WISC III



PACHECO VASQUEZ DORA RAQUEL VI CICLO 2011

Ficha Técnica.  

   

Nombre : Test de Inteligencia para niños Wechsler Wisc-III. Autor : David Wechsler. Publicada en : 1949- 1972 -1990. Forma de aplicación: individual. Duración de la prueba : 50 -70 minutos. Edad de aplicación : 6 años a 16 a 11 m.

Objetivo de la prueba. 

Evaluar la capacidad intelectual.

Descripción de la prueba. 
 

Se compone de 13 subtest. Están organizados en dos grupos: los subtest verbales (6) subtest ejecutivos (7) Los subtest retención de dígitos, laberintos y búsqueda de símbolos son complementarios.

Descripción de la prueba. 
 

No se usan para determinar el CI los subtest complementarios. Búsqueda de símbolos sólo puede reemplazar a claves en la determinación de los puntajes de CI. Para calcular los puntaje índice basados en factores, se deben administrar retención de dígitos y búsqueda de símbolos.

** Ordenamiento de historias.Subtest de la prueba. Laberintos (comp) Búsqueda de símbolos (comp)** .  Comprensión. Construcción con cubos. Completamiento de figuras.  Información.  Aritmética. Composición de objetos.  Analogías.  Retención de dígitos (comp)         Subtest ejecutivos.  Vocabulario. Claves. Subtest verbales.

 Información.  Comp. .  Ordenamiento de historias.Escalas derivadas de los análisis factoriales del Wisc III Factor I Comprensión verbal. de figuras.  Comp.  Analogías.  Vocabulario. de objetos.  Comprensión. perceptual. Factor II Organización.  Construcción con cubos.

.  Búsqueda de símbolos.  Retención de dígitos.  Claves. Factor III. Factor IV. Ausencia de Distractibilidad. Velocidad de procesamiento.  Aritmética.Escalas derivadas de los análisis factoriales del Wisc III.

     Manual. parte A y B). aritmética y construcción con cubos). Cuaderno de estímulos (contiene ítemes para completamiento de figuras.Material de la prueba. Protocolo de registro (incluye hoja de respuestas de claves. Cuadernillo de respuestas de laberintos. . Cuadernillo de respuestas de búsqueda de símbolos (parte A y B).

      Tarjeta de ordenamiento de historias. Cubos. Plantilla de puntuación de claves. Plantilla de puntuación de búsqueda de símbolos. .Material de la prueba. Rompecabezas. Pantalla articulada para composición de objetos.

-Completamiento de figuras.  Edades 10-13 ítem de muestra y después ítem 7.  Edades 8-9 ítem de la muestra y después ítem 5. Inicio.1.  Edades 14-16 ítem de la muestra y después ítem 11 .  Cronómetro.  31 tarjetas de completamiento de figuras.  Edades 6-7 ítem de muestra y después ítem1. Materiales.

 Discontinúe después de 5 fallas consecutivas.-Completamiento de figuras.1. . Discontinuación.

-Completamiento de figuras. Además mide la habilidad para identificar y aislar las características esenciales de las no esenciales.  Mide la conciencia que se tiene del entorno. la memoria visual. . la atención a los detalles y la percepción visual (cierre).1.

 Edades 14-16 años ítem 11 . Materiales.-Información.2.  Edades 6-7 años ítem 1.  30 preguntas en orden ascendente de dificultad Inicio.  Edades 11-13 años ítem 8.  Edades 8-10 años ítem 5.

 Discontinúe después de 5 fallas consecutivas.2.-Información. . Discontinuación.

 Mide la memoria de información general de largo plazo. . con la experiencia y la educación. Esta subprueba revela los conocimientos del niño sobre sucesos.2.-Información. objetos. lugares y gente comunes.

 Cronómetro.-Claves.  Plantilla de puntuación de Claves.  Dos lápices. Parte B. sin goma de borrar. .  Edades 6-7: hoja de respuestas de claves. Parte A. Materiales.  Edades 8-16: hoja de respuestas de claves.3.

