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INSTTUCIÓN EDUCATIVA REPUBLICA

DE FRANCIA
SEGUNDO CUADERNILLO GRADO PREESCOLAR
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE –PRIMER PERIODO
DIMENSIÓN SOCIAFECTIVA DIMENSIÓN COMUNICATIVA

 Explica las razones por las que hace una elección


 Muestra iniciativa en la realización de actividades. 

 Establece asociaciones entre los sonidos
 Demuestra constancia al realizar sus actividades. onomatopéyicos del entorno y los objetos que
 Manifiesta sus gustos y disgustos frente a diferentes. simbolizan.
situaciones y reconoce paulatinamente sus emociones.  Lee imágenes, hace preguntas, formula ideas y crea
historias a propósito de lo que percibe en diferentes
registros (textos escritos, pinturas, aplicaciones, páginas
web, entre otros).
 Identifica y asocia los sonidos de las letras que escucha
en las lecturas y los vincula con sus propias grafías o
pseudoletras para escribir lo que quiere o necesita
expresar (una historia, una invitación, una carta, una
receta, etc).

DIMENSIÓN COGNITIVA DIMENSIÓN CORPORAL

 Muestra atención y concentración en las actividades que  Muestra independencia en la realización de prácticas de
desarrolla. higiene y alimentación saludables.
 Observa y hace registros gráficos, sonoros o  Identifica algunas situaciones que ponen en riesgo su
audiovisuales para explicar lo que sucede. salud y seguridad.
 Formula explicaciones para aquello que sucede a su  Se reconoce como un ser único que tiene un nombre y
alrededor. una historia de vida.
 Participa en juegos de transformaciones y construcción  Reconoce las partes de su cuerpo y las funciones
de juguetes con materiales cotidianos y bloques de elementales de cada una.

construcción. 
  Relaciona su corporalidad con la del otro y lo acepta en
 Identifica características de las cosas que encuentra a su sus semejanzas y diferencias.
alrededor y se pegunta sobre cómo funcionan.  Representa su cuerpo a través de diferentes lenguajes
 Reconoce y establece relaciones espaciales a partir de su artísticos (dibujo, danza, escultura, rondas, entre otros).
cuerpo y objetos (izquierda-derecha, arriba- abajo,
delante-detrás, cerca-lejos, dentro- fuera) al participar
en actividades grupales como juegos, danzas y rondas.
 Identifica el patrón que conforma una secuencia (pollo-
gato-pollo) y puede continuarla (pollo-gato-pollo-gato).

DIMENSIÓN ESTÉTICA DIMENSIÓN ESPIRITUAL

 Participa en canciones, rondas y juegos tradicionales  Aprecia, valora y respeta su cuerpo como la obra
haciendo aportes personales de manera espontánea. maravillosa y perfecta de un ser supremo.
 Dramatiza diálogos con sus juguetes y otros elementos  Expresa su agradecimiento a través de la oración, el
del ambiente con los que dibuja, arma o construye silencio, sus cualidades y el compartir con sus pares o
muñecos.
con los adultos.
 Expresa libremente sus pensamientos emociones a
 Identifica maneras de cómo se puede relacionar con su
través de dibujos, pinturas, figuras modeladas o
mundo físico natural.
fotografías.
 Representa y asume actitudes de respeto y cuidado hacia
el mundo que le rodea.

DIMENSIÓN ÉTICA

 Contribuye a mantener el aseo y organización de los


espacios físicos que utiliza. En este
 Muestra respeto por los acuerdos de convivencia que se periodo
construyen en su familia, con sus pares y otros
miembros de su comunidad. aprenderé
muchísimo…

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Lunes 1 marzo
DIMENSIÓN COMUNICATIVA
ONOMATOPEYAS: son representaciones o imitaciones de sonidos de individuos, cosas
o acciones.

 Colorea los dibujos, repasa las palabras e imita los sonidos de los animales.
Envía un audio a tu profesora.

 Colorea los dibujos y sigue los caminos uniendo los puntos.

