Estandares Educativos Lengua y Literatura PDF

SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIVOS
DIRECCIÓN NACIONAL DE ESTÁNDARES EDUCATIVOS
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA
EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA PREPARATORIA (S1)

INDICADORES DEL INDICADORES DE CALIDAD EDUCATIVA
CRITERIO DE
CRITERIO DE ESTÁNDAR
EVALUACIÓN NO ALCANZADO NIVEL DE LOGRO 1 NIVEL DE LOGRO 2 NIVEL DE LOGRO 3
EVALUACIÓN
CE.LL.1.1. Infiere el I.LL.1.1.1. Interpreta la E.LL.1.1. Infiere el E.LL.1.1.1.a. E.LL.1.1.1.b. Analiza E.LL.1.1.1.c. Deduce, E.LL.1.1.1.d.
contenido y el uso de silueta y los paratextos contenido, el uso Identifica la silueta la silueta y los de la silueta y los Relaciona el
diversos textos (soporte, formato, y la intención y los paratextos paratextos (soporte, paratextos (soporte, contenido, el uso y
escritos que se utilizan tipografía, imagen, comunicativa de (soporte, formato, formato, tipografía, formato, tipografía, la intención
en actividades color, estructura diversos textos tipografía, imagen, imagen, color, imagen, color, comunicativa de
cotidianas, mediante externa) de diversos escritos que se color, estructura estructura externa) estructura externa), dos textos
el análisis de su silueta textos escritos utilizan en externa) de de diversos textos el contenido, el uso y cotidianos que
y paratextos (soporte, cotidianos, actividades diversos textos escritos que se la intención respondan a la
formato, tipografía, deduciendo su cotidianas del escritos que se utilizan en comunicativa de misma intención
imagen, color, contenido y uso; entorno escolar y utilizan en actividades diversos textos comunicativa.
estructura externa); y reflexiona sobre su familiar. actividades cotidianas para escritos que se
reflexiona sobre su intención cotidianas para Inferir su contenido, utilizan en
intención comunicativa. (I.3., Inferir su intención actividades
comunicativa. I.4.) contenido y su uso. comunicativa y su cotidianas del
uso. entorno escolar y
familiar.
1
CE.LL.1.2. Distingue I.LL.1.2.1. Distingue E.LL.1.2. Distingue E.LL.1.2.1.a. E.LL.1.2.1.b. E.LL.1.2.1.c. Indaga E.LL.1.2.1.d. Valora
palabras y expresiones palabras y e indagar sobre Identifica la Reconoce la acerca de los tonos y usa,
coloquiales de su expresiones los significados de entonación y entonación y dialectales del habla apropiadamente,
localidad (términos, coloquiales de su expresiones y pronunciación de pronunciación de castellana del palabras y
dichos populares, etc.) localidad (términos, tonos dialectales los diferentes los diferentes Ecuador, y los expresiones
e indaga sobre sus dichos populares, del habla dialectos del habla dialectos del habla significados de coloquiales de la
significados, reconoce etc.) e indaga sobre castellana del castellana del país. castellana del país, expresiones y de localidad
la entonación y sus significados, Ecuador, y de distingue palabras y palabras de lenguas (términos, dichos
pronunciación de los reconoce la palabras y expresiones originarias. populares) en el
diferentes dialectos entonación y expresiones de coloquiales de contexto de la
del habla castellana pronunciación de los sus lenguas (términos, dichos interculturalidad
del país e interactúa diferentes dialectos originarias. populares…)
respetuosamente del habla castellana
con sus hablantes. del país e interactúa
respetuosamente con
sus hablantes. (J.2.,
S.3.)
CE.LL.1.3. Desarrolla la I.LL.1.3.1. Desarrolla la E.LL.1.3. Se E.LL.1.3.1.a. E.LL.1.3.1.b. E.LL.1.3.1.c. E.LL.1.3.1.d.
expresión oral en expresión oral en expresa Conversa, narra y Conversa, narra, Conversa, narra, Dirigen y aplican
contextos cotidianos contextos cotidianos oralmente y adapta elementos recita y adapta recita y adapta instrucciones en el
usando la conciencia usando la conciencia adapta elementos paralingüísticos y elementos elementos desarrollo de una
lingüística; la lingüística; la paralingüísticos y de expresión no paralingüísticos y paralingüísticos y de actividad o de un
acompaña de recursos acompaña de re- de expresión no verbal (entonación, de expresión no expresión no verbal juego de acuerdo a
audiovisuales en cursos audiovisuales verbal y recursos gestos, volumen, verbal (entonación, (entonación, gestos, una secuencia de
situaciones de en situaciones de materiales movimientos gestos, volumen, volumen, pasos.
expresión creativa; y expresión creativa; y (incluidas las TIC) corporales y movimientos movimientos
adapta el tono de voz, adapta el tono de voz, según el contexto postura) en el corporales y corporales y postura)
los gestos, la los gestos, la familiar o escolar contexto familiar, postura) y según el y recursos
entonación y el entonación y el y la intención de acuerdo a las contexto familiar o materiales, incluidas
vocabulario, vocabulario, según el comunicativa que situaciones escolar y la las TIC (música,
según el contexto y la contexto y la intención enfrente. comunicativas a las intención textos grabados,
intención de la de la situación que se vea comunicativa que imágenes, entre
situación comunicativa comunicativa que enfrentado. enfrente. otros), según el
que enfrente. enfrente. (J.3., I.3.) contexto familiar o
2
escolar y la intención
comunicativa que
enfrente.
CE.LL.1.4. Elabora I.LL.1.4.1. Elabora E.LL.1.4. Utilizan E.LL.1.4.1.a. E.LL.1.4.1.b. E.LL.1.4.1.c. E.LL.1.4.1.d.
significados de significados de estrategias para Diferencia entre Diferencia entre Diferencia entre Resignifica los
diversos materiales diversos materiales extraer imagen y texto imagen y texto imagen y texto textos y emite
impresos del entorno, impresos del entorno, información escrito, predice a escrito, predice a escrito, predice a comentarios
a partir de la a partir de diferenciar explícita de partir del partir del partir del contenido críticos acerca de
diferenciación entre entre imagen y texto diversos contenido y de los contenido y de los y de los paratextos, lo leído.
imagen escrito; de relacionar materiales paratextos, paratextos, comprueba o
y texto escrito, la el contenido del texto impresos del comprueba o comprueba o descarta sus
relación entre el con sus conocimientos entorno. descarta sus descarta sus hipótesis, relaciona el
contenido del texto y experiencias hipótesis. hipótesis, relaciona contenido del texto
con sus conocimientos previas, y los el contenido del con sus
y experiencias previas, elementos del texto texto con sus conocimientos y
y los elementos del entre sí (personajes, conocimientos y experiencias previas
texto entre sí escenarios, eventos, experiencias previas y los elementos del
(personajes, etc.); de predecir a y los elementos del texto entre sí
escenarios, eventos, partir del contenido texto entre sí (personajes,
etc.); de predecir a y los paratextos; y (personajes, escenarios, eventos,
partir del contenido y de la posterior escenarios, eventos, etc.), y autorregula
los paratextos; y de la comprobación o etc.). su comprensión
posterior descarte de sus mediante el
comprobación o hipótesis; parafraseo y la
descarte de sus autorregulando su formulación de
hipótesis; autorregula comprensión preguntas sobre el
su comprensión mediante el contenido del texto.
mediante el parafraseo y
parafraseo y formulación de
formulación de preguntas sobre el
preguntas sobre el contenido del texto.
contenido del texto. (I.3.)
3
CE.LL.1.5. Accede a la I.LL.1.5.1. Accede a la E.LL.1.5. Consulta, E.LL.1.5.1.a. E.LL.1.5.1.b. Clasifica E.LL.1.5.1.c. E.LL.1.5.1.d. Utiliza
lectura por placer y lectura por placer y lee y registra la Comprende que textos de la Selecciona y registra con solvencia, los
como medio para como medio para información puede utilizar la biblioteca de aula y la información recursos de la
aprender, utilizando aprender, utilizando consultada de la lectura para otros recursos consultada de textos biblioteca de aula y
los recursos de la los recursos de la biblioteca de aula satisfacer sus (incluida la web) de la biblioteca de de la web.
biblioteca de aula y de biblioteca de aula y y de la web para necesidades de que puedan aula y otros recursos
la web; registra la de la web; registra la satisfacer sus ocio y aprendizaje. satisfacer sus (incluida la web)
información información necesidades de necesidades de ocio para satisfacer sus
consultada mediante consultada mediante ocio y aprendizaje. y aprendizaje. necesidades de ocio
dibujos y otros dibujos y otros y aprendizaje.
gráficos. gráficos. (J.2., I.3.)
4
CE.LL.1.6. Registra, I.LL.1.6.1. Registra, E.LL.1.6. Escribe E.LL.1.6.1.a. E.LL.1.6.1.b. E.LL.1.6.1.c. Registra, E.LL.1.6.1.d.
expresa y comunica expresa y comunica en sus propios Registra, expresa y Registra, expresa y expresa y comunica Registra, expresa y
ideas mediante sus ideas mediante sus códigos y explora comunica ideas comunica ideas ideas mediante sus comunica ideas,
propios códigos; propios códigos; el código mediante sus mediante sus propios códigos; mediante el código
explora la formación explora la formación convencional propios códigos. propios códigos; explora la formación convencional del
de palabras y de palabras y como medio para explora la formación de palabras y castellano,
oraciones, utilizando oraciones, utilizando la expresar las ideas de palabras y oraciones, utilizando utilizando la
la conciencia conciencia lingüística y opiniones que le oraciones, utilizando la conciencia conciencia
lingüística (fonológica, (fonológica, léxica, generan las la conciencia lingüística lingüística.
léxica, sintáctica y sintáctica y diferentes lingüística (fonológica, léxica y
semántica); selecciona semántica); selecciona situaciones (fonológica, léxica y semántica);
y utiliza diferentes y utiliza diferentes cotidianas. semántica); selecciona y utiliza
recursos y materiales recursos y materiales selecciona y utiliza diferentes recursos y
para sus producciones para sus producciones diferentes recursos materiales para sus
escritas; y muestra escritas; y muestra y materiales para producciones
interés por escribir, al interés por escribir al sus producciones escritas; y muestra
reconocer que puede reconocer que puede escritas. interés por escribir al
expresar por escrito, expresar por escrito reconocer que puede
los sentimientos y las sentimientos y expresar por escrito
opiniones que le opiniones que le sentimientos y
generan las diferentes generan las diferentes opiniones que le
situaciones cotidianas. situaciones cotidianas. generan las
(I.1., I.2., I.3.) diferentes
situaciones
cotidianas.
5
CE.LL.1.7. Desarrolla su I.LL.1.7.1. Desarrolla su E.LL.1.7. Escucha y E.LL.1.7.1.a. E.LL.1.7.1.b. Disfruta E.LL.1.7.1.c. Disfruta E.LL.1.7.1.d. Recrea
gusto por la escucha gusto por la escucha representa Disfruta de las de las palabras y las de las palabras y las textos literarios
de textos literarios con de textos literarios con textos literarios palabras y las ideas; representa ideas; representa leídos o
disfrute de las disfrute de las con disfrute de las ideas; representa pasajes de los textos pasajes de los textos escuchados por
palabras y las ideas; palabras y las ideas; palabras y las pasajes de los literarios literarios escuchados, iniciativa propia.
representa pasajes de representa pasajes de ideas para textos literarios escuchados, utilizando sus
los textos literarios los textos literarios establecer escuchados, utilizando sus propios códigos,
escuchados utilizando escuchados, utilizando relaciones entre el utilizando sus propios códigos, dibujos y/o
sus propios códigos, sus propios códigos, texto y el entorno propios códigos. dibujos y/o escenificaciones
dibujos y/o dibujos y/o personal. escenificaciones corporales, y
escenificaciones escenificaciones corporales. establece relaciones
corporales, y establece corporales, y establece entre textos leídos o
relaciones entre textos relaciones entre textos escuchados y el
leídos o escuchados y leídos o escuchados y entorno personal.
el entorno personal. el entorno personal.
(I.1., I.2., S.3.)
6
EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA ELEMENTAL (S2)

