Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación - Fase 2 -
Muestreo e intervalos de confianza

1. Descripción general del curso

Escuela o
Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e
Unidad
Ingeniería
Académica
Nivel de
Profesional
formación
Campo de
Básico Disciplinar
Formación
Nombre del
Inferencia Estadística
curso
Código del curso 100403
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2 (dos)
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Colaborativ
Individual ☐ ☒ N° semanas 3
actividad: a

Momento de Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: Unidad 1

Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de

actividad: Entorno de
125 puntos seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la

actividad:
Septiembre 09 de 2020
Octubre 04 de 2020
Competencia a desarrollar:
El estudiante analiza muestralmente una población para la solución de
un problema de su entorno, utilizando métodos de muestreo y
formulaciones para tamaños de muestra adecuados y calcula los
valores en los cuales se encuentra los parámetros poblacionales.
Temáticas a desarrollar:
 Tipos de Muestreo
 Distribuciones Muéstrales.
 Intervalos de Confianza
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
El estudiante teniendo en cuenta la base de datos de la problemática:
“Dificultades de ventas en línea de la compañía K-mundo”
calculará una muestra, con base en esta muestra realizará un
muestreo sistemático y posteriormente los intervalos de confianza
para la media poblacional o para la proporción, obteniendo
conclusiones inferenciales en cada uno de los cálculos realizados.

Presentación de la situación problema

Se quiere analizar características propias del producto, así como los

datos obtenidos de una encuesta de satisfacción diligenciada por los
compradores, con el propósito de establecer las variables que afectan
la venta y la percepción del producto. Las variables son:

Tipo de articulo Precio de impuesto Portal de compra

Vida útil del producto Probabilidad de

(meses) Precio del envío volver a comprar

Precio de costo Género de cliente Utilidad del producto

Probabilidad de
defecto Edad del cliente
Recomendación del
Precio de venta Satisfacción producto
Actividades a desarrollar
Actividad 1: Calculo tamaño de muestra

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante

revise en el Entorno de conocimiento (Unidad 1), las siguientes
referencias:

Silva, A. L. C. (1993). Muestreo para la investigación en ciencias de la

salud. Madrid, ES: Ediciones Díaz de Santos. (pp. 1-6).

Descripción de la actividad:
Cada estudiante debe dar respuesta a la pregunta:
1. ¿Cómo seleccionar el tamaño de muestra?
Posteriormente, con la ayuda de Excel, calculará un (1) tamaño de
muestra para estimar la media de la variable seleccionada.
Cada estudiante seleccionará y realizará un cálculo de tamaño de
muestra diferente a partir de la siguiente tabla, el tamaño de muestra
que aparece con el nombre “colaborativo” se debe realizar de forma
grupal. En la hoja de Excel los diferencian colocando el nombre del
estudiante que lo realiza. Los siguientes son los valores que debe usar
como referencia para calcular los tamaños de muestra “n”:

Parámetro Variable Estudiante Significancia Error

Promedio Vida útil del Estudiante 1 3% 1

producto

Precio de Estudiante 2 9% 230

costo

Precio de Estudiante 3 5% 38
envío

Precio de Estudiante 4 4% 700

venta
 Edad del Estudiante 5 5% 0,8
cliente

Probabilidad COLABORATIVO 5% 0,07

de defecto

Nota: En el consolidado deben estar el proceso y resultado de seis (6)

tamaños de muestra. Pero si no trabajan todos los estudiantes
entregarán tantos tamaños de muestra como estudiantes hayan
participado (2 estudiantes= 2 tamaños de muestra, etc.), más el
tamaño de muestra colaborativo (es obligatorio).

Socializar el aporte con respecto a la pregunta “¿Cómo seleccionar el

tamaño muestral?” y el cálculo del tamaño de muestra en el foro de la
Fase 2: Muestreo e intervalos de confianza.

Condiciones de entrega:
 Nombre el archivo de su aporte de la siguiente manera:
Actividad 1_u1_nombre del estudiante
 Presentar el desarrollo en un archivo de Excel en el foro fase 2:
Muestreo e intervalos de confianza en el entorno de aprendizaje
colaborativo.

