PRUEBA PRÁCTICA

Código Especialidad SSCE0110 Código 19-38/001859 Fecha 23/10/2020

Denominación del Curso Docencia de la Formación Profesional para el empleo
Docente Mª Eugenia López Báez Calificación
Código y denominación
MF1446_3: Orientación laboral y promoción de la calidad en la FPE
Módulo Formativo
Código y denominación
Unidad Formativa
Nombre y Apellidos Javier Hernández De La Rosa DNI/NIE 42237518 L

INSTRUCCIONES PARA EL ALUMNADO

Descripción de la práctica: Itinerario formativo/profesional para un perfil profesional

Para el desarrollo de esta práctica se elaborará un itinerario de orientación profesional de su especialidad docente.

Los pasos a realizar para elaborar el itinerario de orientación a evaluar son:

a) Análisis de la situación de partida.

b) Búsqueda de información para cubrir las necesidades y carencias detectadas en el estudio de tu perfil.
c) Establecimientos de estrategias a desarrollar.
d) Fase cierre, finalización establecimiento de acuerdos

Instrucciones específicas:

La práctica se realizará individualmente, se empleará para su desarrollo 10 horas; que se distribuirán a lo largo del módulo
formativo.

Se les facilitará una serie de recomendaciones en cada uno de los apartados:

 Análisis de la situación de partida. Para desarrollar este apartado se utilizará el análisis DAFO. De esta manera se obtendrá
información. Nos centraremos en este análisis en aspectos relacionados con la infraestructura personal, con los
determinantes personales, con las destrezas y recursos de inserción. Con respecto a la experiencia profesional retribuida o
no.

 Analizaremos su perfil profesional. Recurso a emplear el Curriculum Vitae.

 Búsqueda de información para cubrir las necesidades y carencias detectadas en el análisis inicial. En este apartado se
realizar una búsqueda a través de Internet de los recursos de formación y empleo necesarios para conseguir cubrir las
carencias y debilidades detectadas en el análisis DAFO.

 Establecimientos de estrategias a desarrollar. Para cumplimentar este apartado se debe las carencias relacionadas con
estrategias de búsqueda de información, de búsqueda de empleo, etc. Redactaremos cuáles debe mejorar y que posible
pasos a seguir para conseguirlo.

 Fase cierre, finalización de la orientación, acuerdos. En este apartado se debe reflejar las conclusiones extraídas al exponerle
el itinerario así como los acuerdos a los que se llegan para lograr mejorar la situación de partida del mismo.

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Las instrucciones de realización de la práctica se entregarán al alumnado para que dispongan de los criterios de evaluación
utilizados para su posterior evaluación. Aunque el ejercicio es individual se trabajará colaborativamente para optimizar el tiempo y
llegar a más información.

La actividad realizará en el aula de prácticas y contarán en todo momento con el apoyo de la docente para revisar y ajustar a los
criterios citados, además de ser entregada por el alumnado en formato digital.

Fecha límite de entrega de la práctica: 23/10/2020

Equipo y material:

• Manual de alumno/a del MF 1446_3.

• Presentación multimedia de los contenidos del MF 1446_3.
 Material adicional de consulta.
• Ordenadores con conexión a Internet.
• Recursos web

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 2016

Itinerario de orientación profesional

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Curso: Docencia de la formación profesional para el empleo
Orientación laboral y promoción de la calidad de la formación
MF 1446_3
profesional para el empleo
Nombre la práctica Itinerario de orientación profesional

Área del perfil profesional Seguridad y medioambiente

1. Análisis de la situación de partida de Docente de FPE.

DEBILIDADES AMENAZAS

 Falta de experiencia
 Situación económica actual
 Limitados cursos que pueda dar
 Otros docentes con más
con mi formación
experiencias
 Mi CV

ANÁLISIS
DAFO FORTALEZA OPORTUNIDADES
 Mi afán de superación  Posibilidad de formarme en otros
 Mis ganas de demostrar de lo que ámbitos.
soy capaz  Formación muy útil a largo plazo.
 Mi capacidad para adaptarme  Mejora de mi CV

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2. Búsqueda de información para Docente de FPE.
FORMACIÓN

Curso de formador de tele formadores.

https://www3.gobiernodecanarias.org/empleo/portal/web/sce/sce/centros_nacionales/cnfo_los_realejos

Competencias digitales para formadores y tutores

https://www3.gobiernodecanarias.org/empleo/portal/web/sce/sce/centros_nacionales/cnfo_los_realejos

Tutorización de la formación práctica en centros de trabajo

https://www3.gobiernodecanarias.org/empleo/portal/web/sce/sce/centros_nacionales/cnfo_los_realejos

EMPLEO

Cambiar mi CV ya que este ha de ser actualizado para incluir la formación que tengo como docente y los cursos que
puedo impartir a razón de mi formación laboral

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3. Estrategias a desarrollar para ser docente de FPE. (Enumerar)

A corto plazo

Cambiar mi CV ya que no está actualizado a las nuevas actitudes que he adquirido durante este periodo de formación.

A medio plazo

Realizar el curso de formador de teleformadores con vistas a ampliar mis conocimientos sobre la formación en esta
modalidad además de poder especializarme un poco más en el ámbito de la formación para el empleo.

Con la misma intención veo la posibilidad de realizar el curso de competencias digitales para formadores y tutores, ya
que veo que en este curso puedo mejorar mis conocimientos y destrezas sobre las varias herramientas para mejorar
mis contenidos didácticos.

Por último, el curso de tutorización en teleformación complementa el curso de teleformadores ya que va a ayudar a
especializar mi actividad como teleformador una vez que haya obtenido el primer curso.

A largo plazo

Una vez obtenido todos los cursos de formación especializados podre mejorar mi curriculum docente y ser
más demandable laboralmente.

4. Fase de cierre. Establecimiento de acuerdos.

Se ha acordado con el/a compañero/a que llevaría a cabo aquellas acciones de mejora de búsqueda de

empleo y de formación consensuadas entre los dos, y que realizaríamos un seguimiento de las mismas, con

el fin de comprobar su grado de eficacia y/o, en su caso, realizar las correcciones oportunas.

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