CRITERIO DE
EVALUACIÓN NO LOGRADO NIVEL DE LOGRO 1 NIVEL DE LOGRO 2 NIVEL DE LOGRO 3
EVALUACIÓN
CE.LL.2.1. Diferencia CE.LL.2.1. 1.Reconoce E.LL.2.1. Distingue E. LL.2.1.1.a. E. LL.2.1.1.b. E. LL.2.1.1.c. E. LL.2.1.1.d.
la intención el uso de textos y expresa Reconoce el uso Identifica la Identifica la intención Selecciona el tipo
comunicativa de escritos (periódicos, opiniones de textos escritos intención comunicativa de de texto adecuado
diversos textos de uso revistas, valorativas sobre (periódicos, comunicativa de diversos textos a la intención y
cotidiano (periódicos, correspondencia, la intención revistas, diversos textos escritos (periódicos, situación
revistas, publicidad, campañas comunicativa y la correspondencia) escritos (periódicos, revistas, comunicativa.
correspondencia, sociales, etc.) en la utilidad de la en la vida revistas, correspondencia,
publicidad, campañas vida cotidiana, información cotidiana. correspondencia, publicidad, campañas
sociales, etc.) y identifica su intención contenida en publicidad, sociales, etc.) que se
expresa con comunicativa y emite textos de uso campañas sociales, usan en la vida
honestidad, opiniones opiniones valorativas cotidiano, en etc.) que se usan en cotidiana y valora la
valorativas sobre la sobre la utilidad de su diferentes la vida cotidiana. utilidad de su
utilidad de su información. (J.2., I.3.) situaciones información.
información. comunicativas.
7
CE.LL.2.2. Distingue y I.LL.2.2.1. Identifica el E.LL.2.2. Distingue E. LL.2.2.1.a. E. LL.2.2.1.b. Indaga E. LL.2.2.1.c. E. LL.2.2.1.d. Usa
busca conocer el significado de e indaga sobre el Distingue palabras sobre el significado Indaga sobre el palabras y
significado de palabras y significado de y expresiones de de palabras y significado de expresiones de las
palabras y expresiones de las palabras y las lenguas expresiones de las palabras y lenguas originarias
expresiones de las lenguas originarias y/o expresiones de las originarias y/o lenguas originarias expresiones de las del Ecuador en el
lenguas originarias variedades lingüísticas lenguas originarias variedades y/o variedades lenguas originarias contexto de la
y/o variedades del Ecuador, e indaga y/o variedades lingüísticas del lingüísticas y/o variedades interculturalidad.
lingüísticas del sobre los dialectos del lingüísticas y sobre Ecuador. presentes en lingüísticas y sobre
Ecuador, e indaga castellano en los dialectos del diferentes tipos de los dialectos del
sobre los dialectos del el país. (I.2., I.3.) castellano en el textos de uso castellano en el
castellano en el país. Ecuador presentes cotidiano. Ecuador presentes en
en diferentes tipos diferentes tipos de
de textos de uso textos de uso
cotidiano. cotidiano.
CE.LL.2.3. Dialoga, I.LL.2.3.1. Muestra E.LL.2.3. Usa la E.LL.2.3.1.a. E. LL.2.3.1.b. E. LL.2.3.1.c. Escucha E. LL.2.3.1.d.
demostrando capacidad de escucha conciencia Escucha e Escucha e e intercambia ideas Muestra interés
capacidad de escucha, al mantener el tema lingüística, las intercambia ideas intercambia ideas sobre el mismo tema por las ideas y
manteniendo el tema de conversación e convenciones de la en situaciones sobre el mismo y sigue las pautas necesidades
de conversación, intercambiar ideas, y comunicación oral, informales de la tema, en básicas de la expresadas por su
expresando ideas, sigue las pautas elementos vida cotidiana. situaciones comunicación oral en interlocutor.
experiencias y básicas de la paralingüísticos y informales de la situaciones
necesidades con un comunicación oral. de comunicación vida cotidiana. informales de la vida
vocabulario (I.3., I.4.) no verbal en cotidiana.
pertinente y conversaciones y
siguiendo las pautas narraciones
básicas de la cotidianas.
comunicación oral, a
partir de una reflexión
sobre la expresión
oral con uso de la
conciencia lingüística.
8
I.LL.2.3.2. Interviene E. LL.2.3.2.a.Utiliza E. LL.2.3.2.b. Adecúa E. LL.2.3.2.c. Adecúa E. LL.2.3.2.d.

espontáneamente en algunos elementos elementos y utiliza elementos Contraargumenta
situaciones informales paralingüísticos y paralingüísticos y de paralingüísticos y de las opiniones
de comunicación oral, de comunicación comunicación no comunicación no vertidas por su
expresa ideas, no verbal verbal (entonación, verbal (entonación, interlocutor,
experiencias y adecuados a la ritmo, gestos, ritmo, gestos, siguiendo las
necesidades con un situación de volumen, volumen, pautas básicas de
vocabulario pertinente comunicación oral movimientos movimientos la comunicación.
a la situación para expresar sus corporales, corporales, postura),
comunicativa, y sigue opiniones sobre postura), y de un de las convenciones
las pautas básicas de sus ideas, vocabulario de la comunicación
la comunicación oral. experiencias y adecuado al oral (turnos en la
(I.3.) necesidades. propósito, conversación, ceder
interlocutor(es) y la palabra, contacto
tema de las visual, escucha activa)
situación de y de un vocabulario
comunicación oral adecuado al
(narración, propósito,
conversar sobre sus interlocutor(es) y
ideas, experiencias y tema de las situación
necesidades. de comunicación oral
narración, conversar
sobre sus ideas,
experiencias y
necesidades.
9
CE.LL.2.4. Expone I.LL.2.4.1. Realiza E.LL.2.4. Expone y E. LL.2.4.1.a. E. LL.2.4.1.b. Realiza E. LL.2.4.1.c. Realiza E. LL.2.4.1.d.
oralmente sobre exposiciones orales, enriquece sus Selecciona temas exposiciones orales, exposiciones orales, Realiza
temas de interés adecuadas al contexto presentaciones de interés adecuadas al adecuadas al exposiciones
personal y grupal en escolar, sobre temas de orales sobre temas personal y grupal, contexto escolar, contexto escolar, orales, adecuadas
el contexto escolar, y interés personal y de interés adecuados al sobre temas de sobre temas de al contexto escolar,
los enriquece con grupal, y personal y grupal, contexto escolar. interés personal y interés personal y sobre temas de
recursos las enriquece con con diferentes grupal. grupal, y las interés personal y
audiovisuales y otros. recursos audiovisuales recursos, en el enriquece con grupal, las
y otros. (I.3., S.4.) contexto escolar. recursos enriquece con todo
audiovisuales y otros. tipo de recursos y
se acompaña de
una adecuada
expresión corporal.
CE.LL.2.5. Comprende I.LL.2.5.1. Construye E.LL.2.5. E. LL.2.5.1.a. E.LL.2.5.1.b. E. LL.2.5.1.c. E. LL.2.5.1.d.
contenidos implícitos los significados de un Comprende Establece Establece relaciones Establece relaciones Extrapola las
y explícitos, emite texto a partir del significados relaciones de de semejanza, de semejanza, relaciones
criterios, opiniones y establecimiento de implícitos, semejanza, diferencia, objeto- diferencia, objeto- establecidas entre
juicios de valor sobre relaciones de objeto- explícitos y crítico- diferencia, objeto- atributo, atributo, los elementos del
textos literarios y no atributo, semejanza- valorativos en atributo, antecedente– antecedente– texto leído a
literarios, mediante el diferencia, secuencia textos escritos, secuencia consecuente, consecuente, situaciones de su
uso de diferentes temporal, antecedente literarios y no temporal para la secuencia temporal, secuencia temporal, cotidianidad.
estrategias para -consecuente, literarios. comprensión de problema- solución, problema- solución,
construir significados. problema-solución, los contenidos concepto-ejemplo concepto-ejemplo
concepto-ejemplo, al explícitos e para la comprensión para la comprensión
comprender los implícitos de un de los contenidos de los contenidos
contenidos explícitos e texto. explícitos e explícitos e implícitos
implícitos de un texto y implícitos de un de un texto y registra
registrar la información texto. la información en
en tablas, gráficos, tablas, gráficos,
cuadros y otros cuadros y otros
organizadores gráficos organizadores
sencillos. (I.3., I.4.) gráficos sencillos.
10
I.LL.2.5.2. Comprende E.LL.2.5.2.a. Infiere E. LL.2.5.2.b. Infiere E. LL.2.5.2.c. Infiere E. LL.2.5.2.d.

los contenidos con base en con base en con base en Parafrasea y cita al
implícitos de un texto relaciones relaciones espacio- relaciones espacio- autor, y emite
basándose en espacio- temporales, temporales, criterios, opiniones
inferencias espacio- temporales y de referenciales y de referenciales y de y juicios de valor
temporales, causa-efecto para causa-efecto para causa-efecto y utiliza sobre los textos
referenciales y de la comprensión de la comprensión de estrategias de leídos.
causa-efecto, y amplía contenidos contenidos derivación (familia de
la comprensión de un implícitos en implícitos en textos palabras), sinonimia–
texto mediante la textos literarios. literarios y no antonimia,
identificación de los literarios. contextualización,
significados de las prefijos y sufijos y
palabras, utilizando etimología para la
estrategias de comprensión de
derivación (familia de contenidos implícitos
palabras), sinonimia- en textos literarios y
antonimia, no literarios.
contextualización,
prefijos y sufijos y
etimología. (I.2., I.4.)
11
I.LL.2.5.3. Construye E. LL.2.5.3.a. E. LL.2.5.3.b. Emite E. LL.2.5.3.c. Emite E. LL.2.5.3.d.