Actividad 2: Tipo de muestreo

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante

revise en el Entorno de conocimiento (Unidad 1), las siguientes
referencias:

Gutiérrez, H. (2013). Capítulo 4: Elementos de Inferencia Estadística

Control estadístico de la calidad y Seis Sigma. (3a. ed.) McGraw-Hill
Interamericana. (pp. 62-65).

Matus, R., Hernández, M., & García, E. (2010). Estadística. México,

D.F., MX: Instituto Politécnico Nacional. (pp. 27-57).
Descripción de la actividad:
Cada estudiante debe dar respuesta a las siguientes preguntas:
1. ¿Cuándo se utiliza un muestreo?
2. ¿Cuáles son los diferentes tipos de muestreos? Explique en qué
consiste cada uno de ellos.
3. ¿Cómo se realiza el muestreo sistemático?
4. ¿Cómo se realiza el muestreo aleatorio simple?
5. ¿Qué sucede cuando se realiza un muestreo probabilístico en
muestras pequeñas?

Posteriormente, con la ayuda de Excel, y teniendo en cuenta la

muestra obtenido en la Actividad 1: Calculo tamaño de muestra, se
realizará un muestreo sistemático.

Nota: Recuerde que el tamaño de la muestra y la forma como

selecciona la muestra son aspectos diferentes.
Además del muestreo individual, con el tamaño de muestra
obtenida en forma colaborativa, se realizará colaborativamente
el muestreo sistemático, la cual servirá en la Actividad 3: Intervalos
de confianza.
Finalmente, en el documento de Excel se debe realizar
colaborativamente una contextualización, caracterización y explicación
teórica del muestreo empleado.

Socializar la respuesta a las preguntas, más el procedimiento en Excel

del muestreo sistemático individual realizado en el foro de la Fase 2:
Muestreo e intervalos de confianza.

Condiciones de entrega:
 Nombre el archivo de su aporte de la siguiente manera:
Actividad 2_u1_nombre del estudiante
 Presentar el desarrollo en un archivo de Excel en el foro fase 2:
Muestreo e intervalos de confianza en el entorno de aprendizaje
colaborativo.
 Actividad 3: Intervalos de confianza

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante

revise en el Entorno de conocimiento (Unidad 1), las siguientes
referencias:

Gutiérrez, H. (2013). Capítulo 4: Elementos de Inferencia Estadística

Control estadístico de la calidad y Seis Sigma. (3a. ed.) McGraw-Hill
Interamericana. (pp. 65-72).

Matus, R., Hernández, M., & García, E. (2010). Estadística. México,

D.F., MX: Instituto Politécnico Nacional. (pp. 43- 57).

Gil, I. M., Gonzáles, M. A. I., & Jano, S. M. D. (2014). Ejercicios de

estadística teórica: probabilidad e Inferencia (2a.e d.). Madrid, ES:
Editorial Universidad Autónoma de Madrid. (pp. 127-140).

Descripción de la actividad:

Cada estudiante debe dar respuesta a las preguntas:

1. ¿Para qué se utilizan los intervalos de confianza?
2. ¿A qué se le llama error de estimación?
3. ¿Qué representan los límites de confianza obtenidos en un
intervalo de confianza?
4. ¿Cómo se calculan los intervalos de confianza para la media?
5. ¿Cómo se calculan los intervalos de confianza para la proporción?

