Agentes Educativos De la Primera Infancia

Actividad Evaluativa del Eje 1

Estudiante: Alexandra Escobar Hernández

Universidad Del Área Andina

Facultad: Licenciatura En Pedagogía Infantil

Tutora:

Yolanda Sierra Rozo

Año

2018
 INTRODUCCIÓN

El agente educativo juega un papel muy importante en el desarrollo de su trabajo, además de llevar una responsabilidad muy grande sobre sus
espaldas, en el siguiente mapa mental se encontraran con el agente educativo que está presente en la primera infancia, de que esta encargado y qué
papel juega dentro de su labor. Teniendo en cuenta que debe trabajar con unas competencias establecidas por el ministerio de educación, y con
programas que se asemejan un poco como los entornos institucionales, comunitarios, y familiar.

La familia como unidad integral, constituye el agente más influyente en el desarrollo de la personalidad del niño durante los primeros años de vida. Pero
también aprenden en gran medida por aquellos fenómenos de su entorno que logren captar su atención, aquellos que los sorprendan o logren generar
un interés particular. La primera infancia es entonces, la etapa más significativa en el aprendizaje del niño, y es la que condicionará su manera de actuar
en el futuro comprendiendo como tal, la adolescencia y la madurez. Durante ésta, el niño experimenta cambios constantes de supervivencia, físicos e
intelectuales que le permiten conectarse y explorar su medio ambiente circundante. La adquisición del habla, la marcha, le permiten vincularse con la
gente que lo rodea y adquirir nuevas destrezas, que en el infante, no se circunscriben solamente al ámbito escolar. Piaget (1985) señala al respecto que
“desde el comienzo el niño ejerce control sobre la obtención y organización de su experiencia del mundo exterior.” (Piaget, 1985) a las prácticas
educativas, se aborde en primeros términos en una fase teórica, que contemple a todos los agentes que constituyen la vida educativa de los niños y en
una segunda fase en la influencia e implementación en el campo de enseñanza y aprendizaje.

Los bebés, niños y niñas menores de cinco años tienen contacto permanente con adultos que satisfacen sus necesidades básicas en la cotidianidad.
Entre ellos están en primer lugar sus padres, hermanos y otros miembros del núcleo familiar inmediato. Pero, a la familia la acompañan otras personas
en la crianza de sus hijos e hijas. Todas estas personas que interactúan de una u otra manera con el niño y la niña agencian su desarrollo, aunque no lo
hagan intencionalmente. Por esto se les llama "agentes educativos" y están involucrados en la atención integral de niños y niñas menores de cinco años.
Éstos deben ejercer el principio de corresponsabilidad que nos impone la ley tanto a la familia, como al Estado y a la comunidad.
 INICIAL: VA DEL PERIODO
RESPONSABILIDAD
DE GESTACION HASTA LOS
FAMILIA Y COMINIDAD
3 AÑOS
CONTINUANDO HASTA LAS
TERMINACION DE LA PRIMERA ENTORNO
INFANCIA HAS LOS 6 AÑO DE EDAD COMUNITARIO

ENTORNO
PADRE Y MADRE
SEGUN EL ICBF ENTORNO INSTITUCIONAL
PROPONE CCI Y CAIP FAMILIAR
PARTICIPANTE
DE LA FAMILIA

AGENTE DUCATIVO PARA HOY EN LA

EDUCACION DE P.I SURGE DE LA
NUEVA POLITICA DE PRIMERA RESPONSABLE DE LA EN EL 2008 EL ICBF PARA LA ATENCION
INFANCIA EDUCACION INICIAL INTEGRAL 3 MODALIDADE

ES AQUEL QUE AGENCIA INTERVENIR PROCESOS FAMILIARES

EL DESARROLLO DE LOS DOCENTE COMO AGENTE
AGENTE DUCATIVO EDUCATIVO
NIÑOS PROMOVER ACCIONES CON FORTALECER A LA
RECONOCIENDOLOS EL DESARROLLO INTEGRAL FAMILIA
COMO SUJETOS ACTIVOS

(LEY 1295 DEL2009) Debe trabajar Con Las Con el convivir

POR LA APTITUD
Competencias

RESPETO Y COMPROMISO
COMPROMISO EL SABER
EL HACER COMPRENSION
CON EL SER
PREOCUPACION
PREOCUPACION DEMOSTRACION DE CONOCIMIENTO DEL NIÑO
RESPETO A LAS CONPETENCIA
COMPORTAMIENTO CONOCIMIENTO DE
PERSONAS
DEMOSTRACION CONOCIMIENTO LAS LEYES Y NORMAS
AUTOESTIMA Y DE CONPETENCIA CONTEXTO DE PI
RESPETO POR LOS
CONFIANZA HUMANA
VALORES, NORMAS Y
LEYES