criterios, opiniones y Distingue entre opiniones opiniones valorativas Fundamenta sus
emite juicios acerca realidad, ficción, valorativas sobre un sobre un texto, al criterios, opiniones
del contenido de un aplicando algunas texto, al distinguir distinguir realidad de y juicios de valor
texto, al distinguir estrategias de las entre realidad, ficción, hechos, datos en información
realidad y ficción, estrategias ficción, hechos, y opiniones y al consultada en
hechos, datos y cognitivas como datos y opiniones, y aplicar estrategias otras fuentes.
opiniones, y desarrolla lectura de aplica algunas cognitivas como
estrategias cognitivas paratextos y estrategias lectura de paratextos,
como lectura de relectura. cognitivas como establecimiento del
paratextos, lectura de propósito de lectura,
establecimiento del paratextos, relectura, relectura
propósito de lectura, establecimiento del selectiva y
relectura, relectura propósito de parafraseo.
selectiva y parafraseo, lectura, relectura.
para autorregular la
comprensión. (J.4., I.3.)
12
CE.LL.2.6. Aplica I.LL.2.6.1. Aplica los E.LL.2.6. Aplica sus E. LL.2.6.1.a. Lee E.LL.2.6.1.b. Lee de E. LL.2.6.1.c. Lee de E. LL.2.6.1.d.
conocimientos conocimientos conocimientos de manera manera silenciosa y manera silenciosa y Selecciona
lingüísticos en la lingüísticos (léxicos, lingüísticos en la silenciosa y personal en personal en autónomamente
decodificación y semánticos, sintácticos decodificación y personal en situaciones de situaciones de las modalidades de
comprensión de y fonológicos) en la comprensión de situaciones de recreación, recreación, lectura, de acuerdo
textos, leyendo decodificación y textos en estudio, aplicando información, información, estudio, a la situación
oralmente con fluidez comprensión de textos, situaciones de sus conocimientos estudio, aplicando y oralmente con comunicativa que
y entonación en leyendo oralmente con aprendizaje lingüísticos para sus conocimientos fluidez y entonación se le presente.
contextos fluidez y recreación, decodificación. lingüísticos para en contextos
significativos de entonación en información y decodificación y significativos de
aprendizaje y de contextos significativos estudio. comprensión. aprendizaje,
manera silenciosa y de aprendizaje y de aplicando sus
personal en manera silenciosa y conocimientos
situaciones de personal en situaciones lingüísticos para
recreación, de recreación, decodificación y
información y información y estudio. comprensión.
estudio. (J.3., I.3.)
CE.LL.2.7. Escoge, de I.LL.2.7.1. Escoge, de E.LL.2.7. Indaga E. LL.2.7.1.a. E. LL.2.7.1.b. E. LL.2.7.1.c. E. LL.2.7.1.d.
una selección previa una selección previa sobre temas de Revisa textos para Analiza textos para Selecciona, textos Recomienda textos
realizada por el realizada por el interés en satisfacer sus satisfacer sus que satisfagan sus de la biblioteca de
docente, textos de la docente, textos de la diccionarios, necesidades necesidades necesidades aula, de la escuela
biblioteca de aula, de biblioteca del aula, de textos escolares, personales, de personales, de personales, de y de la web ajenos
la escuela y de la la escuela y de la web y enciclopedias y recreación, recreación, recreación, a la selección
web y los consulta los consulta para otros recursos de información y información y información y realizada por el
para satisfacer sus satisfacer sus la biblioteca y la aprendizaje. aprendizaje. aprendizaje, docente.
necesidades necesidades personales web para enriqueciendo sus
personales de de recreación, satisfacer sus ideas e indagando
recreación, información y necesidades temas de interés.
información y aprendizaje, personales, de
aprendizaje, enriqueciendo sus recreación,
enriqueciendo sus ideas e indagando información y
ideas e indagando temas de interés. aprendizaje.
sobre temas de (J.4., I.2.)
13
interés.
CE.LL.2.8. Aplica el I.LL.2.8.1. Aplica el E.LL.2.8. Produce E. LL.2.8.1.a. E. LL.2.8.1.b. Escribe E. LL.2.8.1.c. Escribe E. LL.2.8.1.d. Aplica
proceso de escritura proceso de escritura en textos narrativos y Escribe relatos de relatos de relatos de de manera
en la producción de la producción de textos descriptivos experiencias experiencias experiencias autónoma el
textos narrativos y narrativos (relatos enriquecidos con personales, personales, hechos personales, hechos proceso de
descriptivos, usando escritos de citas, paratextos y hechos cotidianos cotidianos u otros cotidianos u otros producción de
estrategias y procesos experiencias recursos de las u otros sucesos y sucesos y sucesos y textos en la
de pensamiento; los personales, hechos TIC. acontecimientos acontecimientos de acontecimientos de escritura de textos
apoya y enriquece cotidianos u otros de interés, interés, siguiendo interés, siguiendo narrativos.
con paratextos y sucesos y siguiendo algunos cada uno de los cada uno de los pasos
recursos de las TIC, y acontecimientos de de los pasos del pasos del proceso del proceso de
cita fuentes cuando interés), usando proceso de de escritura, escritura, usando
sea el caso. estrategias y procesos escritura, usando usando estrategias y estrategias y procesos
de pensamiento algunas procesos de de pensamiento
(ampliación de ideas, estrategias y pensamiento (ampliación de ideas,
secuencia lógica, procesos de (ampliación de secuencia lógica,
selección ordenación y pensamiento ideas, secuencia selección ordenación
jerarquización de (secuencia lógica, lógica, selección y jerarquización de
ideas; y uso de selección de ordenación y ideas; y uso de
organizadores gráficos, ideas). jerarquización de organizadores
entre otros), ideas; y uso de gráficos, entre otras)
apoyándolo y organizadores y apoyándolos y
enriqueciéndolo con gráficos, entre enriqueciéndolos con
paratextos y recursos otras). paratextos y uso de
de las TIC, en las recursos TIC, en las
situaciones situaciones
comunicativas que lo comunicativas que los
requieran. (J.2., I.3.) requieran.
14
I.LL.2.8.2. Aplica el E. LL.2.8.2.a. E. LL.2.8.2.b. Aplica E. LL.2.8.2.c. Aplica el E. LL.2.8.2.d.

proceso de escritura en Aplica el proceso el proceso de proceso de escritura Aplica de manera
la producción de escritura en la escritura en la en la producción de autónoma el
de textos descriptivos producción de producción de textos descriptivos proceso de
(de objetos, animales, textos descriptivos textos descriptivos (de objetos, animales, producción de
lugares y (de objetos, (de objetos, lugares y personas), textos en la
personas), usando animales, lugares y animales, lugares y usa estrategias y escritura de textos
estrategias y procesos personas). personas), usa procesos de descriptivos, usa
de pensamiento estrategias y pensamiento los elementos de
(ampliación de ideas, procesos de (ampliación de ideas, la lengua, las
secuencia lógica, (ampliación de secuencia lógica, estrategias y
selección ordenación y ideas, secuencia selección ordenación procesos de
jerarquización de lógica, selección y jerarquización de pensamiento
ideas; organizadores ordenación y ideas; y uso de pertinentes de
gráficos, jerarquización de organizadores manera
entre otros), y cita ideas; y uso de gráficos, entre otras); espontánea.
fuentes cuando sea el organizadores cita fuentes cuando
caso, en las situaciones gráficos, entre sea el caso, en las
comunicativas que lo otras). situaciones
requieran. (J.2., I.3.) comunicativas que los
requieran.
15
CE.LL.2.9. Utiliza I.LL.2.9.1. Escribe E.LL.2.9. Utiliza E. LL.2.9.1.a. E. LL.2.9.1.b. Utiliza E. LL.2.9.1.c. Utiliza E. LL.2.9.1.d.
elementos de la diferentes tipos de elementos de la Utiliza conectores conectores conectores Escribe diferentes
lengua apropiados textos narrativos lengua y una temporales en la temporales y temporales y aditivos tipos de textos
para diferentes tipos (relatos escritos de diversidad de escritura de textos aditivos en la en la escritura de narrativos
de textos narrativos y experiencias formatos, recursos narrativos para escritura de textos textos narrativos para experimentando
descriptivos; emplea personales, hechos y materiales ; para ordenarlos narrativos para ampliar los detalles con la secuencia
una diversidad de cotidianos u otros comunicar ideas cronológicamente. ampliar los detalles de los hechos y temporal de los
formatos, recursos y sucesos y con eficiencia en de los hechos y ordenarlos acontecimientos.
materiales para acontecimientos de textos narrativos y ordenarlos cronológicamente, y
comunicar ideas con interés), ordena las descriptivos cronológicamente. utiliza una diversidad
eficiencia. ideas de formatos, recursos
cronológicamente y materiales.
mediante conectores
temporales y aditivos, y
utiliza una diversidad
de formatos, recursos y
materiales. (I.1., I.3.)
16
I.LL.2.9.2. Aplica E. LL.2.9.2.a.Aplica E. LL.2.9.2.b. Aplica E. LL.2.9.2.c. Explica la E. LL.2.9.2.d.

progresivamente las progresivamente progresivamente las relación fonema Ejemplifica la
reglas de escritura las reglas de reglas de escritura grafía de fonemas relación fonema
mediante la reflexión escritura de la mediante la que tienen dos y tres grafía e fonemas
fonológica en la letra formada por reflexión fonológica representaciones que tienen dos y
escritura ortográfica dos sonidos: /ks/: en la escritura gráficas; la letra tres
de fonemas que tienen “x”, la letra que no ortográfica de formada por dos representaciones
dos y tres tiene sonido: “h” y fonemas que tienen sonidos: /ks/: “x”, la gráficas; la letra
representaciones la letra “w” que no dos y tres letra que no tiene formada por dos
gráficas; la letra se usa en representaciones sonido: “h” y la letra sonidos: /ks/: “x”,
formada por dos castellano. gráficas; la letra “w” que no se usa en la letra que no
sonidos /ks/: “x”, la formada por dos castellano. tiene sonido: “h” y
letra que no tiene sonidos: /ks/: “x”, la la letra “w” que no
sonido: “h” y la letra letra que no tiene se usa en
“w” que tiene escaso sonido: “h” y la letra castellano.
uso en castellano. (I.3.) “w” que no se usa
en castellano.
17
I.LL.2.9.3. Escribe E. LL.2.9.3.a.Utiliza E. LL.2.9.3.b. Utiliza E. LL.2.9.3.c. Utiliza E. LL.2.9.3.d.

diferentes tipos de conectores conectores conectores Describe objetos,
textos descriptivos (de consecutivos, consecutivos, consecutivos, animales, lugares y
objetos, animales, atributos, atributos, adjetivos atributos, adjetivos personas en
lugares y personas); adjetivos calificativos y calificativos y lenguaje figurado,
ordena las ideas calificativos y posesivos para posesivos para en situaciones
según una secuencia posesivos para describir objetos, describir objetos, comunicativas que
lógica, por temas y describir objetos, animales, lugares, animales, lugares, lo requieran.
subtemas; utiliza animales, lugares, personas, y ordenar personas, y ordenar
conectores personas. las ideas con las ideas con
consecutivos, atributos, secuencia lógica, secuencia lógica, por
adjetivos calificativos y por temas y temas y subtemas, y
posesivos, y una subtemas. usa una diversidad de
diversidad de formatos, formatos, recursos y
recursos y materiales, materiales en las
en las situaciones situaciones
comunicativas que lo comunicativas que los
requieran. (I.1., I.3.) requieran.
18
CE.LL.2.10. Escucha y I.LL.2.10.1. Escucha y E.LL.2.10. Escucha E.LL.2.10.1.a. E. LL.2.10.1.b. E. LL.2.10.1.c. Escucha E. LL.2.10.1.d.
lee diversos géneros lee diversos géneros y lee diversos Escucha y/o lee Escucha y/o lee y/o lee diversos Escucha y/o lee
literarios (textos literarios (textos géneros literarios diversos géneros diversos géneros géneros literarios con autonomía
populares y de populares y de (privilegiando literarios literarios (privilegiando textos diversos géneros
autores ecuatorianos) autores ecuatorianos) textos populares y (privilegiando (privilegiando textos populares y de literarios
como medio para como medio para de autores textos populares y populares y de autores ecuatorianos) (privilegiando
potenciar la potenciar la ecuatorianos) para de autores autores en función de textos populares y
imaginación, la imaginación, la potenciar la ecuatorianos) en ecuatorianos) en potenciar la de autores
curiosidad, la curiosidad, la memoria, imaginación, la función de función de imaginación, la ecuatorianos)
memoria, de manera de manera que curiosidad, la potenciar la potenciar la curiosidad, la escogidos de
que desarrolla desarrolla preferencias memoria, de imaginación, la imaginación, la memoria, desarrollar acuerdo a sus
preferencias en el en el gusto literario y manera que curiosidad. curiosidad y la preferencias en el preferencias
gusto literario y adquiere autonomía en desarrolla memoria. gusto literario y literarias.
adquiere la lectura. (I.1., I.3.) preferencias en el generar autonomía
autonomía en la gusto literario y en la lectura.
lectura. adquiere
autonomía en la
lectura.
CE.LL.2.11.Produce y I.LL.2.11.1. Recrea E.LL.2.11. Produce E. LL.2.11.1.a. E. LL.2.11.1.b. E. LL.2.11.1.c. Recrea E. LL.2.11.1.d.
recrea textos textos literarios y recrea textos Recrea textos Recrea textos textos literarios Escribe sus propios
literarios, a partir de (adivinanzas, literarios a partir literarios literarios (adivinanzas, textos literarios
otros leídos y trabalenguas, retahílas, de otros leídos y (adivinanzas, (adivinanzas, trabalenguas, (adivinanzas,
escuchados (textos nanas, rondas, escuchados con trabalenguas, trabalenguas, retahílas, nanas, trabalenguas,
populares y de villancicos, chistes, diversos medios y retahílas, nanas, retahílas, nanas, rondas, villancicos, retahílas, nanas,
autores refranes, coplas, loas) recursos (incluidas rondas, villancicos, rondas, villancicos, chistes, refranes, rondas, villancicos,
ecuatorianos), con diversos medios y las TIC). chistes). chistes, refranes, coplas, loas) haciendo chistes, refranes,
valiéndose de recursos (incluidas las coplas, loas). uso de diversos coplas, loas)
diversos medios y TIC). (I.3., I.4.) medios y recursos, haciendo uso de
recursos (incluidas las incluidas las TIC. diversos medios y
TIC). recursos, incluidas
las TIC.
19
I.LL.2.11.2. Escribe E. LL.2.11.2.a. E. LL.2.11.2.b. E. LL.2.11.2.c. E. LL.2.11.2.d

textos propios a Crea textos a Crea textos a partir Crea textos a partir Crea textos
partir de otros partir de otros de otros (cuentos, de otros (cuentos, (cuentos, fábulas,
(cuentos, fábulas, (cuentos, fábulas) fábulas, poemas, fábulas, poemas, poemas, leyendas,
poemas, leyendas, con nuevas leyendas, leyendas, canciones) canciones) con
canciones) con nuevas versiones de canciones) con con nuevas versiones ideas originales,
versiones de escenas, escenas, nuevas versiones de de escenas, haciendo uso de
personajes u otros personajes u otros escenas, personajes personajes u otros diversos medios y
elementos, con elementos. u otros elementos. elementos, haciendo recursos, incluidas
diversos medios y uso de diversos las TIC.
recursos (incluidas las medios y recursos,
TIC). (I.3., S.3.) incluidas las TIC.
20
EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA MEDIA (S3)