Teniendo en cuenta el muestreo colaborativo realizado en la Actividad

2: Tipo de muestreo, cada estudiante con la ayuda de Excel realizará
un intervalo de confianza para la media y un intervalo de confianza
para la proporción, seleccionando la misma variable cuantitativa de la
actividad 1 y otra variable cualitativa1 de las siguientes tablas:

1
Utilice el mismo nivel de significancia de la variable de tipo colaborativo para las variables a trabajar.
Tabla 1 IC cuantitativas
Estudiante Estudiante Estudiante Estudiante Estudiante
Variable COLABORATIVO
1 2 3 4 5
Vida útil
Precio de Precio de Precio de Edad del Probabilidad de
Cálculo del
costo envío venta cliente defecto
producto
N            

n            

Promedio
           
muestral

Desviación          
 
Significancia          
 
Valor Z            

Limi inf            

Limi sup            
IC=            

Tabla 2 IC cualitativas

Variable Estudiante 1 Estudiante 2 Estudiante 3 Estudiante 4 Estudiante 5 COLABORATIVO

Probabilidad
Tipo de Género de Portal de Recomendación
Cálculo Satisfacción de volver a
articulo cliente compra del producto
comprar

N            

n            

P            

Q            
 Significa
           
ncia

Valor Z            

lim inf            

lim sup            

IC=            

Nota: Cada estudiante debe hacer un intervalo de confianza para la

media y otro para la proporción.
Socializar en el foro la respuesta a las preguntas planteadas, más los
intervalos de confianza calculados con su respectivo análisis y
conclusión en el foro de la Fase 2: Muestreo e intervalos de confianza.

Condiciones de entrega:
 Nombre el archivo de su aporte de la siguiente manera:
Actividad 3_u1_nombre del estudiante
 Presentar el desarrollo en un archivo de Excel en el foro fase 2:
Muestreo e intervalos de confianza en el entorno de aprendizaje
colaborativo.

Actividad 4. Consolidación de la información

A partir del trabajo realizado sobre la problemática “Dificultades de
ventas en línea de la compañía K-mundo” cada estudiante debe
consolidar toda la información en un archivo de Excel con las
siguientes hojas:
 Portada.
 Solución a los interrogantes planteados (individual)
 Población
 Tamaño de muestra (Individual y colaborativo)
 Tipo de muestreo (Individual y colaborativo)
 Intervalos de Confianza (Individual y colaborativo)
 Referencias Bibliográficas (teniendo en cuenta las normas APA)

Condiciones de entrega:
  Nombre el archivo de su aporte de la siguiente manera:
Actividad 4_u1_nombre del estudiante
 Presentar el desarrollo en un archivo de Excel en el foro fase 2:
Muestreo e intervalos de confianza en el entorno de aprendizaje
colaborativo.

Entorno de Aprendizaje Colaborativo.

Entornos para su
Foro Fase 2: Muestreo e intervalos de
desarrollo
confianza.
Productos a entregar por Individuales:
el estudiante
 Dar respuesta a la pregunta “¿cómo
seleccionar el tamaño muestral?”,
además de calcular el tamaño de
muestra con la variable cuantitativa
seleccionada.
 Dar respuesta a las preguntas que
se encuentran en la actividad 2,
además de realizar el muestreo
sistemático, a partir del tamaño de
muestra individual obtenido en la
actividad 1.
 Dar respuesta a las preguntas que
se presentan en la actividad 3,
además de calcular los intervalos
de confianza a partir de las
variables seleccionadas, con sus
respectivas interpretaciones.
 Consolidar la información de las
tres actividades en un único
archivo.
 Retroalimentar por lo menos
dos aportes de sus compañeros
en el foro de la actividad.

Colaborativos:
 Consolidar colaborativamente las
respuestas de los interrogantes
planteados.
 Recopilar los ejercicios individuales
y el ejercicio realizado
colaborativamente sobre el cálculo
del tamaño de muestra.
 Entregar en una hoja el tipo de
muestreo individual y el muestreo
colaborativo. Se debe realizar de
forma grupal una contextualización,
caracterización y explicación teórica
del muestreo empleado.
 En el entorno de seguimiento y
Evaluación Fase 2 - Muestreo e
Intervalos de Confianza, subir un
único archivo Excel, el cual debe
contener:
 Portada
 Solución a los interrogantes
planteados (respuestas
individuales)
 Población
 Tamaño de muestra (las
muestras individuales y la
colaborativa).
 Tipo de muestreo (En esta hoja
el grupo presenta
el "muestreo" realizado de
forma colaborativa y los
individuales)
 Intervalos de Confianza
 Referencias Bibliográficas
(teniendo en cuenta las normas
APA)

Nota: Dependiendo del número de

estudiantes que participaron en el
desarrollo de la actividad, será ese el
 número de ejercicios presentados en
el consolidado del trabajo. Cada
ejercicio en el consolidado final debe
tener el nombre del estudiante que lo
realizó.

