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Test de Wisc III

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WISC III



PACHECO VASQUEZ DORA RAQUEL VI CICLO 2011

Ficha Técnica.  

   

Nombre : Test de Inteligencia para niños Wechsler Wisc-III. Autor : David Wechsler. Publicada en : 1949- 1972 -1990. Forma de aplicación: individual. Duración de la prueba : 50 -70 minutos. Edad de aplicación : 6 años a 16 a 11 m.

Objetivo de la prueba. 

Evaluar la capacidad intelectual.

Descripción de la prueba. 
 

Se compone de 13 subtest. Están organizados en dos grupos: los subtest verbales (6) subtest ejecutivos (7) Los subtest retención de dígitos, laberintos y búsqueda de símbolos son complementarios.

Descripción de la prueba. 
 

No se usan para determinar el CI los subtest complementarios. Búsqueda de símbolos sólo puede reemplazar a claves en la determinación de los puntajes de CI. Para calcular los puntaje índice basados en factores, se deben administrar retención de dígitos y búsqueda de símbolos.

 Analogías. Subtest verbales. Laberintos (comp) Búsqueda de símbolos (comp)** .  Comprensión.  Aritmética. Claves.** Ordenamiento de historias.  Retención de dígitos (comp)         Subtest ejecutivos.  Información. Completamiento de figuras. Composición de objetos. Construcción con cubos.  Vocabulario.Subtest de la prueba.

 Información. de objetos.  Analogías.  Comp.  Vocabulario. Factor II Organización.  Construcción con cubos.  Ordenamiento de historias.Escalas derivadas de los análisis factoriales del Wisc III Factor I Comprensión verbal. . perceptual.  Comp.  Comprensión. de figuras.

Escalas derivadas de los análisis factoriales del Wisc III. Factor III. Factor IV. Velocidad de procesamiento. .  Claves.  Búsqueda de símbolos.  Aritmética. Ausencia de Distractibilidad.  Retención de dígitos.

aritmética y construcción con cubos). Cuaderno de estímulos (contiene ítemes para completamiento de figuras.      Manual.Material de la prueba. parte A y B). Protocolo de registro (incluye hoja de respuestas de claves. Cuadernillo de respuestas de laberintos. . Cuadernillo de respuestas de búsqueda de símbolos (parte A y B).

      Tarjeta de ordenamiento de historias. . Cubos. Plantilla de puntuación de claves. Pantalla articulada para composición de objetos.Material de la prueba. Rompecabezas. Plantilla de puntuación de búsqueda de símbolos.

 Edades 8-9 ítem de la muestra y después ítem 5.-Completamiento de figuras. Materiales.  Cronómetro.1.  Edades 10-13 ítem de muestra y después ítem 7. Inicio.  31 tarjetas de completamiento de figuras.  Edades 14-16 ítem de la muestra y después ítem 11 .  Edades 6-7 ítem de muestra y después ítem1.

 Discontinúe después de 5 fallas consecutivas.1.-Completamiento de figuras. Discontinuación. .

la atención a los detalles y la percepción visual (cierre).-Completamiento de figuras. . la memoria visual.1. Además mide la habilidad para identificar y aislar las características esenciales de las no esenciales.  Mide la conciencia que se tiene del entorno.

2.  Edades 11-13 años ítem 8. Materiales.  Edades 6-7 años ítem 1.  30 preguntas en orden ascendente de dificultad Inicio.  Edades 8-10 años ítem 5.  Edades 14-16 años ítem 11 .-Información.

2. .-Información. Discontinuación.  Discontinúe después de 5 fallas consecutivas.

 Mide la memoria de información general de largo plazo.-Información. Esta subprueba revela los conocimientos del niño sobre sucesos. . objetos. lugares y gente comunes.2. con la experiencia y la educación.