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CONCIENCIA FONOLÓGICA

SILABEANDO PALABRAS ORALMENTE

SEGMENTACIÓN SILÁBICA ORAL DE PALABRAS

CON LAS PALMAS

 Nombra cada imagen


 Dilo con palmas. No debes escribir
 Si dividiste la palabra correctamente dibuja un visto bueno

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DIMENSION COGNITIVA martes 2 de marzo
Cerca-Lejos

El adulto responsable le dirá al niño las siguientes indicaciones: dígale al niño que se vaya
lejos de la casa, luego que se acerque. Dele un balón o un juguete que pueda tirar y dígale
que lo bote lejos de él, después que lo deje cerca de la mascota.

Observa la imagen, al lado izquierdo el conejo está cerca del árbol y en la del lado
derecho el conejo está lejos del árbol.

Actividad 1
Observa la imagen, Carlos ordenó sus carros, ahora colorea los que están lejos y encierra
con una cuerda o lana los que están cerca de él.

Actividad 2
Dibuja lejos de la niña una flor.
Dibuja cerca del niño un balón

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Actividad 3
Ahora vamos a hablar del color que tiene el sol, algunos granos de maíz, o los pollitos.
Puedes buscar en casa objetos que tengan ese color en casa y enviarle una foto a la profe,
ese color se llama AMARILLO. Leemos en familia:

Ahora puedes colorear solo los objetos que sean de color amarillo.

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Miércoles 3 de marzo
PROYECTO

Reconozco mis emociones.

Las emociones se sienten mediante lo que ves, lo


que pruebas, lo que escuchas, lo que tocas, lo que
hueles y lo que compartes con otros.

1. Las cosas que hacemos o vivimos nos hacen sentir diferentes emociones, por ejemplo
cuando asistimos a la fiesta de cumpleaños de un amigo nos sentimos felices, cuando
vemos una película podemos sentir asombro o miedo al mismo tiempo.

Juego de gestos:
Elige una emoción, la vas a hacer mirando al espejo. Luego modela con plastilina
una carita que la represente. Envía una foto de la carita que modelaste a tu
profesora.

2. Asocia cada emoción con un color. Por ejemplo, el amarillo puede representar la
alegría por su brillo.

Vas a pintar con un color diferente cada emoción.

Sorpresa Vergüenza

Felicidad Enojo

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3. Me identifico según mis emociones

Mira las caras y encierra algunas de las emociones que expresas con más frecuencia.

Dibújate expresando una de ellas.

4. Envía una foto de la guía terminada a tu profesora.

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Jueves 4 de marzo
DIMENSIÓN COMUNICATIVA
 A Jugar…
La Bolsa Mágica

Recolecta juguetes o artículos típicamente asociados con Onomatopeyas y que ojalá sean
familiares para el niño o niña. Muéstrale cada uno de los elementos y verbaliza la onomatopeya,
pídele a él/ella que lo haga también. Luego ubica todos los objetos dentro de una bolsa que no sea
transparente, el juego consiste en que tomes un objeto de la bolsa y hagas su sonido sin mostrarlo
aún (por ejemplo: chu chu), tu hijo debe adivinar qué objeto es. Después pueden cambiar para que
sea él o ella quien verbaliza las onomatopeyas y tu quien las adivina, de esta forma ejercitan la
audición y la producción.

 Une los puntos con lápiz y aplica témpera del color que más te guste, usando el dedo índice.

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LARGAS Y CORTAS

 Nombra cada imagen.


 Dilo con las palmas
 Recorta y pega cada imagen: en el círculo si usaste 1 o 2 palmas, en el cuadrado si usaste 3
o más.

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Viernes 5 de Marzo
DIMENSION COGNITIVA
Semejanzas y Diferencias

El adulto responsable le muestra al estudiante sus dos manos y le pregunta si


se parecen, en que se parecen. Puede hacerle tocar cosas suaves y ásperas,
duras y blanditas y preguntarle si son semejantes o diferentes.

