Tareas escolares y expresión escrita

Coordinador: Dr. Martín Cordero

Textos básicos (descargar en el curso virtual en aLF): Hay dos textos de estudio
obligatorio en esta sublínea. El primero de ellos es el artículo “Does Homework Improve
Academic Achievement? A Synthesis of Research, 1987-2003”, de H. Cooper, J.C.
Robinson y E.A. Patall (2006). Ese artículo es el eje en torno al que va a centrarse vuestro
trabajo: la influencia de los deberes escolares, en general sobre el logro académico y
específicamente sobre las competencias de escritura. El artículo de Cooper y cols. es una
revisión y un meta-análisis y, como podréis comprobar, os va a proporcionar una visión
mucho más realista y científica de un tema de gran actualidad en los medios de
comunicación, el empleo, funciones, ventajas y desventajas de los deberes escolares.
Creo que os va a interesar comprobar la enorme distancia que media entre un enfoque
racional y académicamente riguroso, como el que se muestra en ese artículo y los
comentarios que pueden leerse o escucharse en periódicos, tertulias de radio y
programas de TV. El segundo texto obligatorio es específico de la sublínea de TFG que
coordino y se trata del Capítulo 4 (“El aprendizaje de la escritura”) de Mayer, R. (2010)
Aprendizaje e Instrucción, Madrid: Alianza Editorial. Este libro es el manual básico de la
asignatura Psicología de la Instrucción, de modo que quienes la hayan cursado, ya
conocen el texto y han debido estudiarlo. Quienes no hayan cursado esa asignatura
podrán descargar gratuitamente el capítulo en el espacio virtual de esta sublínea (estará
disponible durante la semana que comienza el lunes 17 de febrero), si bien el libro de
Mayer es una de las mejores adquisiciones que puede hacer cualquier persona –
estudiante o no – interesada por la psicología y la educación. El capítulo de Mayer os
permitirá acabar de delinear el contexto del TFG a realizar ya que aborda un modelo del
proceso de adquisición de las competencias de escritura. Me parece importante que
tengáis en cuenta desde este momento un asunto que con alguna frecuencia pasa
desapercibido a algunos estudiantes: Los artículos científicos no se leen ni se estudian
igual que los manuales o apuntes de una asignatura para preparar un examen. Cuando
leemos publicaciones científicas solemos hacerlo en busca de cierta información, a
veces esa información puede ser muy específica (un procedimiento para evaluar una
variable dependiente, un tipo de diseño experimental, el empleo de un estadístico de
contraste, la relación entre dos conceptos teóricos, etc.) Lo esencial de la lectura de los
dos trabajos obligatorios que cito más arriba es que tengáis una idea general del campo
sobre el que vais a trabajar, no que los aprendáis de memoria. La consulta de los
artículos que resulten de vuestra propia búsqueda bibliográfica responderá mucho más
al tipo de lectura que describo en las líneas anteriores, que al estudio de unos textos
para preparar un examen. Es muy importante que prestéis especial atención a
problemas por resolver, cuestiones sobre las que profundizar, procesos sobre los que
sería necesaria más investigación, ya que ese es el tipo de información que os va a
facilitar plantear la pregunta o preguntas a las que pretende dar respuesta vuestro TFG.

A partir del estudio de estos dos trabajos, y de los materiales generales del TFG, vuestra
tarea puede resumirse en las siguientes tareas:
• Elaboración de una propuesta de investigación que habrá de recibir mi VºBº y que
deberá ser entregada en las fechas previstas y mediante el procedimiento establecido
en el curso virtual del TFG (ver documento con instrucciones sobre la preparación de la
Propuesta en este mismo espacio virtual)
• Búsqueda Bibliográfica: A realizar en el buscador de la Biblioteca de la UNED, al que
tenéis acceso. Empleando los siguientes descriptores o una combinación de los mismos:
homework, writing, academic achievement, writing strategies (pueden añadirse otros
que el alumno estime pertinentes en relación a lo que le interesa como tema del TFG,
pero han de ser en inglés). ¿Por qué insisto en que la búsqueda bibliográfica se realice
empleando términos en inglés? La respuesta es sencilla: nos guste o no, las principales
revistas científicas de nuestro ámbito están en inglés, quien consulta esas revistas
dispone de información actualizada elaborada por los mejores científicos de nuestro
campo, sin embargo, y de nuevo, nos guste o no, si nos limitamos a consultar revistas
en español, no podemos asegurar ni la actualización, ni el impacto de la publicación, ni
la calidad superior de los trabajos presentados. Hay buenas publicaciones en español,
pero la inmensa mayoría están en inglés y cuanto más específico el tema de la búsqueda,
más potente es la diferencia que indico. Restricciones: Los trabajos a buscar serán de
fecha posterior al 1 de enero de 2010, empleando la restricción: “Académicos y
revisados por compañeros”; asimismo, la búsqueda se limitará a “artículos de revista”.
Os recomiendo activar la opción “texto completo en línea” a fin de evitarse decepciones
dolorosas, como no poder consultar un trabajo que resulta muy prometedor, o tener
que buscarlo en otra biblioteca universitaria, con la consiguiente pérdida de tiempo.
• Desarrollo del TFG propiamente dicho, cumplimentando la propuesta realizada. Os
recuerdo que se trata de elaborar un trabajo que incluya una propuesta de investigación
o de intervención (ojo, que un propuesta sea de intervención NO supone que
desaparezcan los controles experimentales posibles en ese ámbito). La intervención o la
investigación son UNA SIMULACIÓN, o dicho de otro modo: Debéis limitaros a
plantearlas, pero no hay que llevarlas a cabo. El motivo, de nuevo, es sencillo, la
aplicación de una intervención o la realización de una investigación con sujetos humanos
reales en un entorno educativo real puede derivar en complicaciones legales serias si no
se dispone de los correspondientes permisos y de un seguro de responsabilidad civil, de
modo que EN NINGÚN CASO se aceptarán trabajos que vayan más allá del
planteamiento de una intervención o una investigación La estructura del TFG a entregar
deberá corresponder a la estructura de una publicación científica (ver documentos
orientativos en el curso general del TFG)

RESUMEN DE LOS PASOS PARA LA REALIZACIÓN DEL TFG en esta opción

1. Enviar un mensaje de presentación al Foro de nuestra línea. En el mensaje de contacto
deberá incluir información sobre el itinerario y/o mención que está cursando y las
razones por las que solicitó la línea asignada.
2. Leer atentamente la Guía y las Instrucciones específicas de la línea y sublínea que le
hayan sido asignadas.
3. Consultar la documentación para la realización de la primera tarea a realizar (textos
comunes a todas las líneas, ver Guía II).
4. Estudiar con atención y realizar un resumen razonado de los dos textos básicos. Un
resumen razonado supone incluir todos los conceptos principales del texto,
jerarquizarlos y aportar sus propias reflexiones al respecto.
5. Paralelamente al estudio y resumen razonado citados en el punto anterior, debe
comenzarse la búsqueda bibliográfica, siguiendo las instrucciones indicadas más arriba.
6. Elaborar la Propuesta de trabajo (véanse instrucciones en este curso virtual y plazo
en la Guía), en esa Propuesta de trabajo se incluirá asimismo la propuesta de textos de
consulta complementarios (resultado de la revisión bibliográfica) que el estudiante
utilizará para completar su TFG.
7. Una vez la propuesta haya recibido el VºBº del profesor, proceder a elaborar el TFG
ateniéndose a las instrucciones establecidas en la Guía y a las orientaciones de este
tutor.