UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA

ESPECIALIZACIÓN EN GERENCIA EDUCACIONAL

ESTUDIANTE: ANDREA DEL PILAR REINA SALCEDO

CARACTERÍSTICAS /
ORGANIZACIONES ADMINISTRACIÓN ESCOLAR GESTIÓN EDUCATIVA ESTRATÉGICA

1. Administra los servicios

2. Es la responsable de mantener los registros
escolares de los estudiantes así como la
responsabilidad de obtener, almacenar y
producir información académica de
estudiantes, profesores y espacios físicos para
la planeación académica
3. Obtiene la información de alumnos profesores,
y planea las actividades académicas basándose
VENTAJAS en la disposición de recursos humanos,
financieros y materiales de la institución
1. La precisión en la definición del cargo, las operaciones y
atribuciones, además ningún cargo queda fuera de control o
supervisión.
2. La reducción de fricciones entre el personal, puesto que la
distribución de autoridad y la asignación específica de
responsabilidades evita interferencias y superposiciones que
casi siempre originan roces.
3. La continuidad de la organización en base a la rotación de las
personas y a la permanencia de los cargos y las funciones.
4. Se conoce e interactúa con el contexto. Medición y control
de todos los procesos internos de la organización.
5. Creación de una misión, visión y propósito.
6. Se establecen objetivos y metas a largo plazo.
7. Mide el desempeño.
8. Involucra a todos los elementos de un sistema.
9. Se planifica y evalúa.

DESVENTAJAS 1. Baja presencia de lo pedagógico 1. Responde a una administración jerárquica, vertical y rígida
2. Énfasis en rutinas en donde las decisiones son tomadas desde arriba.
3. Trabajos aislados y fragmentados 2. Excesiva normatividad o reglamentarismo que condiciona y
4. Estructuras cerradas a la innovación dificulta la discrecionalidad en el trabajo
5. Autoridad impersonal y fiscalización 3. Al despersonalizar las relaciones, la persona se convierte en
6. Estructuras desacopladas simple recurso, por ello es inflexible y cerrada al cambio.
7. Observación simplificadas y esquemáticas 4. Condiciones poco propicias para el desarrollo de un
liderazgo efectivo de los  directivos.
5. Escasa vinculación real de los actores escolar
6. Ausentismo e incumplimientos de los 200 días laborales.
7. Uso poco eficaz de los recursos disponibles.
8. Limitada participación social.
9. Prácticas docentes rutinarias con modelos únicos de
atención a los educandos.
10. Deficientes condiciones de infraestructura y equipamiento.