PSICOANALISTICA CONDUCTISTA COGNOSCITIVA GESTALT HUMANISTA SISTEMICA

ESCUELA (Sigmund Freud) (John Broadus Watson) (Jerome Burner) (Friedrich Salomón (Abraham Maslow)
Perls)
El psicoanálisis es un Rama de la psicología Es una corriente de la Corriente de la Corriente de la Corriente que lleva a
método que tiene que tiene como objetivo psicología que se Psicología, de corte psicología que cabo un estudio
como objetivo la el estudio experimental especializa en el teórico y experimental, estudia al humano exhaustivo de la
investigación y el objetivo y natural de la estudio de la que se dedica al como un todo, comunicación y relación
tratamiento de las conducta. cognición (los estudio de la aceptando que que existe dentro de un
DEFINICION enfermedades procesos de la mente percepción. existen diferentes grupo en el cual exista
mentales. Se basa en el relacionados con el circunstancias o una interacción, lo que
análisis de los conflictos conocimiento). factores que afectan también podemos llegar
sexuales inconscientes a la salud mental a denominar como un
que se originan en la como los sistema
niñez. pensamientos, las
emociones, los
comportamientos
sociales.
SUS  Principio del  La conducta  Adquisición  Principio de la  El individuo  El
CREENCIAS Determinismo está regida por La esencia de la semejanza. (La debe ser expansionalismo:
Psíquico. (Todo leyes y sujeta a adquisición del mente agrupa aceptado por Todo fenómeno
acto psíquico variables conocimiento consiste elementos los demás tal hace parte de un
no solamente ambientales. en poder generalizar similares) y como es, fenómeno
tiene intención  La conducta es determinados  Principio de la con sus mayor.
sino un fenómeno aprendizajes; proximidad virtudes o  Pensamiento
motivación. observable e adquirir/aprender (Agrupamiento defectos. Sintetico: Unir
 Principio de identificable. relaciones generales. parcial o  El ser elementos de la
Transferencia  Las conductas secuencial de humano es organización.
Activa. ( La mal adaptativas  Organización elementos que bueno por  Teologia:
carga afectiva son adquiridas a lleva a cabo la naturaleza, Principio en el
tiene existencia través del En esta etapa se mente en base por lo que se cual la causa es
autóctona. aprendizaje y estructuran procesos a la distancia) debe necesaria, pero
 Principio del pueden ser y estrategias para  Principio de la proteger la no suficiente
 Pandinamismo modificadas por aumentar y sostener simetría (las tendencia a para que surja el
Psíquico. (no los principios el aprendizaje. imágenes las relaciones efecto.
hay nada del aprendizaje. simétricas son sociales.  FINALIDADES:
muerto en  Las metas  Uso del percibidas  El ser  Principio de
nuestro conductuales conocimiento. como iguales, humano es subordinación
psiquismo) han de ser En la memoria, no como un solo un ser libre y  Principio de
 Principio de específicas, solo debe elemento en la se deben interacción
represión o discretas e almacenarse el distancia) respetar sus  Principio de
censura. individualizadas. conocimiento por is  Principio de la libertades. unidad.
(fuerza  La teoría mismo, sino también continuidad  Al contrario  Principio de
inhibidora que conductual se los usos de ese (Los detalles que la organización.
mantiene focaliza en el conocimiento. que mantienen corriente  Principio de
alejado de la aquí y en el un patrón o conductista, jerarquía.
conciencia todo ahora. dirección el modelo  Principio de
lo que resulta tienden a humanista en organicidad.
inútil o agruparse psicología
desagradables) juntos.) defiende que
 Principio de la  Principio de esta ciencia
Tripartición de dirección se debe
la Personalidad común. ocupar de la
adulta.  Principio de la subjetividad.
simplicidad.
1. ELLO (Principio  Principio de la
del placer) relación figura
2. YO (Principio de fondo.
realidad)  Principio de la
3. SUPER YO igualdad o
(Principio de equivalencia.
moral)  Principio del
 Principio de cierre.
auto  Principio de la
compensación. experiencia.