Peso Evaluativo: 125 puntos

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad
El ejercicio educativo a distancia y en ambientes
virtuales de aprendizaje, requiere de un proceso sólido
de planeación frente a las actividades que se sugieren
para los estudiantes. En este sentido, al trabajar
elementos que requieran la participación conjunta de
los integrantes de los grupos, surge la necesidad de
articular la estrategia de aprendizaje del curso con las
Planeación acciones que permitan desarrollarla. Para este
de ejercicio es importante considerar aspectos como el
actividades tiempo de ejecución de la actividad, los recursos
para el didácticos, el tipo de interacción que se quiere
desarrollo promover y el contenido disciplinar que se pretende
del trabajo desarrollar. Toda vez que se han considerado estos
colaborativo aspectos puede entonces diseñarse y proponerse el
trabajo colaborativo a desarrollar.
Es importante definir que estas actividades se planean
para ejecutarse en el entorno de aprendizaje
colaborativo, de modo que allí el estudiante establezca
con su grupo los roles y acciones que les permitan
interactuar en el marco del crecimiento personal y
colectivo, la acción responsable y la colaboración.
Roles a Cada integrante del equipo tomará una
desarrollar responsabilidad para el cumplimiento de una tarea,
por el desarrollando uno de los siguientes roles.
estudiante Se recomienda que la interacción en el foro entre los 5
dentro del estudiantes, los miembros del equipo se deben
grupo realizar con base a unas normas de convivencia al
colaborativo interior del grupo, definidas en la Netiqueta virtual.
 Para poder realizar la Preparación y revisión de los
entregables el estudiante deberá desarrollar uno de
los siguientes roles: Roles y Función del estudiante
Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
Roles y
que no se les incluirá en el producto a entregar.
responsabili
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
dades para
normas de presentación de trabajos exigidas por el
la
docente
producción
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
de
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
entregables
persona encargada de las alertas para que informe a
por los
los demás integrantes del equipo en caso que haya
estudiantes
que realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.
Las Normas APA Es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo científico.
Uso de
Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de
referencias
la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
 artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

3. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Individu
☐ Inicial ☐
al
Momento
Tipo de
de la Intermedi
actividad: ☒
Colabora evaluación a
☒
tiva
Final ☐

Aspectos Niveles de desempeño de la actividad Puntaj

evaluados individual e
 Valoración Valoración Valoración
alta media baja

El estudiante El estudiante da El estudiante

da respuesta respuesta no da
a los parcial a los respuesta a la
interrogantes interrogantes forma de
planteados e planteados y no calcular el
identifica identifica como tamaño
Identificaci
como calcular calcular el muestral, el
ón de la
el tamaño tamaño muestreo y
teoría de
muestral, el muestral, el tipo los intervalos
muestreo e 15
tipo de de muestreo y de confianza
intervalos
muestreo y los intervalos de para la media
de
los intervalos confianza para y proporción
confianza
de confianza la media y
para la media proporción.
y proporción.

(Hasta 15 (Hasta 7
(0 puntos)
puntos) puntos)

El estudiante El estudiante El estudiante

calcula un calcula un no calcula el
tamaño de tamaño de tamaño de
muestra muestra para la muestra para
(distinto al de media, pero no la media
sus da un análisis solicitado.
Cálculo del
compañeros) del valor
tamaño de
para la media obtenido o no
Muestra 15
de manera sube el archivo
para la
correcta, Actividad
Media.
utilizando las 1_u1_nombre
fórmulas del estudiante
adecuadas.