Actividad 1
Observa las imágenes y responde en un audio las preguntas:

Actividad 2
Observa cada situación, identifica los objetos que son iguales, colorea los dibujos que son
iguales o semejantes

Actividad 3
Vamos a jugar Saludos Corporales, el adulto dibuja en fichas u hojas pequeñas partes del
cuerpo (mano, pie, oreja, ojo, codo) las pondrá en una bolsa y el niño sacará una cada
vez, con la parte del cuerpo que salga en la tarjeta saludará al adulto. Luego observan
esas partes con las que saludó en su propio cuerpo y podrá decir en que se parecen y en
qué se diferencian con las del adulto.

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Lunes 8 de Marzo
DIMENSIÓN COMUNICATIVA

LECTURA DE IMÁGENES: Síntesis armónica de dibujo y color, favorecen el vuelo imaginativo y alientan el
potencial lector para crear y vivenciar situaciones de diversa índole.

 Describe lo que ves en la siguiente imagen, habla de la mayoría de los detalles.

 Repasa los trazos utilizando colores diferentes.

 Colorea los dibujos sin salirte de los límites y realiza los trazos.

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CON EL TAMBOR

 ¿Qué hay aquí para ti?


 Dilo con el tambor. No debes escribir.
 Si dividiste la palabra correctamente dibuja un visto bueno y colorea.

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Martes 9 de marzo
DIMENSIÓN COGNITIVA

Dentro-Fuera

El adulto responsable dibuja un círculo en el piso, o pone un aro, y le indica al estudiante la


posición dentro (dentro del círculo) y fuera de él. Luego le da indicaciones de salta
adentro, salta afuera (varias veces). Después puede darle unos objetos o juguetes y le ira
diciendo uno a uno cada objeto, cual dentro y cual fuera.

Observa la imagen, al lado izquierdo el loro está dentro de la jaula y en la del lado derecho
el loro está fuera de la jaula.

Actividad 1
Observa la imagen, en un audio cuente que animal está dentro de la pecera y que está
haciendo el animal que está afuera, colorea.

Actividad 2
Colorea el pájaro que esta fuera del nido y dibujas más pajaritos dentro del nido.

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Actividad 3

Hoy vamos a conocer el color del mar y el cielo.


Muchas cosas que nos rodean son de color AZUL, Leemos e familia:

Ahora recorta y pega imágenes de objetos de color azul, o papeles azules.

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Miércoles 10 de Marzo
PROYECTO

Todo en mi cambia.

1. Van a buscar fotos de cuando fuiste bebé hasta la fecha actual. Observa cuánto has
cambiado desde que naciste hasta ahora. Comenta con tu mamá o papá: ¿qué
cambio en tu cara?,¿cómo es tu pelo ahora?
Piensa en lo que hacías cuando tenías 2, 3 y 4 años, también piensa en lo que ahora
haces.

Dibuja en estos cuadros lo que ya has dejado de hacer, lo que haces ahora y lo que
crees que te gustaría hacer en el futuro.

Lo que hacía antes Lo que hago ahora

Lo que me gustaría hacer cuando crezca

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2. Cada año crezco más.

Con ayuda de un adulto, juega a medir la estatura de todos.

Mide con lana, hilo, pita u otros materiales.


Van a mirar: ¿quién es el más alto? ¿Quién es el más bajo?.

Con ayuda de un familiar, elabora tu silueta del tamaño natural que tienes ahora.
Sigue estos pasos:

 Acuéstate sobre un pliego de papel kraf o cartulina o periodico.


 Pide que delineen el contorno de tu figura desde la cabeza hasta los pies.
 Ponte de pie, levanta el papel y mira la estatura que has alcanzado.
 Decora tu silueta dibujando la cara, los dedos, zapatos, ropa, etc.

Pide que te tomen una (1) foto al lado de tu silueta y la envias a tu profesora.

3. Colorea la silueta según si eres hombre o mujer.

4. Recuerda enviar una foto de la guía terminada a tu profesora.

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Jueves 11 de Marzo
DIMENSIÓN COMUNICATIVA

LECTURA DE IMÁGENES: Síntesis armónica de dibujo y color, favorecen el vuelo imaginativo y alientan el
potencial lector para crear y vivenciar situaciones de diversa índole.

 Colorea las imágenes, crea una historia a partir de los dibujos y envía un audio a tu profesora.

