WISC III



PACHECO VASQUEZ DORA RAQUEL VI CICLO 2011

Ficha Técnica.  

   

Nombre : Test de Inteligencia para niños Wechsler Wisc-III. Autor : David Wechsler. Publicada en : 1949- 1972 -1990. Forma de aplicación: individual. Duración de la prueba : 50 -70 minutos. Edad de aplicación : 6 años a 16 a 11 m.

Objetivo de la prueba. 

Evaluar la capacidad intelectual.

Descripción de la prueba. 
 

Se compone de 13 subtest. Están organizados en dos grupos: los subtest verbales (6) subtest ejecutivos (7) Los subtest retención de dígitos, laberintos y búsqueda de símbolos son complementarios.

Descripción de la prueba. 
 

No se usan para determinar el CI los subtest complementarios. Búsqueda de símbolos sólo puede reemplazar a claves en la determinación de los puntajes de CI. Para calcular los puntaje índice basados en factores, se deben administrar retención de dígitos y búsqueda de símbolos.

 Vocabulario.** Ordenamiento de historias.  Información. Laberintos (comp) Búsqueda de símbolos (comp)** .  Retención de dígitos (comp)         Subtest ejecutivos. Completamiento de figuras. Claves.  Aritmética. Subtest verbales.  Analogías.  Comprensión. Composición de objetos.Subtest de la prueba. Construcción con cubos.

Factor II Organización. de figuras.  Información.  Comp. de objetos.  Comprensión.Escalas derivadas de los análisis factoriales del Wisc III Factor I Comprensión verbal.  Comp.  Construcción con cubos.  Vocabulario. .  Ordenamiento de historias.  Analogías. perceptual.

 Aritmética.  Retención de dígitos. Ausencia de Distractibilidad.Escalas derivadas de los análisis factoriales del Wisc III. Velocidad de procesamiento. Factor III.  Claves. Factor IV. .  Búsqueda de símbolos.

. Protocolo de registro (incluye hoja de respuestas de claves. Cuadernillo de respuestas de búsqueda de símbolos (parte A y B). aritmética y construcción con cubos). Cuaderno de estímulos (contiene ítemes para completamiento de figuras.Material de la prueba.      Manual. Cuadernillo de respuestas de laberintos. parte A y B).

Cubos.       Tarjeta de ordenamiento de historias. Plantilla de puntuación de claves. Rompecabezas. . Plantilla de puntuación de búsqueda de símbolos.Material de la prueba. Pantalla articulada para composición de objetos.

 Edades 6-7 ítem de muestra y después ítem1. Materiales.1. Inicio.  Edades 10-13 ítem de muestra y después ítem 7.  Edades 14-16 ítem de la muestra y después ítem 11 .  Cronómetro.-Completamiento de figuras.  Edades 8-9 ítem de la muestra y después ítem 5.  31 tarjetas de completamiento de figuras.

-Completamiento de figuras. Discontinuación.1. .  Discontinúe después de 5 fallas consecutivas.

Además mide la habilidad para identificar y aislar las características esenciales de las no esenciales. .-Completamiento de figuras.  Mide la conciencia que se tiene del entorno.1. la atención a los detalles y la percepción visual (cierre). la memoria visual.

2.-Información.  Edades 6-7 años ítem 1.  Edades 14-16 años ítem 11 .  30 preguntas en orden ascendente de dificultad Inicio. Materiales.  Edades 11-13 años ítem 8.  Edades 8-10 años ítem 5.

Discontinuación. .-Información.  Discontinúe después de 5 fallas consecutivas.2.