(Hasta 15 (Hasta 7
(0 puntos)
puntos) puntos)
 El estudiante El estudiante El estudiante
aplica el aplica el tipo de no presenta el
muestreo de muestreo, este muestreo de
acuerdo al no cumple con su tamaño de
tamaño de el muestra.
muestra procedimiento
calculado adecuado, o no
individualmen aplica de
te, así como acuerdo al
su análisis de tamaño de la
Aplicación
los valores muestra
del Tipo de 30
obtenidos. obtenido, o no
muestreo
analiza los
valores
obtenidos o no
sube el archivo
Actividad
2_u1_nombre
del estudiante.

(Hasta 30 (Hasta 10
(0 puntos)
puntos) puntos)
 El estudiante El estudiante El estudiante
calcula un calcula un no calcula un
intervalo de Intervalo de Intervalo de
confianza confianza para Confianza
para V. V. cualitativa, para la
Cualitativa pero no lo aplica proporción.
(Distintas a sobre el
las de sus muestreo
compañeros), colaborativo o
Calculo de así como el no realiza el
Intervalo análisis del análisis de los
de resultado valores
15
confianza obtenido. obtenido,
para la distintos a los
proporción de sus
compañeros o
no sube el
archivo
Actividad
3_u1_nombre
del estudiante.

(Hasta 15 (Hasta 7
(0 puntos)
puntos) puntos)
 El estudiante El estudiante El estudiante
calcula un calcula un no calcula un
intervalo de Intervalo de Intervalo de
confianza confianza para Confianza
para V. V. cuantitativa, para la
Cuantitativa pero no lo aplica media.
(Distintas a sobre el
Cálculo de las de sus muestreo
Intervalos compañeros), colaborativo o
de así como el no realiza el
confianza análisis del análisis de los 15
para la resultado valores
media obtenido. obtenido,
distintos a los
de sus
compañeros o
no sube el
archivo
Actividad
3_u1_nombre
del estudiante.

(Hasta 15 (Hasta 7
(0 puntos)
puntos) puntos)

Niveles de desempeño de la actividad

colaborativa
Aspectos Puntaj
evaluados e
Valoración Valoración Valoración
alta media baja
 El estudiante El estudiante El estudiante
ingresó ingreso al foro, no participó
oportunament pero no lo hizo en el foro.
e al foro, oportunamente,
presentando o solo presentó
aportes un único aporte
significativos poco
Identifica y pertinentes, significativo y
los en función del no se logra la
conceptos cálculo de identificación de
básicos de tamaño de los conceptos
los tipos de muestra, tipos básicos de los 15
muestreo e de muestreo e tipos de
intervalos intervalos de muestreo e
de confianza; intervalos de
confianza además confianza; o no
realimenta retroalimenta a
dos o más sus compañeros
respuestas de de grupo.
sus
compañeros.
(Hasta 15 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
 El grupo El grupo
presenta de presenta el
forma archivo, aunque
excelente el El grupo no
presenta una
trabajo final, entrega el
estructura base,
se tuvieron en trabajo con
no contiene
cuenta el los elementos
todos los
100% de los solicitados en
elementos
requerimiento la guía de
solicitados en la
s solicitados actividades,
guía de
en la guía de ni tampoco
actividades.
actividades. las normas
El archivo El archivo básicas para
presenta las presenta las la
referencias referencias presentación
Consolidaci bibliográficas bibliográficas, del mismo.
ón del bajo las pero no están 20
producto normas APA. citadas bajo las El archivo no
normas APA. presenta las
Se entrega un referencias
único archivo No se entrega bibliográficas
por grupo que un único archivo
corresponde a por grupo que No presenta
la recopilación corresponde a la el archivo en
de los recopilación de el entorno de
archivos los archivos seguimiento y
individuales, evaluación.
individuales,
más la más la
consolidación consolidación
del trabajo del trabajo
colaborativo. colaborativo.

(Hasta 20 (Hasta 5
(0 puntos)
puntos) puntos)

Calificación final 125