CRITERIO DE
EVALUACIÓN NO ALCANZADO NIVEL DE LOGRO 1 NIVEL DE LOGRO 2 NIVEL DE LOGRO 3
EVALUACIÓN
CE.LL.3.1. Distingue I.LL.3.1.1. Reconoce E.LL.3.1. Diferencia la E.LL.3.1.1.a.Define E.LL.3.1.1.b.Identifica E.LL.3.1.1.c. E.LL.3.1.1.d. Usa
la función de la funcionalidad de función de la funcionalidad de la funcionalidad de la Identifica la intencionalmente las
transmisión cultural la lengua escrita transmisión cultural transmisión lengua escrita como funcionalidad de la funciones de la
de la lengua, como manifestación de la lengua, las cultural de la manifestación lengua escrita como lengua en diferentes
reconoce las cultural y de influencias lengua. cultural. herramienta contextos,
influencias identidad en lingüísticas y cultural e indaga actividades y
lingüísticas y diferentes contextos culturales que sobre las situaciones para
culturales que y situaciones, explican los dialectos características de lograr sus
explican los tendiendo a la del castellano y las los pueblos y propósitos.
dialectos del diversidad lingüística características de los nacionalidades del
castellano en el del Ecuador. pueblos y Ecuador que tienen
Ecuador e indaga (I.3., S.2.) nacionalidades del otras lenguas.
21
sobre las I.LL.3.1.2. Indaga país que tienen otras E.LL.3.1.2.a. E.LL.3.1.2.b. E.LL.3.1.2.c. E.LL.3.1.2.d. Usa
características de sobre las influencias lenguas. Reconoce Reconoce las Reconoce las apropiadamente
los pueblos y lingüísticas y diferentes influencias influencias frases y expresiones
nacionalidades del culturales que dialectos del lingüísticas y lingüísticas y provenientes de las
país que tienen explican los diferentes castellano. culturales que culturales que lenguas originarias
otras lenguas. dialectos del explican los explican los del Ecuador, de
castellano, así como la diferentes dialectos diferentes dialectos acuerdo al contexto
presencia de varias del castellano. del castellano, así y la intención.
nacionalidades y como la presencia
pueblos que hablan de varias
otras lenguas en el nacionalidades y
país. (I.3., S.2.) pueblos que hablan
otras lenguas en el
país.
22
CE.LL.3.2. Participa I.LL.3.2.1. Escucha E.LL.3.2. Reflexiona y E.LL.3.2.1.a. E.LL.3.2.1.b. Escucha E.LL.3.2.1.c. Escucha E.LL.3.2.1.d.
en situaciones discursos orales se expresa Escucha discursos discursos orales discursos orales Evidencia el uso de
comunicativas (conversaciones, oralmente para orales (conversaciones, (conversaciones, estereotipos y
orales, escuchando diálogos, narraciones, regular los efectos (conversaciones, diálogos, narraciones, diálogos, prejuicios en la
de manera activa y discusiones, del uso de diálogos, discusiones, narraciones, comunicación.
mostrando respeto entrevistas, estereotipos y narraciones, entrevistas, discusiones,
frente a las exposiciones, prejuicios, y la discusiones, exposiciones, entrevistas,
intervenciones de presentaciones), búsqueda de entrevistas, presentaciones), exposiciones,
los demás en la parafrasea su acuerdos, según las exposiciones, parafrasea su presentaciones),
búsqueda de contenido y participa diversas situaciones presentaciones) y contenido y participa parafrasea su
acuerdos, organiza de manera comunicativas a las participa de de manera contenido y
su discurso de respetuosa frente a que se enfrente. manera respetuosa frente a participa de manera
acuerdo con las las intervenciones de respetuosa frente las intervenciones de respetuosa frente a
estructuras básicas los demás, buscando a las los demás. las intervenciones
de la lengua oral, acuerdos en el debate intervenciones de de los demás,
reflexiona sobre los de temas conflictivos. los demás. buscando acuerdos
efectos del uso de (J.3., S.1.) en el debate de
estereotipos y temas conflictivos.
prejuicios, adapta
el vocabulario y se
apoya en
recursos y
producciones
audiovisuales,
según las diversas
situaciones
comunicativas a las
que se enfrente.
23
I.LL.3.2.2. Propone E.LL.3.2.2.a. E.LL.3.2.2.b. Propone E.LL.3.2.2.c. E.LL.3.2.2.d.

intervenciones orales Propone intervenciones orales Propone Evidencia
con una intención intervenciones con una intención intervenciones contradicciones,
comunicativa, orales con una comunicativa, orales con una ambigüedades,
organiza el discurso de intención organiza el discurso intención falacias, en el
acuerdo con las comunicativa. de acuerdo con las comunicativa, discurso.
estructuras básicas estructuras básicas de organiza el discurso
de la lengua oral, la lengua oral, adapta de acuerdo con las
reflexiona sobre los el vocabulario, según estructuras básicas
efectos del uso de las diversas de la lengua oral,
estereotipos y situaciones reflexiona sobre los
prejuicios, adapta el comunicativas a las efectos del uso de
vocabulario, según que se enfrente. estereotipos y
las diversas prejuicios, adapta el
situaciones vocabulario, según
comunicativas a las las diversas
que se enfrente. situaciones
(J.3., I.4.) comunicativas a las
que se enfrente.
CE.LL.3.3. Establece I.LL.3.3.1. Establece E.LL.3.3. Comprende E.LL.3.3.1.a. E.LL.3.3.1.b.Relaciona E.LL.3.3.1.c. E.LL.3.3.1.d. Valora
relaciones explícitas relaciones explícitas y valora los Realiza inferencias los contenidos Relaciona los los contenidos
entre los entre los contenidos contenidos explícitos fundamentales explícitos de dos o contenidos explícitos e
contenidos de dos o e implícitos, para lo cual lee, más textos, realiza explícitos de dos o implícitos de un
de dos o más textos,
más textos, los los aspectos de relee, parafrasea, inferencias más textos, realiza texto, identificando
compara, contrasta los compara, forma de dos o más etc., de acuerdo a fundamentales para inferencias contradicciones y
sus fuentes, realiza contrasta sus textos, a partir de su necesidad. lo cual lee, relee, fundamentales para ambigüedades.
inferencias fuentes, reconoce el criterios parafrasea, etc., de lo cual lee, relee,
fundamentales y punto de vista, las establecidos. acuerdo a su parafrasea, etc., de
proyectivo- motivaciones y los necesidad. acuerdo a su
valorativas, valora argumentos del autor necesidad y valora
sus contenidos y sus aspectos
al monitorear y
aspectos de forma formales.
a partir de criterios autorregular su
comprensión
24
establecidos, mediante el uso de

reconoce el punto estrategias cognitivas.
de vista, las (I.3., I.4.)
motivaciones y los I.LL.3.3.2. Realiza E.LL.3.3.2.a. E.LL.3.3.2.b. Realiza E.LL.3.3.2.c. Realiza E.LL.3.3.2.d. Elabora
argumentos del inferencias Sintetiza el inferencias inferencias criterios crítico
autor al monitorear fundamentales y contenido esencial proyectivo-valorativas proyectivo- valorativos al
y autorregular su
proyectivo- de un texto al al sintetizar el valorativas al distinguir
comprensión valorativas, valora los diferenciar el tema contenido esencial de sintetizar el perspectivas
mediante el uso de contenidos y de las ideas un texto y diferenciar contenido esencial diferentes con
estrategias aspectos de forma a principales para lo el tema de las ideas de un texto y respecto al mismo
cognitivas de partir de criterios cual lee y relee principales para lo diferenciar el tema tema, en dos o más
comprensión. preestablecidos, selectivamente. cual formula de las ideas textos.
reconoce el punto preguntas, lee y relee principales para lo
de vista, las selectivamente, cual formula
motivaciones y los consulta fuentes preguntas, lee y
argumentos del autor adicionales. relee
al monitorear y selectivamente,
autorregular su consulta fuentes
comprensión adicionales y valora
mediante el uso de el contenido de un
estrategias cognitivas. texto, a partir de
(J.2., J.4.) criterios
preestablecidos.
25
CE.LL.3.4. Aplica sus I.LL.3.4.1. Aplica sus E.LL.3.4. Aplica sus E.LL.3.4.1.a. Aplica E.LL.3.4.1.b. Aplica E.LL.3.4.1.c. Aplica E.LL.3.4.1.d.
conocimientos conocimientos conocimientos sus conocimientos sus conocimientos sus conocimientos Decodifica,
lingüísticos (léxicos, lingüísticos (léxicos, lingüísticos (léxicos, lingüísticos lingüísticos (léxicos, lingüísticos (léxicos, comprende y
semánticos, semánticos, semánticos, (léxicos, semánticos, semánticos, elabora críticas y
sintácticos y sintácticos y sintácticos y semánticos, sintácticos y sintácticos y propuestas
fonológicos) en la fonológicos) en la fonológicos) en la sintácticos y fonológicos) en la fonológicos) en la pertinentes en
decodificación y decodificación y decodificación fluida fonológicos) en la decodificación y decodificación y relación al contenido
comprensión de comprensión de y comprensión de decodificación comprensión de comprensión de de los textos.
textos, leyendo con textos, leyendo con textos, en diversos textos. textos. textos, al leer con
fluidez y fluidez y entonación contextos y con fluidez y entonación
entonación en en diversos contextos diferentes en diversos
diversos contextos (familiares, escolares propósitos contextos
(familiares, y sociales) y con (familiares,
escolares y sociales) diferentes propósitos escolares y sociales)
y con diferentes (exponer, informar, y con diferentes
propósitos narrar, compartir, propósitos
(exponer, informar, etc.). (I.3., I.4.) (exponer, informar,
narrar, compartir, narrar, compartir,
etc.). etc.).
CE.LL.3.5. Consulta I.LL.3.5.1. Identifica, E.LL.3.5. Consulta y E.LL.3.5.1.a. E.LL.3.5.1.b. E.LL.3.5.1.c. E.LL.3.5.1.d. Aplica
bibliotecas y compara y contrasta registra la Identifica fuentes Identifica, compara y Identifica, compara de manera
recursos digitales fuentes consultadas información consultadas en contrasta fuentes y contrasta fuentes espontánea, los
en la web, genera en bibliotecas y en consultada en bibliotecas y en la consultadas en consultadas en criterios para la
criterios para la web, registra la esquemas de diverso web. bibliotecas y en la bibliotecas y en la selección y el análisis
identificar, información tipo tomando en web, registra la web, registra la de confiabilidad de
comparar y consultada en consideración información información fuentes.
contrastar fuentes, esquemas de diverso criterios para consultada en consultada en
y registra la tipo y genera criterios identificar, comparar esquemas de diverso esquemas de
información para el análisis de su y contrastar fuentes. tipo. diverso tipo y
consultada en confiabilidad. (J.2., genera criterios
esquemas de I.4.) para el análisis de su
diverso tipo. confiabilidad.
26
CE.LL.3.6. Produce I.LL.3.6.1. Produce E.LL.3.6. Produce E.LL.3.6.1.a. E.LL.3.6.1.b. Produce E.LL.3.6.1.c. Produce E.LL.3.6.1.d.
textos con tramas textos narrativos, textos con tramas Produce textos textos narrativos, textos narrativos, Produce, por
narrativas, descriptivos, narrativas, narrativos, descriptivos, descriptivos, iniciativa propia,
descriptivas, expositivos e descriptivas, descriptivos, expositivos e expositivos e textos narrativos,
expositivas e instructivos; expositivas e expositivos e instructivos; instructivos; descriptivos,
instructivas, y las autorregula la instructivas, las instructivos, autorregula la autorregula la expositivos e
integra cuando es escritura mediante la integra cuando es mediante la escritura mediante la escritura mediante instructivos;
pertinente; utiliza aplicación del proceso pertinente y se aplicación del aplicación del proceso la aplicación del autorregula la
los elementos de la de escritura y el uso apoya en diferentes proceso de de escritura y el uso proceso de escritura escritura mediante
lengua más de estrategias y formatos, recursos y escritura. de estrategias y y el uso de la aplicación del
apropiados para procesos de materiales, incluidas procesos de estrategias y proceso de escritura
cada uno, logrando pensamiento; las TIC, en las pensamiento; procesos de y el uso de
coherencia y organiza ideas en situaciones organiza ideas en pensamiento; estrategias y
cohesión; párrafos con unidad comunicativas que lo párrafos con unidad organiza ideas en procesos de
autorregula la de sentido, con requieran. de sentido, con párrafos con unidad pensamiento;
escritura mediante precisión y claridad; precisión y claridad; de sentido, con organiza ideas en
la aplicación del utiliza un vocabulario, utiliza un vocabulario, precisión y claridad; párrafos con unidad
proceso de según un determinado según un utiliza un de sentido, con
producción, campo semántico y determinado campo vocabulario, según precisión y claridad;
estrategias de elementos semántico y un determinado utiliza un
pensamiento, y se gramaticales elementos campo semántico y vocabulario, según
apoya en diferentes apropiados, y se gramaticales elementos un determinado
formatos, recursos apoya en el empleo apropiados en las gramaticales campo semántico y
y materiales, de diferentes situaciones apropiados, y se elementos
incluidas las TIC, en formatos, recursos y comunicativas que lo apoya en el empleo gramaticales
las situaciones materiales, incluidas requieran. de diferentes apropiados, y se
comunicativas que las TIC, en las formatos, recursos y apoya en el empleo
lo requieran. situaciones materiales, incluidas de diferentes
comunicativas que lo las TIC, en las formatos, recursos y
requieran. (I.2., I.4.) situaciones materiales, incluidas
comunicativas que las TIC, en las
lo requieran. situaciones
comunicativas que
lo requieran.
27
I.LL.3.6.2. Escribe E.LL.3.6.2.a. E.LL.3.6.2.b. E.LL.3.6.2.c. E.LL.3.6.2.d.