-Información. con la experiencia y la educación. Esta subprueba revela los conocimientos del niño sobre sucesos.  Mide la memoria de información general de largo plazo. lugares y gente comunes. .2. objetos.

sin goma de borrar.  Cronómetro. Parte B.  Plantilla de puntuación de Claves. . Parte A. Materiales.-Claves.3.  Edades 6-7: hoja de respuestas de claves.  Edades 8-16: hoja de respuestas de claves.  Dos lápices.

parte B.-Claves. parte A. .  Edades 8-16 años: ítemes de muestra en la hoja de respuestas de claves.  Discontinúe cuando haya transcurrido 120 segundos.3. Discontinuación.  Edades 6-7 años : ítemes de muestra en la hoja de respuestas de claves. Inicio.

para no volver a ver la guía y para aprender de estímulos visuales y cinestésicos.3. También mide la habilidad para memorizar rápidamente.-Claves. ya que el niño tiene que escribir además de mirar. .  Mide la destreza visomotora y la asociación de un significado con un símbolo.

4. . Discontinuación.  Edades 6-16: ítem de la muestra.-Analogías. Inicio.  Discontinúe después de 4 fallas consecutivas.  19 pares de palabras. Materiales.

-Analogías.  Mide la memoria de largo plazo. . También mide la habilidad para seleccionar y verbalizar relaciones entre dos conceptos que parecen distintos en primera instancia. la información de conceptos. la habilidad para ver relaciones asociativas y el pensamiento lógico y abstracto.4.

 15 juegos de tarjetas de estímulo (incluyendo un juego de muestra)  Cronómetro.-Ordenamiento de historias.  Edades 6-8 años ítem de muestra y después ítem 1. Inicio.5. Materiales.  Edades 9-16 años ítem de la muestra y después ítem 3 .

5. Discontinuación. .-Ordenamiento de historias.  Discontinúe después de 3 fallas consecutivas.

 Mide las relaciones de causa efecto. la continuidad visual.-Ordenamiento de historias. . la atención a los detalles.5. También puede indicar viveza social y sentido común. la percepción visual y la formación de conceptos.

.  Problemas de aritmética incluidos en el manual.6.-Aritmética.  Cronómetro. Materiales.  Tarjetas ilustradas de aritmética (ítemes 1-5) y tarjetas de problemas (ítemes 19-24) incluidas en el cuaderno de estímulos.  Tarjeta en blanco.

Inicio.  Edades 7-8: ítem 6  Edades 9-12: ítem 12.  Edad 6 años: ítem 1.  Discontinúe después de 3 fallas consecutivas .  Edades 13-16: ítem 14. Discontinuación.-Aritmética.6.

resta. . multiplicación y división.  Mide la habilidad para atender y dirigir la concentración para extraer la relaciones que hay entre los números.6.-Aritmética. El niño tiene que ser capaz de tratar con conceptos abstractos de números y de desempeñar las operaciones numéricas básicas de suma.

-Construcción con cubos.  Diseños 1 y 2 incluidas en este manual. .  Cronómetro.en tarjetas incluidas en el cuadernillo de estímulos. Materiales.7.  Nueve cubos.  Diseños 3-12.

 Discontinúe después de 2 fallas consecutivas. . Inicio.-Construcción con cubos.  Edades 6-7 años diseño 1.7. Discontinuación.  Edades 8-16 años diseño 3.

-Construcción con cubos.7. . análisis.  Mide la percepción. síntesis y reproducción de diseños abstractos.

 Edades 11-13 años: ítem 5.-Vocabulario.8. .  Palabras del vocabulario incluido en el manual.  Edades 6-8 años :ítem 1.  Edades 9-10 años: ítem 3.  Edades 14-16 años: ítem 7. Materiales. Inicio.

8.-Vocabulario. Discontinuación. Discontinúe después de 4 fallas consecutivas.  .

la riqueza de ideas. el conocimiento de palabras adquiridas con la experiencia y la educación.  Mide la habilidad para el aprendizaje.-Vocabulario. . el tipo y calidad del lenguaje y el nivel de pensamiento abstracto.8.

 Edades 6-16 años : ítem de muestra. Materiales. .9.  Cronómetro.  Pantalla en la que se indica el modo en que deben presentarse las piezas.-Composición de objetos.  6 rompecabezas. Inicio.