.  Edades 6-7 años : ítemes de muestra en la hoja de respuestas de claves. Discontinuación.3. parte A.-Claves.  Edades 8-16 años: ítemes de muestra en la hoja de respuestas de claves. parte B. Inicio.  Discontinúe cuando haya transcurrido 120 segundos.

3. ya que el niño tiene que escribir además de mirar. . También mide la habilidad para memorizar rápidamente. para no volver a ver la guía y para aprender de estímulos visuales y cinestésicos.  Mide la destreza visomotora y la asociación de un significado con un símbolo.-Claves.

 Discontinúe después de 4 fallas consecutivas.  19 pares de palabras.-Analogías.  Edades 6-16: ítem de la muestra. Materiales.4. Inicio. . Discontinuación.

También mide la habilidad para seleccionar y verbalizar relaciones entre dos conceptos que parecen distintos en primera instancia.  Mide la memoria de largo plazo.4.-Analogías. la información de conceptos. . la habilidad para ver relaciones asociativas y el pensamiento lógico y abstracto.

Materiales. Inicio.  Edades 9-16 años ítem de la muestra y después ítem 3 .  15 juegos de tarjetas de estímulo (incluyendo un juego de muestra)  Cronómetro.5.-Ordenamiento de historias.  Edades 6-8 años ítem de muestra y después ítem 1.

.  Discontinúe después de 3 fallas consecutivas.-Ordenamiento de historias. Discontinuación.5.

-Ordenamiento de historias. la continuidad visual. la percepción visual y la formación de conceptos.5.  Mide las relaciones de causa efecto. la atención a los detalles. También puede indicar viveza social y sentido común. .

6.  Problemas de aritmética incluidos en el manual.  Tarjeta en blanco.  Cronómetro. Materiales.-Aritmética. .  Tarjetas ilustradas de aritmética (ítemes 1-5) y tarjetas de problemas (ítemes 19-24) incluidas en el cuaderno de estímulos.

6.  Discontinúe después de 3 fallas consecutivas .  Edades 7-8: ítem 6  Edades 9-12: ítem 12.  Edad 6 años: ítem 1. Inicio.  Edades 13-16: ítem 14.-Aritmética. Discontinuación.

.-Aritmética. multiplicación y división. El niño tiene que ser capaz de tratar con conceptos abstractos de números y de desempeñar las operaciones numéricas básicas de suma.  Mide la habilidad para atender y dirigir la concentración para extraer la relaciones que hay entre los números.6. resta.

en tarjetas incluidas en el cuadernillo de estímulos.  Cronómetro.-Construcción con cubos.  Nueve cubos. Materiales.7.  Diseños 1 y 2 incluidas en este manual. .  Diseños 3-12.

.7.-Construcción con cubos. Inicio. Discontinuación.  Discontinúe después de 2 fallas consecutivas.  Edades 8-16 años diseño 3.  Edades 6-7 años diseño 1.

síntesis y reproducción de diseños abstractos. . análisis.-Construcción con cubos.7.  Mide la percepción.

Materiales.-Vocabulario. . Inicio.  Edades 11-13 años: ítem 5.  Edades 9-10 años: ítem 3.  Palabras del vocabulario incluido en el manual.  Edades 6-8 años :ítem 1.  Edades 14-16 años: ítem 7.8.

-Vocabulario. Discontinuación.  .8. Discontinúe después de 4 fallas consecutivas.

8.  Mide la habilidad para el aprendizaje. el tipo y calidad del lenguaje y el nivel de pensamiento abstracto. el conocimiento de palabras adquiridas con la experiencia y la educación.-Vocabulario. la riqueza de ideas. .

-Composición de objetos.  6 rompecabezas. Materiales. Inicio.  Edades 6-16 años : ítem de muestra.9. .  Pantalla en la que se indica el modo en que deben presentarse las piezas.  Cronómetro.