cartas, noticias, Escribe cartas, Escribe cartas, Escribe cartas, Escribe, por
diario personal, entre noticias, diario noticias, diario noticias, diario iniciativa propia,
otros textos personal, entre personal, entre otros personal, entre cartas, noticias,
narrativos, otros textos textos narrativos, otros textos diario personal,
(organizando los narrativos, (organizando los narrativos, entre otros textos
hechos y acciones (organizando los hechos y acciones con (organizando los narrativos,
con criterios de hechos y acciones criterios de secuencia hechos y acciones (organizando los
secuencia lógica y con criterios de lógica y temporal, con criterios de hechos y acciones
temporal, manejo de secuencia lógica y manejo de persona y secuencia lógica y con criterios de
persona y tiempo temporal. tiempo verbal, temporal, manejo secuencia lógica y
verbal, conectores conectores de persona y tiempo temporal, manejo de
temporales y aditivos, temporales y aditivos, verbal, conectores persona y tiempo
proposiciones y proposiciones y temporales y verbal, conectores
conjunciones) y los conjunciones). aditivos, temporales y
integra en diversos proposiciones y aditivos,
tipos de textos conjunciones) y los proposiciones y
producidos con una integra en diversos conjunciones) y los
intención tipos de textos integra en diversos
comunicativa y en un producidos con una tipos de textos
contexto intención producidos con una
determinado. (I.3., comunicativa y en intención
I.4.) un contexto comunicativa y en
determinado. un contexto
determinado.
I.LL.3.6.3. Escribe E.LL.3.6.3.a. E.LL.3.6.3.b. Escribe E.LL.3.6.3.c. Escribe E.LL.3.6.3.d. Escribe,
textos descriptivos Escribe textos textos descriptivos textos descriptivos por iniciativa propia,
organizados, usando descriptivos organizados, usando organizados, usando textos descriptivos
recursos estilísticos organizados, recursos estilísticos recursos estilísticos organizados, usando
para la descripción de usando para la descripción de para la descripción recursos estilísticos
objetos, personajes y estructuras objetos, personajes y de objetos, para la descripción
lugares (topografía, descriptivas en lugares (topografía, personajes y lugares de objetos,
prosopografía, diferentes tipos de prosopografía, (topografía, personajes y lugares
28
etopeya, descripción texto (guía etopeya, descripción prosopografía, (topografía,

de objetos), turística, biografía de objetos), etopeya, prosopografía,
estructuras o autobiografía, estructuras descripción de etopeya, descripción
descriptivas en reseña, entre descriptivas en objetos), de objetos),
diferentes tipos de otros). diferentes tipos de estructuras estructuras
texto (guía turística, texto (guía turística, descriptivas en descriptivas en
biografía o biografía o diferentes tipos de diferentes tipos de
autobiografía, autobiografía, reseña, texto (guía turística, texto (guía turística,
reseña, entre otros), entre otros), biografía o biografía o
elementos elementos autobiografía, autobiografía,
gramaticales gramaticales reseña, entre otros), reseña, entre otros),
adecuados: atributos, adecuados: atributos, elementos elementos
adjetivos calificativos adjetivos calificativos gramaticales gramaticales
y posesivos; y posesivos; adecuados: adecuados:
conectores de adición, conectores de atributos, adjetivos atributos, adjetivos
de comparación, adición, de calificativos y calificativos y
orden, y un comparación, orden, posesivos; posesivos;
vocabulario y un vocabulario conectores de conectores de
específico relativo al específico relativo al adición, de adición, de
ser, objeto, lugar o ser, objeto, lugar o comparación, comparación, orden,
hecho que se hecho que se orden, y un y un vocabulario
describe, y los describe. vocabulario específico relativo al
integra en diversos específico relativo al ser, objeto, lugar o
tipos de textos ser, objeto, lugar o hecho que se
producidos con una hecho que se describe, y los
intención describe, y los integra en diversos
comunicativa y en un integra en diversos tipos de textos
contexto tipos de textos producidos con una
determinado. (I.3., producidos con una intención
I.4.) intención comunicativa y en
comunicativa y en un contexto
un contexto determinado.
determinado.
29

diferentes tipos de Escribe diferentes diferentes tipos de diferentes tipos de por iniciativa propia,
texto con estructuras tipos de texto con texto con estructuras texto con diferentes tipos de
expositivas (informe, estructuras expositivas (informe, estructuras texto con
noticia, entre otros), expositivas noticia, entre otros), expositivas estructuras
según su estructura, (informe, noticia, según su estructura, (informe, noticia, expositivas (informe,
con secuencia lógica, entre otros), con secuencia lógica, entre otros), según noticia, entre otros),
manejo coherente de según su manejo coherente de su estructura, con según su estructura,
la persona y del estructura. la persona y del secuencia lógica, con secuencia lógica,
tiempo verbal; tiempo verbal; manejo coherente manejo coherente
organiza las ideas en organiza las ideas en de la persona y del de la persona y del
párrafos según párrafos según tiempo verbal; tiempo verbal;
esquemas expositivos esquemas expositivos organiza las ideas en organiza las ideas en
de comparación- de comparación- párrafos según párrafos según
contraste, problema- contraste, problema- esquemas esquemas
solución, solución, expositivos de expositivos de
antecedente- antecedente- comparación- comparación-
consecuente y causa- consecuente y causa- contraste, contraste,
efecto, y utiliza efecto, y utiliza problema-solución, problema-solución,
conectores causales conectores causales y antecedente- antecedente-
y consecutivos, consecutivos, consecuente y consecuente y
proposiciones proposiciones y causa-efecto, y causa-efecto, y
y conjunciones, y los conjunciones. utiliza conectores utiliza conectores
integra en diversos causales y causales y
tipos de textos consecutivos, consecutivos,
producidos con una proposiciones y proposiciones y
intención conjunciones, y los conjunciones, y los
comunicativa y en integra en diversos integra en diversos
un contexto tipos de textos tipos de textos
determinado. (I.3., producidos con una producidos con una
I.4.) intención intención
comunicativa y en comunicativa y en
un contexto un contexto
determinado. determinado.
30

