FACULTAD DE HUMANIDADES

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

CURSO:
PRUEBAS PSICOLOGICAS I

TRABAJO:
Matriz del WISC-V

AUTOR:
GARCIA ALEGRIA, Martin Alexander

PROFESORA:
ORDINOLA VILLEGAS, Milagros Silvia

Lima – Perú

2018
Subtest COMIENZO Procedimiento Termino RETORNO INDICACIONES Que mide
Cubos Edad 6-7 Reproducción Terminar Edad 8-16 0 Desde el ítem 1-Capacidad de analizar y
(ítem1) Edad con piezas en después de 2 o 1punto en al 3, se le brinda
sintetizar estímulos abstractos.
8-16 (ítem 3) forma de cubo puntuaciones de los dos un ejemplo al -Razonamiento y formación de
de unos modelos 0 consecutivas. primeros niño. Ítem 4 alconceptos no verbales
bicolor ítems se le 13 solo se hace-Inteligencia visual general
presentados en aplican los la presentación-Percepción y organización
unas tarjetas y ítems del cuadernillo.
visual
con un límite de anteriores. -Procesamiento simultaneo
tiempo -Coordinación visomotora
determinado. -Aprendizaje y capacidad de
distinguir la figura y el fondo de
estímulos visuales
Semejanzas Edad 6-7 Descripción de Terminar - Cada ítem debe -Razonamiento visual
(ítem1) Edad los elementos después de 3 Edad 8-16 0 repetirse -Formación general de
8-11 (ítem 5) conceptuales puntuaciones de o 1punto en cuantas veces conceptos
Edad 12-16 que presentan 0 consecutivas. los dos sea posible. Los -Inteligencia cristalizada
(ítem 8) dos palabras primeros ítems 1, 2, 5, 6, -Conocimiento léxico
leídas por el ítems se le 8 y 9. Son ítems -Flexibidad cognitiva
examinador. aplican los de aprendizaje -Comprensión auditiva
ítems (si el niño no -Memoria a largo plazo
anteriores. responde -Razonamiento asociativo y
adecuadamente, categórico
se le ofrece la -Capacidad de distinción entre
palabra características esenciales y
correcta). secundarias
Matrices Edad 6-8 Selección entre Después de 3 Edad 9-16 0 El examinador -Inteligencia cristalizad
(Item 1) Edad varias opciones puntuaciones de puntos en los debe señalar un -Inteligencia visual general
9-11 (Item 5) del elemento 0 consecutivas. dos primeros estímulo visual. -Capacidad espacial y
 Edad 12-16 que completa ítems se le El niño debe dar clasificación
(Ítem 9) cada una de las aplican los la respuesta -Conocimientos de las
matrices ítems señalando o relaciones parte-todo
presentadas. anteriores. mencionando el -Procesamiento simultaneo
número que -Atención de los detalles
corresponde. visuales y memoria de trabajo
Dígitos Orden directo Repetición de Orden directo, El niño debe -Repetición auditiva y la
(6-16) (Ítem una serie de orden indirecto: repetir las series capacidad de almacenamiento
1)) Orden números que el (6-16) terminar de números en temporal de la memoria de la
indirecto (6- examinador después de 2 orden indicado, trabajo
16) (Ítem de indica siguiendo puntos de 0 en que incluye el -Memoria de trabajo
ejemplo 1) tres criterios los dos intentos digito directo -transformación de
Orden distintos: del mismo ítem. (repita los información
creciente (6-7) repetición en el Orden mismos -Manipulación de
(ítem mismo orden, creciente: (6- 7) números), digito representaciones mentales
prerrequisito, repetición en terminar inverso (repita -Imaginación espacial
ítem de orden inverso y después de los mismos
ejemplo, A y B repetición en responder números en
e ítem 1) orden numérico incorrectament orden inverso) y
de menor a e al ítem por ultimo
mayor. prerrequisito o orden creciente
de 2 (repite los
puntaciones de números de
0 en los dos menor a mayor).
intentos del
mismo ítem.