. Administre todos los ítemes.  No se discontinúa.9. . Discontinuación.Composición de objetos.

 Mide la capacidad para relacionar las partes y el todo. la facilidad para el ensamblaje y la coordinación visomotora espacial.9.-Composición de objetos. . la anticipación visual.

Discontinuación.  Discontinúe después de 3 fallas consecutivas.-Comprensión. . Inicio.  Edades 6-16 : ítem 1. Materiales.10.  Preguntas de comprensión incluidas en el manual.

10..Comprensión. y refleja el conocimiento de los patrones convencionales de conducta. . También mide la habilidad para usar el conocimiento práctico y el juicio en situaciones sociales.  Mide el grado en que los niños adquirieron los valores sociales y morales de la cultura.

11.  Edades 8-16 años.-Búsqueda de símbolos (sub test de ejecución complementario) Materiales. parte A. parte B.  Cronómetro.  Parrilla de puntuación de Búsqueda de símbolos. . Cuadernillo de respuestas del subtest Búsqueda de símbolos. Cuadernillo de respuestas del subtest Búsqueda de símbolos.  Edades 6-7 años.

Inicio. Búsqueda de símbolos A. Búsqueda de símbolos B. . ítemes de muestra. ítemes de muestra. Discontinuación.  Edades 6-7 años.-Búsqueda de símbolos (Sub test de ejecución complementario.  Discontinúe al cumplirse 120 segundos.  Edades 8-16 años.11.

la visualización espacial y la coordinación visomotora. la memoria visual de corto plazo. .-Búsqueda de símbolos (Sub test de ejecución complementario)  Mide la rapidez de búsqueda visual.11. la rapidez del procesamiento mental.

 Ítemes de dígitos en orden directo y dígitos en orden inverso.-Retención de dígitos (subtest verbal complementario). Materiales.12. incluidos en el manual . Inicio Orden inverso. Inicio Orden directo.  Edades 6-16: intento de muestra.  Edades 6-16: intento 1 del ítem 1. .

 Discontinúe en orden directo y en orden inverso después de fallas en los intentos 1 y 2 de cualquier ítem.12. Discontinuación. .-Retención de dígitos( subtest verbal complementario).

Retención de dígitos (Subtest verbal complementario)  Mide la amplitud de atención..12. concentración. . memoria auditiva inmediata y secuenciación auditiva.

 Edades 6-7 : Laberinto de muestra y después laberinto 1.13. Materiales.  Edades 8-16 : laberinto 4 ( no administrar el laberinto de muestra) .  Cronómetro.  Cuadernillo de respuestas de laberintos.-Laberintos ( Subtest de ejecución complementario). Inicio.  Dos lápices sin goma de borrar.

.-Laberintos (Subtest de ejecución complementario)   Discontinuación. Discontinúe después de 2 fallas consecutivas.13.

.  Mide la planificación y la previsión. el control del lápiz y la coordinación visomotríz.-Laberintos ( subtest de ejecución complementario).13.

Confiabilidad. .77.85. Búsq. Ret. Vocabulario 0.87. Información 0. de historias.78. 0. Analogías 0.76 Construcción. de símbolos.70. de figuras 0.87. Claves 0.77. 0.79.76.        Subtest verbales.81. Aritmética 0. 0.84. Comp. Laberintos 0. 0. Comprensión.         Subtest ejecutivos. Composición de objetos. 0.69. de dígitos 0. con cubos. Ord.

85. Comp. Velocidad de procesamiento 0.91. 0. Ausencia de distractibilidad 0.87.     Escalas.Confiabilidad. Perceptual 0.95.94.94. Verbal Ejecución Completa  0. 0. . Verbal 0. Organización .     Factores.96.

Correlación con el Wais R. Correlación con el Wppsi -R .     Validez interna.Validez. Correlación con el Wisc ± R.