diferentes tipos de Escribe diferentes diferentes tipos de diferentes tipos de por iniciativa propia,
texto con estructuras tipos de texto con texto con estructuras texto con diferentes tipos de
instructivas (receta, estructuras instructivas (receta, estructuras texto con
manual, entre otros) instructivas manual, entre otros) instructivas (receta, estructuras
según una secuencia (receta, manual, según una secuencia manual, entre otros) instructivas (receta,
lógica, con entre otros) según lógica, con según una manual, entre otros)
concordancia de una secuencia concordancia de secuencia lógica, según una secuencia
género, número, lógica, con género, número, con concordancia lógica, con
persona y tiempo concordancia de persona y tiempo de género, número, concordancia de
verbal, uso de género, número, verbal, uso de persona y tiempo género, número,
conectores persona y tiempo conectores verbal, uso de persona y tiempo
temporales y de verbal. temporales y de conectores verbal, uso de
orden; organiza las orden; organiza las temporales y de conectores
ideas en párrafos ideas en párrafos orden; organiza las temporales y de
diferentes con el uso diferentes con el uso ideas en párrafos orden; organiza las
de conectores de conectores lógicos, diferentes con el ideas en párrafos
lógicos, proposiciones proposiciones y uso de conectores diferentes con el uso
y conjunciones, conjunciones. lógicos, de conectores
integrándolos en proposiciones y lógicos,
diversos tipos de conjunciones, proposiciones y
textos producidos con integrándolos en conjunciones,
una intención diversos tipos de integrándolos en
comunicativa y en un textos producidos diversos tipos de
contexto con una intención textos producidos
determinado. (I.3., comunicativa y en con una intención
I.4.) un contexto comunicativa y en
determinado. un contexto
determinado.
31
CE.LL.3.7. Elige I.LL.3.7.1. Reconoce E.LL.3.7. Reconoce, E.LL.3.7.1.a. No E.LL.3.7.1.b. E.LL.3.7.1.c. E.LL.3.7.1.d. Examina
lecturas basándose en textos de literatura en textos literarios reconoce en Reconoce en textos Reconoce en textos en textos de
en preferencias oral (canciones, escogidos por él, los textos de de literatura oral de literatura oral literatura oral
personales, adivinanzas, elementos literatura oral (canciones, (canciones, (canciones,
reconoce los trabalenguas, característicos que (canciones, adivinanzas, adivinanzas, adivinanzas,
elementos retahílas, nanas, les dan sentido y adivinanzas, trabalenguas, trabalenguas, trabalenguas,
característicos que rondas, arrullos, desarrolla la lectura trabalenguas, retahílas, nanas, retahílas, nanas, retahílas, nanas,
le dan sentido y amorfinos, chigualos) crítica. retahílas, nanas, rondas) o escrita rondas) o escrita rondas) o escrita
participa en o escrita (cuentos, rondas) o escrita (cuentos, poemas, (cuentos, poemas, (cuentos, poemas,
discusiones poemas, mitos, (cuentos, poemas, mitos, leyendas), los mitos, leyendas), los mitos, leyendas) los
literarias, leyendas), los mitos, leyendas), elementos elementos elementos
desarrollando la elementos los elementos característicos que les característicos que característicos que
lectura crítica. característicos que les característicos que dan sentido. les dan sentido; y le dan sentido y los
dan sentido; y les dan sentido. participa en valora con apego a
participa en discusiones sobre criterios literarios.
discusiones sobre textos literarios en
textos literarios en las las que aporta
que aporta información,
información, experiencias y
experiencias y opiniones.
opiniones. (I.3., S.4.)
32
I.LL.3.7.2. Elige E.LL.3.7.2. Elige E.LL.3.7.2.a. Elige E.LL.3.7.2.c. Elige E.LL.3.7.2.c. Elige
lecturas basándose lecturas lecturas basándose lecturas basándose lecturas con base en
en preferencias basándose en en preferencias en preferencias preferencias
personales de autores, preferencias personales de personales de personales de autor,
géneros o temas, personales de autores, géneros o autores, géneros o género o temas y el
maneja diversos so- temas. temas, maneja temas, maneja manejo de diversos
portes para formarse diversos soportes diversos soportes soportes, y
como lector para formarse como para formarse como construye su
autónomo y participa lector autónomo. lector autónomo y biblioteca personal.
en discusiones participa en
literarias, discusiones
desarrollando literarias,
progresivamente la desarrollando
lectura crítica. (J.4., progresivamente la
S.4.) lectura crítica.
CE.LL.3.8. I.LL.3.8.1. Reinventa E.LL.3.8.Reinventa E.LL.3.8.1.a. E.LL.3.8.1.b. E.LL.3.8.1.c. E.LL.3.8.1.d. Escribe
Reinventa textos textos literarios, textos literarios con Reinventa textos Reinventa textos Reinventa textos sus propios textos
literarios, reconociendo la relación a su literarios, literarios, literarios, literarios con estilo
reconociendo la fuente original, los contexto cultural reconociendo la reconociendo la reconociendo la propio e ideas
fuente original, los relaciona con el propio y a otros fuente original, los fuente original, los fuente original, los originales, usando
relaciona con el contexto cultural entornos con relaciona con el relaciona con el relaciona con el diversos medios y
contexto cultural propio y de otros recursos del lenguaje contexto cultural contexto cultural contexto cultural recursos (incluidas
propio y de otros entornos, incorpora figurado y diversos propio y de otros propio y de otros propio y de otros las TIC).
entornos, incorpora recursos del lenguaje medios y recursos entornos. entornos, incorpora entornos, incorpora
los recursos del figurado y usa (incluidas las TIC). recursos del lenguaje recursos del
lenguaje figurado y diversos medios y figurado. lenguaje figurado y
diversos medios y recursos (incluidas usa diversos medios
recursos (incluidas las TIC) para y recursos (incluidas
las TIC). recrearlos. (J.2., I.2.) las TIC) para
recrearlos.
33
EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA SUPERIOR (S4)

CRITERIO DE
CRITERIO DE ESTÁNDAR NO ALCANZADO NIVEL DE LOGRO 1 NIVEL DE LOGRO 2 NIVEL DE LOGRO
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN 3
CE.LL.4.1. Explica los I.LL.4.1.1. Explica el E.LL.4.1. Explica y E.LL.4.1.1.a. Explica el E.LL.4.1.1.b. Explica E.LL.4.1.1.c. Explica E.LL.4.1.1.d.
aportes de la cultura origen, el desarrollo valora los aportes origen y el desarrollo el origen, el el origen, el Ilustra el origen,
escrita al desarrollo y la influencia de la de la cultura escrita de la escritura en desarrollo y la desarrollo y la el desarrollo y la
histórico, social y escritura en al desarrollo distintos momentos influencia de la influencia de la influencia de la
cultural de la distintos momentos histórico, social y históricos, regiones y escritura en escritura en escritura en
humanidad y valora la históricos, regiones cultural de la culturas del mundo. distintos momentos distintos momentos distintos
diversidad del mundo y culturas del humanidad, y la históricos, regiones históricos, regiones momentos
expresada en textos mundo, y valora la diversidad cultural y culturas del y culturas del históricos,
escritos diversidad del mundo mundo. mundo, y valora la regiones y
representativos de las expresada en sus expresada en textos diversidad culturas del
diferentes culturas, en textos escritos expresada en sus mundo, y
diversas épocas representativos. representativos de textos relaciona su
históricas. (S.2., I.3.) las diferentes representativos diversidad con
culturas, en (Altamira, sus textos
diversas épocas Mesopotamia, representativos
históricas. Sumeria, antiguo (Altamira,
Egipto, antigua Mesopotamia,
Grecia, Roma y Sumeria, antiguo
China, India, Egipto, antigua
América Grecia, Roma y
prehispánica; Edad China, India,
Media europea. América
prehispánica;
Edad Media
europea).
34
CE.LL.4.2. Explica la I.LL.4.2.1. Explica la E.LL.4.2. Explica la E.LL.4.2.1.a. Explica las E.LL.4.2.1.b. Explica E.LL.4.2.1.c. Explica E.LL.4.2.1.d.
influencia de las influencia de las influencia de las variaciones lingüísticas la influencia de las la influencia de las Demuestra la
variaciones variaciones variaciones sociales y situacionales variaciones variaciones influencia de las
lingüísticas lingüísticas sociales lingüísticas del Ecuador. lingüísticas sociales lingüísticas sociales variaciones
socioculturales y y situacionales del socioculturales y y situacionales del y situacionales del lingüísticas
situacionales del Ecuador en las situacionales del Ecuador en las Ecuador en las sociales y
Ecuador en las relaciones sociales, Ecuador en las relaciones sociales. relaciones sociales, situacionales del
relaciones sociales, y la relaciones sociales, y la Ecuador en las
así como la correspondencia así como la correspondencia relaciones
correspondencia entre entre la estructura correspondencia entre la estructura sociales, y la
la estructura de la de la lengua y las entre la estructura de la lengua y las correspondencia
lengua y las formas de formas de pensar y de la lengua y las formas de pensar y entre la
pensar y actuar de las actuar de las formas de pensar y actuar de las estructura de la
personas personas. (I.3., actuar de las personas. lengua y las
S.3.) personas. formas de pensar
y actuar de las
personas.
E.LL.4.2.2.a. E.LL.4.2.2.b. E.LL.4.2.2.c. E.LL.4.2.2.d.
Explica las Explica las Explica las Experimenta con
consecuencias del consecuencias del consecuencias del las consecuencias
dominio de una(s) dominio de una(s) dominio de una(s) del dominio de
variedad(es) sobre variedad(es) sobre variedad(es) sobre una(s)
otras en la otras en la otras en la variedad(es)
comunicación. comunicación y las comunicación y las sobre otras en la
relaciones relaciones comunicación y
interpersonales. interpersonales, y la las relaciones
correspondencia interpersonales, y
entre la estructura la correspon-
de la lengua y las dencia entre la
formas de pensar y estructura de la
actuar de las lengua y las
personas. formas de pensar
y actuar de las
personas.
35
CE.LL.4.3. Valora el I.LL.4.3.1.Valora el E.LL.4.3.Reflexiona, E.LL.4.3.1.a. Valora el E.LL.4.3.1.b. Valora E.LL.4.3.1.c. Valora E.LL.4.3.1.d.
contenido explícito contenido explícito identifica y valora el contenido explícito de el contenido el contenido Evidencia
de dos o más textos de dos o más textos contenido explícito dos o más textos explícito de dos o explícito de dos o contradicciones,
orales, identificando orales, identificando de dos o más textos orales, identificando más textos orales, más textos orales, ambigüedades,
contradicciones, contradicciones, orales, sus contradicciones. identificando identificando falacias,
ambigüedades, ambigüedades, contradicciones, contradicciones, contradicciones, distorsiones,
falacias, distorsiones, falacias, ambigüedades, ambigüedades, ambigüedades, desviaciones en el
desviaciones en el distorsiones, falacias, falacias, falacias, discurso, y los
discurso; y reflexiona desviaciones en el distorsiones, distorsiones, distorsiones, efectos del uso de
sobre los efectos del discurso; y desviaciones y los desviaciones en el desviaciones en el estereotipos y
uso de estereotipos y reflexiona sobre los efectos del uso de discurso. discurso; y prejuicios en la
prejuicios en la efectos de los estereotipos y reflexiona sobre los comunicación.
comunicación. estereotipos y prejuicios en la efectos de los
prejuicios en la comunicación. estereotipos y
comunicación. (J.3., prejuicios en la
I.4.) comunicación.
36
CE.LL.4.4. Organiza I.LL.4.4.1. Construye E.LL.4.4. Organiza E.LL.4.4.1.a. Utiliza E.LL.4.4.1.b. Utiliza E.LL.4.4.1.c. Utiliza E.LL.4.4.1.d.
sus discursos según acuerdos y sus discursos con algunos recursos del de manera selectiva de manera selectiva Planea el uso de
las estructuras soluciona variados recursos, discurso oral (gestos, y crítica, los y crítica, los los recursos del
básicas de la lengua problemas, formatos y soportes movimientos recursos del recursos del discurso oral
oral, utiliza un utilizando los para impactar en la corporales y postura) discurso oral discurso oral (entonación,
vocabulario acorde a recursos del audiencia, de en función de (entonación, (entonación, volumen, gestos,
la intención (construir discurso oral acuerdo a la soluciona problemas. volumen, gestos, volumen, gestos, movimientos
acuerdos, solucionar (entonación, intención y al movimientos movimientos corporales y
problemas, etc.) y al volumen, gestos, contexto. corporales y corporales y postura),
contexto e integra una movimientos postura) en función postura) y evalúa su evaluando su
variedad de recursos, corporales y de construir impacto en la impacto en la
formatos y soportes, postura), de manera acuerdos y audiencia en audiencia en
evaluando su impacto selectiva y crítica, y solucionar función de construir función de
en la audiencia. evalúa su impacto problemas. acuerdos y construir
en la audiencia. solucionar acuerdos y
(J.3., I.3.) problemas. soluciona
problemas.
37
I.LL.4.4.2. Produce E.LL.4.4.2.a.Produce E.LL.4.4.2.b. E.LL.4.4.2.c. E.LL.4.4.2.d.