Composición de objetos.9.  No se discontinúa. Discontinuación. .. Administre todos los ítemes.

la facilidad para el ensamblaje y la coordinación visomotora espacial. .9. la anticipación visual.-Composición de objetos.  Mide la capacidad para relacionar las partes y el todo.

 Edades 6-16 : ítem 1.-Comprensión.  Preguntas de comprensión incluidas en el manual. . Inicio.  Discontinúe después de 3 fallas consecutivas. Materiales.10. Discontinuación.

10. .Comprensión. También mide la habilidad para usar el conocimiento práctico y el juicio en situaciones sociales.. y refleja el conocimiento de los patrones convencionales de conducta.  Mide el grado en que los niños adquirieron los valores sociales y morales de la cultura.

 Edades 6-7 años. Cuadernillo de respuestas del subtest Búsqueda de símbolos.  Edades 8-16 años. .  Parrilla de puntuación de Búsqueda de símbolos. parte B. parte A.  Cronómetro.11. Cuadernillo de respuestas del subtest Búsqueda de símbolos.-Búsqueda de símbolos (sub test de ejecución complementario) Materiales.

11.  Edades 8-16 años. Inicio. Búsqueda de símbolos A. Discontinuación. Búsqueda de símbolos B.  Discontinúe al cumplirse 120 segundos. .-Búsqueda de símbolos (Sub test de ejecución complementario. ítemes de muestra.  Edades 6-7 años. ítemes de muestra.

-Búsqueda de símbolos (Sub test de ejecución complementario)  Mide la rapidez de búsqueda visual. la visualización espacial y la coordinación visomotora.11. la rapidez del procesamiento mental. . la memoria visual de corto plazo.

 Edades 6-16: intento de muestra.  Edades 6-16: intento 1 del ítem 1.-Retención de dígitos (subtest verbal complementario). Inicio Orden directo. Inicio Orden inverso. incluidos en el manual . Materiales.12.  Ítemes de dígitos en orden directo y dígitos en orden inverso. .

-Retención de dígitos( subtest verbal complementario).  Discontinúe en orden directo y en orden inverso después de fallas en los intentos 1 y 2 de cualquier ítem.12. Discontinuación. .

Retención de dígitos (Subtest verbal complementario)  Mide la amplitud de atención. .12.. memoria auditiva inmediata y secuenciación auditiva. concentración.

 Edades 8-16 : laberinto 4 ( no administrar el laberinto de muestra) .  Cronómetro.-Laberintos ( Subtest de ejecución complementario). Inicio.  Edades 6-7 : Laberinto de muestra y después laberinto 1.  Dos lápices sin goma de borrar.13. Materiales.  Cuadernillo de respuestas de laberintos.

.13.-Laberintos (Subtest de ejecución complementario)   Discontinuación. Discontinúe después de 2 fallas consecutivas.

. el control del lápiz y la coordinación visomotríz.-Laberintos ( subtest de ejecución complementario).  Mide la planificación y la previsión.13.

87.70. Composición de objetos. Vocabulario 0. Analogías 0. 0.77. de historias. Ord.76 Construcción. Comp.87.78.84. de figuras 0. Comprensión. Laberintos 0. Búsq.         Subtest ejecutivos.81. 0.79.85. con cubos. Aritmética 0. 0. de símbolos.        Subtest verbales. . 0.Confiabilidad.69. 0.76. de dígitos 0. Claves 0. Información 0.77. Ret.

87. Comp.91. . Ausencia de distractibilidad 0.94.94. 0.85. Perceptual 0.Confiabilidad.96.95. Organización . Verbal 0. 0. Verbal Ejecución Completa  0.     Escalas.     Factores. Velocidad de procesamiento 0.

    Validez interna. Correlación con el Wisc ± R. Correlación con el Wais R.Validez. Correlación con el Wppsi -R .

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