Repisa con color las líneas punteadas.

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MARCA SÍLABAS CON LAS PALMAS

 ¿Qué hay para ti?


 Dilo con palmas. No debes escribir.
 Tacha X un círculo por cada sílaba que pronunciaste.

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Viernes 12 de Marzo

DIMENSIÓN COGNITIVA

Alto- Bajo

El adulto responsable se para al lado del niño y le indica la diferencia en la estatura.


Señalando quien es alto y quien es bajo, luego puede hacer esa comparación con otras
personas de la casa. Si cuenta con fichas o bloques de construcción le indica que haga
una torre alta y una baja (puede usar cualquier elemento que le facilite apilar para hacer la
torre)

Observa la imagen, al lado izquierdo está el animal alto y en el lado derecho está el animal
bajo.
Actividad 1
Colorea verde las manzanas del árbol bajo y de rojo las manzanas del árbol alto.

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Actividad 2
Observa la imagen y recorta los dibujos que están debajo de la línea punteada de la
siguiente manera:
 El señor dentro de la casa
 El pajarito arriba del árbol.
 La ardilla al lado derecho del árbol.
 Los hongos debajo del árbol.
 El gato encima del tejado.

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Lunes 15 de Marzo

DIMENSIÓN COMUCATIVA

LAS RIMAS: Escuchar rimas infantiles ayuda a los niños a aprender cómo los sonidos se combinan
para formar palabras y frases.

 Inicia escuchando el audio que te envía la profesora, luego desarrolla la siguiente actividad.

 Colorea las flores respetando los límites y realiza los trazos, utiliza crayolas en lo posible.

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UN, DOS, TRES, CARACOL ES…

 Cuenta las palmas frente a cada recuadro


 Recorta y pega una imagen que tenga la cantidad de sílabas indicadas por las palmas.

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Martes 16 de Marzo

DIMENSIÓN COGNITIVA

Recordemos los objetos

Disponer de una mesa para poner cinco (5) objetos o juguetes, dejar que el niño los observe
por un rato, mencione sus nombres y luego taparlos y pedirle al niño que mencione los que
recuerda. Si olvido algunos volver a mostrarle los objetos y taparlos nuevamente hasta que
logre nombrarlos todos.

Actividad 1

Doblar la hoja por la línea punteada. Memorizar las siguientes imágenes y dar la vuelta a la
hoja.

Una vez memorizadas las imágenes pasar a esta parte de la hoja y encerrar en un círculo
las imágenes que estaban en el cuadro de arriba.

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Actividad 2
 Observar estas parejas de imágenes durante unos segundos.
 Doblar la hoja por la línea punteada.
 Intentar unir aquellas parejas que recuerden.

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Miercoles 17 de Marzo

PROYECTO

Crezco y celebro mis cumpleaños.

1. Los títeres divierten mucho en las celebraciones de cumpleaños.

En compañía de un adulto vas a hacer unos títeres de dedo.

Materiales:

Un octavo de cartulina, colores, pegante, punzón, tabla para picar.

Instrucciones:

1. Completas y coloreas muy bien las figuras de los 4 títeres.


2. Pegan la hoja sobre la cartulina, esto hará que tus títeres queden más resistentes.
Esperar que seque.
3. Con apoyo del adulto picas los dos círculos de cada títere y así queden los orificios
para los dedos índice y corazón.
4. Luego pican el contorno de cada títere hasta que queden las 4 siluetas bien
definidas.
5. Una vez terminados envías una (1) foto a tu profesora.
6. ¡Organizas la función de títeres con tu familia y…a divertirse!!!!!!!!!

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Jueves 18 de Marzo

DIMENSIÓN COMUNICATIVA

 Realiza la siguiente actividad, que no se te olvide colorear los dibujos.

 Vamos a realizar las siguientes actividades para mejorar el agarre del lápiz.

Hacer bolitas de plastilina utilizando los dedos índice y pulgar.


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Rasgar papel de manera libre, realiza un video en cual se evidencie el desarrollo de las actividades.

AL PAN, PAN

 ¿Qué hay para ti?