 Cronómetro. Parte B.3. Materiales.  Edades 6-7: hoja de respuestas de claves.  Edades 8-16: hoja de respuestas de claves.-Claves. Parte A. . sin goma de borrar.  Plantilla de puntuación de Claves.  Dos lápices.

 Discontinúe cuando haya transcurrido 120 segundos. Discontinuación. parte B.3.  Edades 6-7 años : ítemes de muestra en la hoja de respuestas de claves. Inicio.  Edades 8-16 años: ítemes de muestra en la hoja de respuestas de claves.-Claves. . parte A.

También mide la habilidad para memorizar rápidamente. ya que el niño tiene que escribir además de mirar.3. para no volver a ver la guía y para aprender de estímulos visuales y cinestésicos. .  Mide la destreza visomotora y la asociación de un significado con un símbolo.-Claves.

 Discontinúe después de 4 fallas consecutivas.  Edades 6-16: ítem de la muestra. . Materiales. Discontinuación.  19 pares de palabras. Inicio.-Analogías.4.

-Analogías.  Mide la memoria de largo plazo.4. la habilidad para ver relaciones asociativas y el pensamiento lógico y abstracto. También mide la habilidad para seleccionar y verbalizar relaciones entre dos conceptos que parecen distintos en primera instancia. la información de conceptos. .

Inicio.5.  Edades 9-16 años ítem de la muestra y después ítem 3 .  15 juegos de tarjetas de estímulo (incluyendo un juego de muestra)  Cronómetro. Materiales.-Ordenamiento de historias.  Edades 6-8 años ítem de muestra y después ítem 1.

-Ordenamiento de historias.5. . Discontinuación.  Discontinúe después de 3 fallas consecutivas.

 Mide las relaciones de causa efecto. la atención a los detalles. la percepción visual y la formación de conceptos.5. . la continuidad visual.-Ordenamiento de historias. También puede indicar viveza social y sentido común.

 Cronómetro.-Aritmética.  Tarjetas ilustradas de aritmética (ítemes 1-5) y tarjetas de problemas (ítemes 19-24) incluidas en el cuaderno de estímulos.6.  Problemas de aritmética incluidos en el manual.  Tarjeta en blanco. Materiales. .

 Edad 6 años: ítem 1.  Edades 13-16: ítem 14.  Edades 7-8: ítem 6  Edades 9-12: ítem 12. Discontinuación.6. Inicio.-Aritmética.  Discontinúe después de 3 fallas consecutivas .

multiplicación y división. resta.6. El niño tiene que ser capaz de tratar con conceptos abstractos de números y de desempeñar las operaciones numéricas básicas de suma.  Mide la habilidad para atender y dirigir la concentración para extraer la relaciones que hay entre los números.-Aritmética. .

en tarjetas incluidas en el cuadernillo de estímulos.7.-Construcción con cubos. .  Diseños 3-12.  Nueve cubos.  Cronómetro. Materiales.  Diseños 1 y 2 incluidas en este manual.

 Edades 6-7 años diseño 1.  Edades 8-16 años diseño 3.  Discontinúe después de 2 fallas consecutivas. Inicio.7. Discontinuación.-Construcción con cubos. .

síntesis y reproducción de diseños abstractos.  Mide la percepción. análisis.-Construcción con cubos. .7.

Inicio. Materiales.  Palabras del vocabulario incluido en el manual.  Edades 11-13 años: ítem 5.8.-Vocabulario.  Edades 14-16 años: ítem 7. .  Edades 9-10 años: ítem 3.  Edades 6-8 años :ítem 1.

Discontinúe después de 4 fallas consecutivas.8.  .-Vocabulario. Discontinuación.

. la riqueza de ideas. el tipo y calidad del lenguaje y el nivel de pensamiento abstracto.8.-Vocabulario. el conocimiento de palabras adquiridas con la experiencia y la educación.  Mide la habilidad para el aprendizaje.

Inicio.-Composición de objetos. . Materiales.  Edades 6-16 años : ítem de muestra.  Pantalla en la que se indica el modo en que deben presentarse las piezas.  Cronómetro.  6 rompecabezas.9.