Claves Edad (6-7): Copia de terminar El niño debe -Memoria visual y a corto plazo
Parte A: ítem símbolos después de 120 estar en un -Capacidad de aprendizaje
de asignados a las segundos (2 buen clima para procedimental e incidental
demostración, cifras minutos) realizar la -Percepción visual
 ítems de comprendidas prueba. No se -Coordinación visomotora
ejemplo e entre 1 y 9 en un puede ofrecer -Capacidad de selección visual
ítems del test. tiempo ayuda en esta -Flexibilidad cognitiva
Edad (8-16): determinado. prueba, excepto -Atención
Parte B: ítem para recordarle -Concentración
de que debe -Motivación
demostración, continuar hasta -Inteligencia fluida
ítems de que se le -Procesamiento secuencial
ejemplo e indique (si es visual
ítems del test necesario).
Vocabulario Edad (6-7) Identificación Terminar Edad 6-16 0 Cada ítem se -Léxico del sujeto
ítem 1 Edad gráfica y después de 3 puntos en los puede repetir -Formación de conceptos
(8-11) ítem 5 definición verbal puntuaciones de dos primeros tantas veces -Compresión auditiva
Edad (12-16) de los elementos 0 consecutivas ítems se le como sea -Percepción
ítem 9 indicados por el aplican los necesario, pero -Comprensión auditiva
examinador. ítems nunca debe -Memoria a largo plazo
anteriores. cambiar su -Nivel de desarrollo del
formulación vocabulario
Balanzas Edad 6-8 Selección entre Después de 3 Edad 9-16 0 Se ofrece ayuda -Razonamiento fluido
(Item 1) Edad diversas puntuaciones de puntos en los solo en los ítems -Inducción
9-16 (Item 4) opciones de la 0 consecutivas dos primeros de ejemplo. El
D.I (Item 1) respuesta que ítems se le niño no puede
equilibra el peso aplican los utilizar papel ni
en la balanza ítems lápiz para
mostrada, en un anteriores. ningún ítem.
tiempo concreto.
Puzzles Elección de los Después de 3 Edad 9-16 0 Se detiene el -Capacidad mental de
visuales elementos que puntuaciones de puntos en los tiempo cuando construcción motora
componen el 0 consecutivas dos primeros alcanza el límite -Razonamiento viso espacial
 puzzle ítems se le o indica que no -Rotación mental
presentado aplican los sabe la -Memoria visual de trabajo
dentro de un ítems respuesta. Es
tiempo limitado. anteriores. importante
recordarle que
elija tres piezas.
Span de Edad 6-16 Identificación de Después de 3 Edad 6-16 0 • No pasar la -Memoria de trabajo visual
dibujos (Item 4) D.I los elementos puntuaciones de puntos en los hoja de estímulo -Atención
(Item 1) presentados en 0 consecutivas dos primeros antes de que se -Procesamiento visual
orden de ítems se le agote el tiempo.
aparición, en la aplican los • Selecciona la
primera ítems respuesta
presentación, anteriores. diciendo las
dentro de una letras o
serie posterior señalando. • La
donde aparecen página de
más elementos estímulo solo se
intercalados. muestra una
vez. • En los
ítems de
aprendizaje
(cruz) se le
puede corregir y
señalar la
respuesta.
Búsqueda de 6-7 años Parte Identificación de Después de 120 • Asegurarse de -Memoria visual a corto plazo
símbolos A (Ítems de uno de los dos segundos (2 que el niño -Coordinación motora
demostración, símbolos modelo minutos). dispone de una -Control inhibitorio
ítems de en un conjunto superficie plana -Aprendizaje
ejemplo e de elementos y lisa sobre la -Inteligencia fluida
 ítems del test mayor, con un que trabajar. • -Organización perceptiva
8-16 años límite de tiempo. Parte Ha -Planificación
Parte B (Ítems formado por un -Atención sostenida
de símbolo -Concentración
demostración, objetivo. -Discriminación fluida
ítems de Parte B está
ejemplo e formado por dos