 (Equilibrio  La Escuela de
entre los tres
núcleos Psicología de la
anteriores) Gestalt
 Establece que interpreta los
el ser humano
nace como ser fenómenos
sexuado. Las como unidades
fases de la organizadas,
sexualidad son:
 Oral más que como
 Anal agregados de
 Fálica distintos datos
sen- soriales.
 La mente se
encarga de
configurar,
mediante
diversos
principios,
todos aquellos
elementos que
se pasan a
formar parte
de ella gracias
a la acción de
la percepción 
o al acervo de
la memoria
El descuido acerca de la Si no se instruye La verdadera Dios quiere que Aquí se expone con Todos nosotros estamos
salud del cuerpo tiende correctamente al niño educación no nuestras mentes claridad el origen de entretejidos en la gran
 a provocar el descuido en el hogar, Satanás lo desconoce el valor del fueran impresionadas, la raza humana; y el tela de la humanidad, y
en el carácter moral educará por conocimiento despertadas e relato divino está tan todo cuanto hagamos
(Testimonies, torno 2, instrumentos elegidos científico o literario, instruidas por sus claramente narrado para beneficiar y ayudar
págs. 536, 537). por él. ¡Cuán pero considera que el sagradas parábolas. que no da lugar a a nuestros semejantes
importante es, pues, la poder es superior a la Desea que la conclusiones nos beneficiará también
escuela del hogar! información, la naturaleza erróneas. Dios creó al a nosotros mismos. La
Nuestros hijos deberían (Consejos para los bondad al poder y el contrarreste los hombre conforme a ley de la dependencia
recibir instrucción para Maestros. pág. 83). carácter al intentos de divorciar la su propia imagen. No mutua afecta e incluye a
que conozcan su conocimiento ciencia del cristianismo hay en esto misterio. todas las clases sociales.
organismo físico. A una intelectual. El mundo bíblico. Desea que las No existe —Historia de los
NUESTAS edad temprana, Instruye al niño en su no necesita tanto cosas de la naturaleza fundamento alguno Patriarcas y Profetas, 575
CREENCIAS mediante una camino, hombres de gran que captan nuestros para la suposición de (1890).
(ASD) instrucción paciente, Y aun cuando fuere intelecto como de sentidos, retengan la que el hombre llegó a
pueden llegar a viejo no se apartará de carácter noble. atención e existir mediante un
comprender que deben él. Necesita hombres impresionen verdades lento proceso
obedecer las leyes que cuya capacidad sea celestiales sobre la evolutivo de las
gobiernan su ser si Proverbios 22:6 dirigida por principios mente. —The Youth’s formas bajas de la Les suplico, hermanos,
quieren estar libres del firmes. —La Instructor, 6 de mayo vida animal o vegetal. en el nombre de nuestro
dolor y la enfermedad. Educación, 225 de 1897. (Mente, Tales enseñanzas Señor Jesucristo, que
(Conducción del niño (1903). (Mente, carácter y rebajan la obra todos vivan en armonía y
pág. 99) carácter y personalidad 1) sublime del Creador que no haya divisiones
personalidad 2) al nivel de las entre ustedes, sino que
mezquinas y se mantengan unidos en
terrenales un mismo pensar y en un
concepciones mismo propósito.
Por sobre todas las No mirando nosotros humanas. Los 1 Corintios 1:10
cosas cuida tu las cosas que se ven, hombres están tan
corazón, sino las que no se ven; resueltos a excluir a
porque de él mana la pues las cosas que se Dios de la soberanía
vida. ven son temporales, del universo que
Proverbios 4:23 pero las que no se ven rebajan al hombre y
son eternas. le privan de la
2 corintios 4:18 dignidad de su
origen. El que colocó
los mundos
estrellados en la
altura y coloreó con
delicada maestría las
flores del campo, el
que llenó la tierra y
los cielos con las
maravillas de su
potencia, cuando
quiso coronar su
gloriosa obra,
colocando a alguien
para regir la hermosa
tierra, supo crear un
ser digno de las
manos que le dieron
vida. La genealogía
de nuestro linaje,
como ha sido
revelada, no hace
remontar su origen a
una serie de
gérmenes, moluscos
o cuadrúpedos, sino
al gran Creador.
(Patriarcas y Profetas
cap. 2)
Aunque Adán fué
formado del polvo,
era el “hijo de Dios.”
Lucas 3:38 (VM).