 Dilo con palmas. No debes escribir.
 Une con una línea la imagen con la cantidad de palmas que usaste.

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Viernes 19 de Marzo

DIMENSIÓN COGNITIVA

Colores primarios

Hoy vamos a hablar en casa del color de los tomates y las fresas. Buscar algunos objetos en
casa de color rojo y tomar una foto para enviar a la profe.
Leemos e familia la siguiente poesía:

Actividad 1
Pega papelitos rojos al tomate

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Actividad 2

Colores primarios: amarillo, azul y rojo. Usamos estos colores según corresponda:

Actividad 3
En un audio:

 Menciona frutas que sean rojas


 Menciona animales de la granja que sean de color amarillo
 Menciona animales acuáticos que sean de color azul.

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Martes 23 de Marzo

DIMENSIÓN COGNITIVA

Secuencias temporales

Teniendo en cuenta lo que haces en las mañanas, observa lo que hace la siguiente niña y
cuéntale a la profesora en un audio que hace ella.

Actividad 1
Observa las situaciones de abajo, colorea y recórtalas ordénalas en el siguiente cuadro:

Actividad 2

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Observa estas imágenes con atención y colorea la que sucedió después:

Actividad 3

Vamos a jugar “Enredos” para este juego necesitamos papel de color amarillo, azul y rojo
pegados en el piso o en una superficie resistente, en un lugar libre de obstáculos.
Poner varios papeles de esos tres colores en el piso en un espacio rectangular.
A la voz del adulto el niño debe tocar con la mano o el pie el color indicado, apenas
ponga la mano o el pie donde se indica debe quedarse así, y se seguirán dando
instrucciones para que toque otro color y termine adoptando posturas complicadas,
pueden jugarlo con varios miembros de la familia.
Las indicaciones pueden ser: Mano derecha en el color amarillo, pie izquierdo en el color
rojo.

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Miercoles 24 de Marzo

PROYECTO

Mi asombroso cuerpo.

1. Vas a mirar atentamente el video Las partes del cuerpo humano las veces que sea
necesario.
2. Después de ver el video y con el apoyo del adulto cuidador vas a realizar la siguiente
actividad.

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3.
Como pusiste bastante atención al video de las
partes del cuerpo, entonces vas a responder las
siguientes preguntas.
Hacen un audio en donde tú seas la persona que
responde a las preguntas. A medida que
respondes vas tocando la parte del cuerpo por la
que se pregunta.

 La boca es una parte de la cara: ¿qué tenemos dentro de la boca?


 ¿Cómo se llama la parte de nuestro cuerpo que une la cabeza con el tronco?

 ¿Qué tenemos sobre los ojos?

 ¿Cuáles son las extremidades inferiores?

 ¿Para qué sirven los pies?

 ¿Qué tenemos en el tronco?


 ¿Qué tenemos en los brazos?

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Jueves 25 de Marzo

DIMENSIÓN COMUNICATIVA

PASO 2

SILABEANDO ORACIONES ORALMENTE

SEGMENTACIÓN SILÁBICA ORAL DE ORACIONES

CON LAS PLAMAS

 ¿Qué está pasando aquí para ti?


 Dilo con palmas. No debes escribir.
 Si dividiste la oración correctamente dibuja un visto bueno.

Repasa las líneas siguiendo las flechas, decora las nubes con algodón.

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Viernes 26 de Marzo

DIMENSIÓN COGNITIVA

Series

Lo que te presentamos a continuación son series, en este caso de frutas, pero se pueden
hacer con cualquier material, objetos o colores. La serie es un conjunto de elementos que
siguen una regla que puede ser de repetición como en el ejemplo:

Intenta formar una serie con algunos elementos de tu casa y envía una foto a tu profesora.

Actividad 1
Completa las siguientes series con la imagen que continúa, puedes recortar las que están a
la derecha.

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Actividad 2
Colorea las imágenes de cada serie y marca con una x la figura que debe seguir para
continuar la serie:

Actividad 3
Completa cada serie siguiendo el orden de tamaño que hay en el ejemplo y colorea:

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