Código: GUI-GE-001

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL ANTONIO PRIETO

Versión: 0
GUIA DE CLASE Vigencia: 13-02-2018

COMUNIDAD ASIGNATURA: Matemáticas PERIODO: 03

ACADÉMICA
UNIDAD TÉMATICA: Proporcionalidad y representaciones - Razones y porcentajes
Grado: 7° A, B y C
DOCENTES Antonio Carlos Trespalacios Montes
DURACIÓN: Dos semanas
ESTUDIANTE 7° A,B y C

1. GENERALIDADES

TRANSVERSALIDAD (MENSAJE E HILO CONDUCTOR)

Comunicación asertiva: Respeto y comprendo los puntos de vistas de los otros, aunque
esté en desacuerdo con ellos.
ESTANDAR:
Justifico el uso de representaciones y procedimientos en situaciones de proporcionalidad directa e
inversa.

COMPETENCIA:
Maneja las competencias matemáticas en los ejes temáticos referentes a razones y proporciones,
representación en el plano cartesiano y el cálculo de las medidas de tendencia central.
DESCRIPTORES DE DESEMPEÑO:

COGNITIVO:
Reconoce Razones y Proporciones, identifica representaciones en el plano cartesiano y calcula
medidas de tendencia central.
PROCEDIMENTAL:
Aplica elementos básicos de Las Razones y Proporciones, identifica representaciones en el plano
cartesiano y calcula medidas de tendencia central.
ACTITUDINAL:
Muestra motivación y deseos de superación en los ejes temáticos referentes a Las Razones y
Proporciones, representación en el plano cartesiano y el cálculo de las medidas de tendencia
central.
2. ORIENTACIONES GENERALES (INTRODUCCIÓN)
En esta guía encontraras todo lo relacionado con Proporcionalidad y representaciones -
Razones y porcentajes , para aplicarlos en la solución de situaciones problemas cotidianos.
Para su desarrollo se explorarán los pre saberes de los estudiantes, se presentará la temática
a todo el grupo, explicando y aclarando las dudas y /o preguntas que se van presentando en
el desarrollo de la guía; se emplearan actividades de tipo individual; además, el estudiante
debe desarrollar las actividades asignadas en la guía, consultas en internet, y en textos de
matemáticas para afianzar sus conocimientos.

La duración para el desarrollo de esta guía es dos semanas, inmediatamente deben enviar el
desarrollo de la actividad al correo: ietiap7avespertino@hotmail.com. A través del grupo de
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WhatsApp estaré direccionando el trabajo que sigue con las nuevas guías que enviarle en
formato pdf al grupo de WhatsApp hasta finalizar el periodo.

3. METODOLOGÍA:
Para el desarrollo de esta guía se tendrán en cuenta los siguientes criterios de evaluación:
- Puntualidad en la entrega de la guía.
- Presentación.
- Desarrollo de las actividades contenidas en la guía.

4. SITUACIÓN PROBLEMA

La Sra. María quiere empapelar el dormitorio de su casa, el papel que tenía era de 60 cm de ancho
y se usaron 120 tiras. ¿Cuántas tiras se necesita si el papel que compraron tiene 50 cm de ancho?

5. CONTENIDOS O BASES TEÓRICAS

Proporcionalidad y representaciones - Razones y porcentajes.

La proporcionalidad es una relación o razón entre magnitudes medibles. Es uno de los escasos
conceptos matemáticos ampliamente difundido en la población. Esto se debe a que es en buena
medida intuitiva y de uso muy común.

Existen 2 tipos de proporcionalidad:

 Proporcionalidad inversa
 Proporcionalidad directa

Proporcionalidad Directa: Dos variables x e y son directamente proporcionales si su razón y/x es

constante. En este caso se dice que las variables x e y son directamente proporcionales.

Dicho de otra manera, si una de las variables aumenta (x), la otra también aumenta (y); y si una de
las variables disminuye (x), la otra también disminuye

Dos magnitudes son inversamente proporcionales cuando al aumentar una, disminuye la otra en la
misma proporción.
Ejemplos de proporcionalidad directa:
a. mientras más metros de listón compres mayor será el precio

Proporcionalidad inversa: Dos magnitudes son inversamente proporcionales cuando al aumentar

una, disminuye la otra en la misma proporción.

Ejemplos de proporcionalidad inversa:

b. mientras más llamadas haga menos crédito tengo
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6. ACTIVIDADES EN CLASE Y EXTRACLASE.

a. Decide si se trata de magnitudes directa o inversamente proporcionales; coloca en el

espacio indicado una D (directamente) o una I (inversamente) según sea el caso.

b.
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c.

d.

e. Resuelve la siguiente Situación problema, con ayuda de la anterior temática: NOTA: usar la
FORMA 1 y FORMA 2 PARA SU RESOLUCION.
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7. ENLACES VIRTUALES (VIDEOS, PAG WEB, ETC)

https://www.youtube.com/watch?v=GlrcmE4kDNc
https://www.youtube.com/watch?v=pGWF7tbHx9k
https://www.youtube.com/watch?v=1uAbIb-McLo
https://www.youtube.com/watch?v=jboHWe4_6D8

8. ACTIVIDAD DE ACUERDO AL HILO CONDUCTOR

Hilo conductor: Comunicación Asertiva, Entiendo la importancia de mantener expresión de afecto y
cuidado mutuo con mis familiares, amigos, amiga y pareja, a pesar de las diferencias, disgustos o
conflictos.
9. EVALUACIÓN (actividades de cierre)
participación en clases.
• Revisión del desarrollo de la guía.
• Revisión del desarrollo de las actividades.

Antonio Carlos Trespalacios Montes

DOCENTE V°B° Coordinador