discursos discursos Produce discursos Produce discursos Evalúa, del
(conversación, (conversación, diálogo, (conversación, (conversación, ámbito público, la
diálogo, narración, narración, debate, diálogo, narración, diálogo, narración, organización de
debate, conversatorio, debate, debate, diferentes
conversatorio, presentación, conversatorio, conversatorio, estructuras
presentación, entrevista, encuesta, presentación, presentación, discursivas
entrevista, exposición). entrevista, entrevista, (conversación,
encuesta, encuesta, encuesta, diálogo,
exposición) exposición) exposición) narración,
organizados a organizados a partir organizados a partir debate,
partir del uso de del uso de las del uso de las conversatorio,
las estructuras estructuras básicas estructuras básicas presentación,
básicas de la de la lengua oral, de la lengua oral, entrevista,
lengua oral, utiliza utiliza un utiliza un encuesta,
un vocabulario vocabulario acorde vocabulario acorde exposición), la
acorde a la a la intención y el a la intención y el pertinencia del
intención y el contexto. contexto, e integra vocabulario a la
contexto, los apoya una variedad de intención y el
con una variedad de recursos contexto en que
formatos, soportes (incluyendo los se producen.
y recursos audiovisuales),
(incluyendo los formatos y soportes
audiovisuales). (I.3., para apoyarlos.
I.4.)
38
CE.LL.4.5.Comprende I.LL.4.5.1. Compara, E.LL.4.5. Contrasta E.LL.4.5.1.a. Compara, E.LL.4.5.1.b. E.LL.4.5.1.c. E.LL.4.5.1.d.
en sus niveles literal, bajo criterios y valora los bajo criterios Compara, bajo Compara, bajo Compara de
inferencial y crítico- preestablecidos, las contenidos preestablecidos, las criterios criterios forma autónoma,
valorativo diversos relaciones explícitas explícitos (con relaciones explícitas preestablecidos, las preestablecidos, las todas las
tipos de texto, al entre los contenidos énfasis en entre los contenidos de relaciones explícitas relaciones explícitas relaciones
comparar bajo de dos o más textos contradicciones y dos o más textos. entre los contenidos entre los contenidos explícitas entre
criterios y contrasta sus ambigüedades), de dos o más textos de dos o más textos los contenidos de
preestablecidos las fuentes; implícitos y crítico y contrasta sus y contrasta sus dos o más textos,
relaciones explícitas autorregula la valorativos de fuentes; fuentes; sin necesidad de
entre sus contenidos, comprensión varias fuentes autorregular la autorregular la y contrastar sus
inferir el tema, el mediante el uso de bibliográficas de comprensión comprensión fuentes,
punto de vista del estrategias diverso tipología mediante el uso de mediante el uso de identificando
autor, las cognitivas textual. estrategias estrategias contradicciones y
motivaciones y autoseleccionadas, cognitivas cognitivas ambigüedades.
argumentos de un de acuerdo con el autoseleccionadas, autoseleccionadas,
texto, distinguir las propósito de de acuerdo con el de acuerdo con el
diferentes lectura y las propósito de lectura propósito de lectura
perspectivas en dificultades y las dificultades y las dificultades
conflicto sobre un identificadas, y identificadas. identificadas, y
mismo tema, valora el contenido valorar el contenido
autorregular la explícito al explícito al
comprensión identificar identificar
mediante la aplicación contradicciones y contradicciones y
de estrategias ambigüedades. (J.4., ambigüedades.
cognitivas I.4.)
autoseleccionadas de
acuerdo con el
39
propósito de lectura y I.LL.4.5.2. Construye E.LL.4.5.2.a. Infiere el E.LL.4.5.2.b. Infiere E.LL.4.5.2.c. Infiere E.LL.4.5.2.d.
a dificultades significados tema, el punto de vista el tema, el punto de el tema, el punto de Ejemplifica las
identificadas; y valora implícitos al inferir del autor, las vista del autor, las vista del autor, las diferentes
contenidos al el tema, el punto motivaciones y motivaciones y motivaciones y perspectivas
contrastarlos con de vista del autor, argumentos de un argumentos de un argumentos de un sobre un mismo
fuentes adicionales, las motivaciones y texto. texto; y elabora texto; los valora a tema, el punto de
identificando argumentos de un criterios crítico- partir del contraste vista de los
contradicciones texto; los valora a valorativos acerca con fuentes autores, las
y ambigüedades. partir del contraste de las diferentes adicionales, y motivaciones y
con fuentes perspectivas sobre elabora criterios argumentos de
adicionales, y un mismo tema en crítico-valorativos dos o más textos,
elabora criterios dos o más textos. acerca de las contrastándolos
crítico-valorativos diferentes entre sí, y
acerca de las perspectivas sobre propone criterios
diferentes un mismo tema en crítico-valorativos
perspectivas sobre dos o más textos. para su análisis.
un mismo tema en
dos o más textos.
(J.2., I.3.)
40
CE.LL.4.6. Consulta I.LL.4.6.1. Consulta E.LL.4.6. Compara, E.LL.4.6.1.a. Recoge E.LL.4.6.1.b. E.LL.4.6.1.c. E.LL.4.6.1.d.
bibliotecas y recursos bibliotecas y valora y registra la comparando y Compara textos en Compara textos en Localiza, de forma
digitales en la web, recursos digitales información organizando la función del función del autónoma,
comparándolos y en la web, con consultada en información consultada propósito de propósito de información en
valorándolos en capacidad para diversos textos en en esquemas de lectura, y la calidad lectura, la calidad diversas fuentes
función de la comparar y valorar función del diversos tipos. de la información de la información de información, la
confiabilidad de la textos en función propósito de (claridad, (claridad, selecciona
fuente, el propósito del propósito de lectura, la calidad organización, organización, valorando su
de la lectura y la lectura, la calidad de la información, actualización, actualización, relevancia y
calidad de la de la información la confiabilidad de amplitud, amplitud, pertinencia con
información, (claridad, la fuente. profundidad); profundidad) y un criterio propio
recogiéndola, organización, recoge y organiza la valora la bien definido.
contrastándola y actualización, información confiabilidad de la
organizándola en amplitud, consultada en fuente, recogiendo,
esquemas de diverso profundidad) y la esquemas de comparando y
tipo confiabilidad de la diversos tipos. organizando la
fuente, recogiendo, información
comparan- consultada en
do y organizando la esquemas de
información diversos tipos.
consultada en
esquemas de
diversos tipos. (J.2.,
I.4.)
CE.LL.4.7. Produce I.LL.4.7.1. Estructura E.LL.4.7. Produce E.LL.4.7.1.a.Estructura E.LL.4.7.1.b. E.LL.4.7.1.c. E.LL.4.7.1.d.
diferentes tipos de diferentes tipos de diferentes tipos de diferentes tipos de Estructura Estructura Escribe, por
textos periodísticos textos periodísticos textos periodísticos textos periodísticos diferentes tipos de diferentes tipos de iniciativa propia,
(reportajes, crónicas, (noticia, crónica, y académicos en (noticia, entrevista, textos periodísticos textos periodísticos diferentes tipos
noticias, entrevistas, reportaje, diferentes formatos artículo de opinión, (noticia, crónica, (noticia, crónica, de textos
artículos de opinión, entrevista, artículo enriquecidos con entre otros), y reportaje, reportaje, periodísticos y
entre otros) y de opinión, entre recursos y académicos (informe, entrevista, artículo entrevista, artículo académicos,
académicos (artículos otros), académicos materiales, reseña, ensayo de opinión, entre de opinión, entre combinando
y proyectos de (informe, reseña, incluidas las TIC. narrativo, entre otros), otros), y otros), y diferentes
investigación, ensayo narrativo, combinando diferentes académicos académicos tramas, tipos de
41
informes, reseñas, expositivo, literario tramas (narrativa, (informe, reseña, (informe, reseña, párrafo y
resúmenes, ensayos) y argumentativo, descriptiva, expositiva, ensayo narrativo, ensayo narrativo, diálogos directos
con entre otros), conversacional y expositivo, literario expositivo, literario e indirectos,
coherencia y combinando argumentativa), tipos y argumentativo, y argumentativo, según sean
cohesión, diferentes tramas de párrafo (de entre otros), entre otros), pertinentes;
autorregulando la (narrativa, descripción, combinando combinando elabora
escritura mediante la descriptiva, ex- ampliación, diferentes tramas diferentes tramas preguntas
aplicación del proceso positiva, ejemplificación, (narrativa, (narrativa, indagatorias;
de producción, el uso conversacional y definición, conclusivo, descriptiva, descriptiva, maneja las
de estrategias y argumentativa), deductivo, inductivo), y expositiva, expositiva, normas de
procesos de tipos de párrafo (de utiliza herramientas de conversacional y conversacional y citación e
pensamiento, descripción, edición de textos en argumentativa), argumentativa), identificación de
matizando y ampliación, distintos programas tipos de párrafo (de tipos de párrafo (de fuentes más
precisando ejemplificación, informáticos y de la descripción, descripción, comunes, las
significados y definición, web. ampliación, ampliación, aplica con rigor y
apoyándose en conclusivo, ejemplificación, ejemplificación, honestidad
diferentes formatos, deductivo, definición, definición, académica, y
recursos y inductivo) y conclusivo, conclusivo, utiliza
materiales, incluidas diálogos directos e deductivo, deductivo, herramientas de
las TIC, y cita e indirectos, según inductivo) y inductivo) y edición de textos
identifica fuentes con sean pertinentes; diálogos directos e diálogos directos e en distintos
pertinencia elabora preguntas indirectos, según indirectos, según programas
indagatorias; sean pertinentes; sean pertinentes; informáticos y de
maneja las normas elabora preguntas elabora preguntas la web.
de citación e indagatorias; indagatorias;
identificación maneja, de manera maneja, de manera
de fuentes más inicial, las normas inicial, las normas
comunes, y utiliza de citación e de citación e
herramientas de identificación de identificación de
edición de textos en fuentes más fuentes más
distintos programas comunes, las aplica comunes, las aplica
informáticos y de la con rigor y con rigor y
web. (J.2., I.4.) honestidad honestidad
académica. académica, y utiliza
42
herramientas de
edición de textos en
distintos programas
informáticos y de la
web.
I.LL.4.7.2. Usa el E.LL.4.7.2.a. Usa el E.LL.4.7.2.b. Usa el E.LL.4.7.2.c. Usa el E.LL.4.7.2.d.
procedimiento de procedimiento de procedimiento de procedimiento de Propone
producción de producción de textos producción de producción de estrategias que
textos en la en la escritura de textos en la textos en la apoyen los pasos
escritura de textos textos periodísticos y escritura de textos escritura de textos del proceso de
periodísticos y académicos y aplica periodísticos y periodísticos y producción de
académicos y aplica estrategias que apoyen académicos y aplica académicos y aplica textos y maneja
estrategias que cada uno de sus pasos estrategias que estrategias que con solvencia las
apoyen cada uno (planificación: lectura apoyen cada uno de apoyen cada uno de normas de
de sus pasos previa, lluvia de ideas, sus pasos sus pasos citación e
(planificación: organizadores gráficos, (planificación: (planificación: identificación de
lectura previa, lluvia consultas, selección de lectura previa, lluvia lectura previa, lluvia fuentes más
de ideas, la tesis, el título que de ideas, de ideas, utilizadas (APA,
organizadores denote el tema, lluvia organizadores organizadores Chicago y otras).
gráficos, consultas, de ideas con los gráficos, consultas, gráficos, consultas,
selección de la subtemas, elaboración selección de la tesis, selección de la tesis,
tesis, el título que del plan; redacción: el título que denote el título que denote
denote selección y el tema, lluvia de el tema, lluvia de
el tema, lluvia de jerarquización de los ideas con los ideas con los
ideas con los subtemas, selección, subtemas, subtemas,
subtemas, ampliación, elaboración del elaboración del
elaboración del jerarquización, plan; redacción: plan; redacción:
plan; redacción: secuenciación, relación selección y selección y
selección y causal, temporal, jerarquización de jerarquización de
jerarquización de analógica, transitiva y los subtemas, los subtemas,
los subtemas, recíproca entre ideas, selección, selección,
selección, análisis, representación ampliación, ampliación,
ampliación, de conceptos; revisión: jerarquización, jerarquización,
jerarquización, uso de diccionarios, secuenciación, secuenciación,
43
secuenciación, listas de cotejo, relación causal, relación causal,