Discontinuación. Administre todos los ítemes.Composición de objetos. ..  No se discontinúa.9.

-Composición de objetos.  Mide la capacidad para relacionar las partes y el todo. la facilidad para el ensamblaje y la coordinación visomotora espacial.9. la anticipación visual. .

Inicio.  Edades 6-16 : ítem 1.-Comprensión.  Discontinúe después de 3 fallas consecutivas. Discontinuación.  Preguntas de comprensión incluidas en el manual.10. . Materiales.

10. . y refleja el conocimiento de los patrones convencionales de conducta..  Mide el grado en que los niños adquirieron los valores sociales y morales de la cultura. También mide la habilidad para usar el conocimiento práctico y el juicio en situaciones sociales.Comprensión.

. Cuadernillo de respuestas del subtest Búsqueda de símbolos.  Edades 8-16 años.  Parrilla de puntuación de Búsqueda de símbolos.-Búsqueda de símbolos (sub test de ejecución complementario) Materiales. parte B.  Cronómetro. Cuadernillo de respuestas del subtest Búsqueda de símbolos. parte A.11.  Edades 6-7 años.

Inicio. .  Discontinúe al cumplirse 120 segundos.  Edades 6-7 años. Búsqueda de símbolos B. Discontinuación.11. ítemes de muestra. ítemes de muestra.  Edades 8-16 años.-Búsqueda de símbolos (Sub test de ejecución complementario. Búsqueda de símbolos A.

11. . la memoria visual de corto plazo.-Búsqueda de símbolos (Sub test de ejecución complementario)  Mide la rapidez de búsqueda visual. la rapidez del procesamiento mental. la visualización espacial y la coordinación visomotora.

.  Edades 6-16: intento 1 del ítem 1.  Ítemes de dígitos en orden directo y dígitos en orden inverso.  Edades 6-16: intento de muestra. Materiales. Inicio Orden directo. Inicio Orden inverso.12.-Retención de dígitos (subtest verbal complementario). incluidos en el manual .

Discontinuación.-Retención de dígitos( subtest verbal complementario).12.  Discontinúe en orden directo y en orden inverso después de fallas en los intentos 1 y 2 de cualquier ítem. .

. . memoria auditiva inmediata y secuenciación auditiva.Retención de dígitos (Subtest verbal complementario)  Mide la amplitud de atención.12. concentración.

 Edades 8-16 : laberinto 4 ( no administrar el laberinto de muestra) .13.  Edades 6-7 : Laberinto de muestra y después laberinto 1.  Cronómetro. Materiales.-Laberintos ( Subtest de ejecución complementario).  Dos lápices sin goma de borrar.  Cuadernillo de respuestas de laberintos. Inicio.

. Discontinúe después de 2 fallas consecutivas.13.-Laberintos (Subtest de ejecución complementario)   Discontinuación.

. el control del lápiz y la coordinación visomotríz.13.-Laberintos ( subtest de ejecución complementario).  Mide la planificación y la previsión.

78.        Subtest verbales. Aritmética 0. 0. Analogías 0.76. Información 0.84. de figuras 0. de historias. con cubos. 0. Claves 0.79.76 Construcción.77. 0. Composición de objetos. Comp. Vocabulario 0. de símbolos. . de dígitos 0.87.87.Confiabilidad.77.85.81. Comprensión. 0. Ord.69. Búsq.70. Laberintos 0.         Subtest ejecutivos. 0. Ret.

87.     Factores. . Verbal Ejecución Completa  0.95. Verbal 0. 0.Confiabilidad. 0.94.94. Comp. Perceptual 0.96.91. Velocidad de procesamiento 0. Ausencia de distractibilidad 0.     Escalas.85. Organización .

Correlación con el Wppsi -R . Correlación con el Wisc ± R.     Validez interna.Validez. Correlación con el Wais R.

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