habrá
que medir y tasar los impactos en la población infantil.
10. Y señalar una idea que estimo imprescindible. “Sería imposible terminar este
conjunto de reflexiones sin apelar al respeto y cariño más profundo hacia quienes
esa experiencia de confinamiento supone, sin duda, un nuevo dolor en sus vidas.
Hacia las personas que se encuentran solas y no se sienten bien tratadas, a
nuestros mayores dejados, casi abandonados, a los que no tienen hogar; a
quienes sienten muy de cerca el sufrimiento de la enfermedad de sus seres
queridos, a los afectados por esta u otra dolencia; y, por supuesto, mi afecto
insondable e incombustible por quienes ya han vivido la pérdida de un ser
querido en esta terrible crisis”.
Destacar, por último, una vez más el reconocimiento público a vuestra labor, al trabajo
de todo el profesorado y otros profesionales de los centros educativos en esta pandemia
y en la situación de confinamiento que vive la población y nuestro alumnado. Sin
reservas, gracias de todo corazón.