COLEGIO RICARDO PALMA

CASTILLA - PIURA

Tema : Nociones Topológicas Básicas II

Sección : Primero-Nivel Primario
Docente de área : Guerrero Mendoza, Manuel Augusto
Tutor de sección : Sánchez Yenque, Fanny Mercedes

COMPETENCIA
Se desenvuelve de manera autónoma a
través de su motricidad.
DESEMPEÑO
Explora nuevos movimientos y gestos para
representar objetos, personajes, estados de ánimo
y ritmos sencillos de distintos orígenes: de la
naturaleza, del propio cuerpo, de la música, etc.
Se expresa motrizmente para comunicar sus
emociones (miedo, angustia, alegría, placer,
torpeza, inhibición, rabia, entre otros) y representa
en el juego acciones cotidianas de su familia y de
la comunidad, afirmando su identidad personal.

Realiza con autonomía prácticas de cuidado

Asume una vida saludable.
personal al asearse, al vestirse, al adoptar
posturas adecuadas en la práctica de actividades
lúdicas y de la vida cotidiana. Ejemplo: El
estudiante usa diversos medios de protección
frente a la radiación solar.

Se expresa motrizmente para comunicar sus

emociones (miedo, angustia, alegría, placer,
torpeza, inhibición, rabia, entre otros) y representa
en el juego acciones cotidianas de su familia y de
la comunidad, afirmando su identidad personal.
Participa en juegos cooperativos y de oposición en
parejas y pequeños grupos; acepta al oponente
como compañero de juego y las formas diferentes
Interactúa a través de sus habilidades de jugar.
sociomotrices.
Se expresa motrizmente para comunicar sus
emociones (miedo, angustia, alegría, placer,
torpeza, inhibición, rabia, entre otros) y representa
en el juego acciones cotidianas de su familia y de
la comunidad, afirmando su identidad personal.
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Los conceptos topológicos básicos son:

Nociones topológicas básicas: dentro/fuera,
delante/detrás, encima/ debajo,
derecha(izquierda.
Direcciones: adelante/detrás, arriba/debajo,
derecha/izquierda.
Distancias: cerca/lejos, agrupación/dispersión.
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Es la aptitud o capacidad para mantener constante la localización del

propio cuerpo en función de los objetos.

• Relaciones de orientación: derecha-izquierda, arriba-abajo, delante detrás.

• Relaciones de situación: dentro-fuera, encima-debajo, interior-exterior,
recordar mi sitio-situación.
• Relaciones de superficie: espacios libres, espacios llenos, etc.
• Relaciones de tamaño: grande-pequeño, alto-bajo, ancho-estrecho, etc.
• Relaciones de dirección: hacia la izquierda, hacia la derecha, etc.
• Relaciones de distancia: lejos-cerca, agrupación-dispersión, junto
separado, etc.
• Relaciones de orden: Ordenar los objetos en función de diversas
cualidades. Primero, segundo, ultimo, al principio, al final, en medio, etc.
• Relaciones de cantidad: lleno, vacío, mas, menos, igual, todo, alguno,
ninguno, etc.
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La comprensión del tiempo está muy relacionada al conocimiento

físico y social

• Estimaciones del tiempo sobre la base de referencias externas,

ejemplo: comienzo y final de una canción.
• Apreciación de velocidades, de aceleración del propio cuerpo y de los
objetos. Ejemplo: practicar distintos tiempos cambiando las
velocidades de las marchas, los ritmos, las canciones, los
movimientos, las palabras.
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1. Los alumnos se desplazan caminando por todo el espacio, a la señal han de correr a situarse
delante, detrás, cerca o lejos de los objetos que se indican: a. Situarse delante/detrás de los
bancos, las latas de leche, etc.
b. Situarse cerca/lejos de la salida, las espalderas… c. Situarse delante, detrás, cerca o lejos
dealgún objeto
d. Variar la forma de los desplazamientos: a la pata coja, a pies juntos, de espaldas…
2. Colocarse respecto al aro: delante, detrás, cerca, lejos, a la derecha, a la izquierda.
a. Desplazarse: caminando, corriendo, marcha atrás, a gatas, en cuclillas

TAREA:
Crear 3 ejercicios, enviar evidencias (fotos) NO VIDEOS,
adjuntarlo en Word y subirlo a la Plataforma virtual de la
Institución.
Nota: tener a la mano en hora de clase estos materiales: ula ula
(aros de material reciclable), cintas (papel), bastones (palos).