ítems del test. símbolos
objetivos
Información Edad 6-8 años Evaluación de Terminar De 9-16 años Cada ítem -Capacidad para almacenar y
Ítem 1 Edad 9- conocimientos después de 3 ,si el niño puede repetirse recuperar la información del
16 Ítem 8 generales a puntuaciones de obtiene 0 tantas veces entorno en que se encuentra el
partir de 0 consecutivas. puntos en como sea niño
preguntas de uno de los necesario pero -Percepción
distinta dos primeros nunca -Comprensión
naturaleza. ítems, aplicar modificando su -Expresión oral
en orden formulación. •
inverso los ítems que
requieren una
pregunta
adicional están
identificados
con un asterisco
Letras y Edad 6-7 Ordenación de Edad 6-7 Si A los niños de 6 -Disminución auditiva
números Ítems los elementos responde mal y 7 años se les -Atención focalizada
prerrequisitos (letras y en 2 ítems aplican dos -Concentración
, ítem de números) prerrequisito o ítems -Registro y repetición auditiva
demostración indicados por el después de 3 prerrequisito -Memoria de trabajo
A, ítem de examinador, en puntuaciones de (contar y orden -Procesamiento de información
ejemplo A e orden creciente 0- Edad 8-16 alfabético).Si no -Inteligencia fluida
 ítem 1 Edad 8- y alfabético Después de 3 responde
16 ítem de respectivamente. puntuaciones 0 correctamente
demostración en los tres no aplicar letras
A, ítem de intentos del y números, •
ejemplo A niño. Cada ítem está
compuesto por
tres intentos.
Cancelación Edad: 6-16 Búsqueda de -Si termina los -ítems 1 (forma -Velocidad del procesamiento
ítem de elementos en un ítems cuando aleatoria): El visual
demostración, conjunto de alcance el niño debe -Toma de decisiones
ítem de estímulos tiempo límite y marcar cada -Atención
ejemplo e presentados de anotar el tiempo animal lo más -Concentración
ítem 1. forma empleado en rápido que -Recuerdo visual
estructurada o segundos. -Si el pueda. -ítems 2 -Discriminación viso perceptiva
aleatoria en un niño no ha (forma
tiempo completado el estructurada): El
determinado. ítem del test niño debe
cuando se marcar cada
alcanza el animal lo más
tiempo límite. rápido que
Anotar 45 pueda.
segundos como
tiempo
empleado.
Comprensión -Edad: 6-11 Respuesta de Terminar Edad 12-16 0 Leer cada ítem -Razonamiento y
Ítem 1 -Edad: preguntas después de 3 puntos en los literalmente, conceptualización
12-16 Ítem 3 realizadas por el puntuaciones de dos primeros mencionar al -Inteligencia cristalizada
-Los niños con examinador 0 consecutivas. ítems se le niño que -Juicio social
una sobre normas y aplican los escuche con -Memoria a largo plazo
discapacidad reglas sociales. ítems atención ya que -Sentido común
 intelectual anteriores. solo puede leer
deben una sola vez. -si
comenzar el el niño da una
ítem 1. respuesta vaga
preguntar qué
quiere decir.
Aritmética -Edad: 6-7 Resolución Terminar Edad 6-16 0 -La aritmética -Conocimiento cuantitativo
años (ítem 3) mental de después de 3 puntos en los incluye dos tipos -Procesamiento secuencial
-Edad: 8-9 problemas puntuaciones de dos primeros de ítem gráficos -Razonamiento fluido,
años (ítem 8) aritméticos en 0 consecutivas. ítems se le (1 al 5) y cuantitativo y lógico
-Edad: 10-16 un tiempo límite. aplican los verbales (6 al
años (ítem 11) ítems 34). - El niño no
-Los niños de anteriores. puede usar ni
con una lápiz ni papel
posible para ningún
discapacidad ítem. -SI el niño
intelectual no responde
deben correctamente
comenzar del dentro del
ítem 1. tiempo límite y
no se ha llegado
a la situación de
aplicar la regla
de terminación,
continuar con el
siguiente ítem.