relación causal, rúbricas, entre otras). temporal, analógica, temporal, analógica,
temporal, analógica, transitiva y transitiva y
transitiva y recíproca entre recíproca entre
recíproca ideas, análisis, ideas, análisis,
entre ideas, análisis, representación de representación de
representación de conceptos; revisión: conceptos; revisión:
conceptos; revisión: uso de diccionarios, uso de diccionarios,
uso de diccionarios, listas de cotejo, listas de cotejo,
listas de cotejo, rúbricas, entre rúbricas, entre
rúbricas, entre otras); maneja de otras); maneja de
otras); maneja las forma inicial, las forma inicial, las
normas de citación normas de citación normas de citación
e identificación de e identificación de e identificación de
fuentes más fuentes más fuentes más
utilizadas (APA, utilizadas (APA, utilizadas (APA,
Chicago y otras). Chicago y otras). Chicago y otras) y
(J.2., I.4.) utiliza herramientas
de edición de textos
en distintos
programas
informáticos y de la
web.
I.LL.4.7.3. Utiliza E.LL.4.7.3.a. Utiliza E.LL.4.7.3.b. Utiliza E.LL.4.7.3.c. Utiliza E.LL.4.7.3.d.
elementos elementos elementos elementos Maneja con
gramaticales en la gramaticales en la gramaticales en la gramaticales en la suficiencia los
producción de producción de textos producción de producción de elementos
textos periodísticos periodísticos y textos periodísticos textos periodísticos gramaticales en la
y académicos académicos (oraciones y académicos y académicos producción de
(oraciones compuestas (oraciones (oraciones textos
compuestas coordinadas, compuestas compuestas periodísticos y
coordinadas, subordinadas, coordinadas, coordinadas, académicos.
subordinadas, yuxtapuestas; modos subordinadas, subordinadas,
yuxtapuestas; verbales, tiempos yuxtapuestas; yuxtapuestas;
44
conectores lógicos: verbales complejos y conectores lógicos: conectores lógicos:

de énfasis, verboides; voz activa y de énfasis, de énfasis,
ilustración, cambio voz pasiva; e ilustración, cambio ilustración, cambio
de perspectiva, interjecciones en de perspectiva, de perspectiva,
condición y diálogos; tilde en condición y condición y
conclusión; pronombres conclusión; conclusión;
puntuación en interrogativos, puntuación en puntuación en
oraciones mayúsculas, adverbios oraciones oraciones
compuestas –dos terminados en “- compuestas –dos compuestas –dos
puntos, coma, mente” y en palabras puntos, coma, puntos, coma,
punto y coma–; compuestas. punto y coma–; punto y coma–;
modos verbales, modos verbales, modos verbales,
tiempos verbales tiempos verbales tiempos verbales
complejos y complejos y complejos y
verboides; voz verboides; voz verboides; voz
activa y voz pasiva; activa y voz pasiva; activa y voz pasiva;
conjunciones conjunciones conjunciones
propias e impropias; propias e impropias; propias e impropias;
frases nominales, frases nominales, frases nominales,
adjetivas, adjetivas, adjetivas,
adverbiales, adverbiales, adverbiales,
preposicionales y preposicionales y preposicionales y
verbales; guion, verbales; guion, verbales; guion,
comillas, dos puntos comillas, dos puntos comillas, dos puntos
e interjecciones en e interjecciones en e interjecciones en
diálogos; tilde en diálogos; tilde en diálogos; tilde en
pronombres pronombres pronombres
interrogativos, interrogativos, interrogativos,
mayúsculas, mayúsculas, mayúsculas,
adverbios adverbios adverbios
terminados en “- terminados en “- terminados en “-
mente” y en mente” y en mente” y en
palabras palabras palabras
compuestas), en compuestas. compuestas), en
45
función de mejorar función de mejorar

la claridad y la claridad y
precisión y matizar precisión y matizar
las ideas y los las ideas y los
significados de significados de
oraciones y párrafo. oraciones y
(I.3., I.4.) párrafos.
CE.LL.4.8. Lee textos I.LL.4.8.1. Interpreta E.LL.4.8. Interpreta E.LL.4.8.1.a. Interpreta E.LL.4.8.1.a. E.LL.4.8.1c. E.LL.4.8.1d.
literarios en función textos literarios a y debate textos literarios. Interpreta textos Interpreta textos Evalúa textos
de sus preferencias partir de las críticamente sobre literarios a partir de literarios a partir de literarios desde
personales, los características del el tema, género y las características las características las características
interpreta y sustenta género al que contexto de textos del género al que del género al que propias del
su interpretación al pertenecen, y literarios escogidos pertenece. pertenece, y debate género al que
debatir críticamente debate críticamente por él. críticamente su pertenece, y se
sobre ella, basándose su interpretación interpretación cuestiona
en indagaciones sobre basándose en basándose en críticamente con
el tema, género y indagaciones sobre indagaciones sobre base en
contexto el tema, género y el tema, género y indagaciones
contexto. (J.4., S.4.) contexto. sobre el tema,
género y
contexto.
E.LL.4.8.2.a. E.LL.4.8.2.b. E.LL.4.8.2.c. E.LL.4.8.2.d.
Elige lecturas en Elige lecturas en Elige lecturas en Recomienda
función de sus función de sus función de sus lecturas con base
preferencias preferencias preferencias en preferencias
personales de autor, personales de personales de personales de
género, estilo, temas. autor, género, autor, género, autor, género,
estilo, temas y estilo, temas y estilo, temas y
contextos contextos contextos
socioculturales; socioculturales; socioculturales, y
maneja diversos maneja diversos argumenta su
soportes. soportes, y debate recomendación.
críticamente su
interpretación
46
basándose en
indagaciones sobre
el tema, género y
contexto.
CE.LL.4.9. Compone y I.LL.4.9.1. E.LL.4.9. E.LL.4.9.1.a. Compone E.LL.4.9.1.b. E.LL.4.9.1.c. E.LL.4.9.1.d.
recrea textos literarios Compone y recrea Compone y recrea y recrea textos Compone y recrea Compone y recrea Compone y
que adaptan o textos literarios que textos literarios que literarios que adaptan textos literarios que textos literarios que recrea, por
combinan diversas adaptan adaptan o o combinan diversas adaptan o adaptan o iniciativa propia,
estructuras y recursos o combinan combinan diversas estructuras y recursos. combinan diversas combinan diversas textos literarios
literarios, expresa diversas estructuras y estructuras y estructuras y que adaptan o
intenciones estructuras y recursos literarios recursos, recursos, combinan
determinadas (ironía, recursos, adecuados a la expresando expresando diversas
sarcasmo, humor, expresando intención y intenciones intenciones estructuras y
etc.) mediante el uso intenciones enriquecidos con determinadas determinadas recursos,
creativo del determinadas medios y recursos (ironía, sarcasmo, (ironía, sarcasmo, expresando
significado de las (ironía, sarcasmo, de las TIC. broma, etc.) broma, etc.) intenciones
palabras, la utilización humor, etc.) mediante el uso mediante el uso determinadas
colaborativa de mediante el uso creativo del creativo del (ironía, sarcasmo,
diversos medios y creativo del significado de las significado de las broma, etc.)
recursos de las TIC, a significado de las palabras. palabras y el uso mediante el uso
partir de su palabras y el uso colaborativo de creativo del
experiencia personal. colaborativo de diversos medios y significado de las
diversos medios y recursos de las TIC. palabras y el uso
recursos de las colaborativo de
TIC. (I.3., I.4.) diversos medios y
recursos de las
TIC.
47
BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO (S5)

CRITERIO DE
CRITERIO DE ESTÁNDAR NO ALCANZADO NIVEL DE LOGRO 1 NIVEL DE LOGRO 2 NIVEL DE LOGRO 3
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
CE.LL.5.1. Indaga I.LL.5.1.1. Reconoce E.LL.5.1. Reconoce E.LL.5.1.a. Reconoce E.LL.5.1.b. Reconoce E.LL.5.1.c. Reconoce E.LL.5.1.d. Usa el
sobre la evolución las transformaciones las las las las transformaciones lenguaje digital en
de la cultura escrita de la cultura escrita transformaciones de transformaciones de transformaciones de de la cultura escrita sus formas de
en la era digital en la era digital (usos la cultura escrita la cultura escrita en la cultura escrita en en la era digital lectura y escritura,
(transformaciones y del lenguaje escrito, (usos del lenguaje la era digital (usos la era digital (usos (usos del lenguaje e identifica sus
tendencias actuales formas de lectura y escrito, formas de del lenguaje del lenguaje escrito, escrito, formas de implicaciones
y futuras) e escritura) y sus lectura y escritura) escrito). formas de lectura y lectura y escritura) y socioculturales.
identifica las implicaciones en la era digital y escritura). sus implicaciones
implicaciones socioculturales. sus implicaciones socioculturales.
socioculturales de (J.3., I.2.). socioculturales.
su producción y
consumo
CE.LL.5.2. Analiza las I.LL.5.2.1.Analiza E.LL.5.2. Analiza E.LL.5.2.1.a. Analiza E.LL.5.2.1.b. Analiza E.LL.5.2.1.c. Analiza E.LL.5.2.1.d. Explica
causas de la diglosia críticamente desde críticamente desde los usos de la lengua críticamente los críticamente desde la presencia de
en relación con las diversas perspectivas diversas y de las variedades usos de la lengua y diversas discriminación
lenguas originarias y (social, étnica, de perspectivas (social, lingüísticas. de las variedades perspectivas (social, social, étnica, de
sus consecuencias género, cultural), los étnica, de género, lingüísticas que étnica, de género, género, cultural… en
en diversos ámbitos, usos de la lengua y cultural), los usos de implican algún tipo cultural), los usos de textos literarios,
y las variaciones de las variedades la lengua y de las de discriminación la lengua y de las humorísticos,
lingüísticas lingüísticas que variedades (diglosia) en la variedades periodísticos.
socioculturales del implican algún tipo lingüísticas que literatura, el humor lingüísticas que
Ecuador desde de discriminación implican algún tipo y el periodismo. implican algún tipo
diversas (diglosia) en la de discriminación de discriminación
perspectivas. literatura, el humor y (diglosia) en la (diglosia) en la
el periodismo. literatura, el humor literatura, el humor
(I.3., S.1.) y el periodismo. y el periodismo.
48
CE.LL.5.3. Escucha y I.LL.5.3.1. Identifica E.LL.5.3. Identifica y E.LL.5.3.1.a. E.LL.5.3.1.b. E.LL.5.3.1.c. E.LL.5.3.1.d.
valora el contenido contradicciones, analiza, en el Identifica Identifica Identifica Identifica, ordena e
explícito e implícito ambigüedades, discurso oral, contradicciones, contradicciones, contradicciones, interpreta las ideas,
del discurso y con falacias, distorsiones contradicciones, ambigüedades, ambigüedades, ambigüedades, datos y conceptos
sus respuestas y desviaciones en el ambigüedades, falacias en el falacias, falacias, distorsiones explícitos en un
persuade mediante discurso, falacias, discurso, para distorsiones y y desviaciones en el texto, considerando
la argumentación y seleccionando distorsiones, valorar el contenido desviaciones en el discurso, los contextos en que
la críticamente los desviaciones, explícito de un texto discurso, seleccionando se emite y se
contraargumentació recursos del discurso significados oral. seleccionando críticamente los recibe, y valora el
n, utilizando oral y evaluando su connotativos para críticamente los recursos del pensamiento lógico
diferentes formatos impacto en la valorar los recursos del discurso oral y en el proceso
(debates, mesas audiencia para contenidos discurso oral para evaluando su comunicativo en su
redondas, etc.), valorar el contenido explícitos e valorar el contenido impacto en la vida cotidiana y
registros y otros explícito de un texto implícitos, y su explícito de un texto audiencia para académica.
recursos del oral. (I.4., S.4.) impacto en la oral. valorar el contenido
discurso oral con audiencia. explícito de un texto
dominio de las oral.
estructuras
lingüísticas, I.LL.5.3.2. Analiza los E.LL.5.3.2.a. Analiza E.LL.5.3.2.b. Analiza E.LL.5.3.2.c. Analiza E.LL.5.3.1.d.
evaluando su significados los significados los significados los significados Identifica, ordena e
impacto en la connotativos del connotativos del connotativos del connotativos del interpreta las ideas,
audiencia. discurso, discurso para discurso, discurso, datos y conceptos
seleccionando valorar el contenido seleccionando seleccionando explícitos e
críticamente los implícito de un críticamente los críticamente los implícitos en un
recursos del discurso texto oral. recursos del recursos del texto, considerando
oral y evaluando su discurso oral para discurso oral y los contextos en que
impacto en la valorar el contenido evaluando su se emite y se
audiencia para implícito de un impacto en la recibe, y valora el
valorar el contenido texto oral. audiencia para pensamiento lógico
implícito de un texto valorar el contenido en el proceso
oral. I.4., S.4.) implícito de un texto comunicativo en su
oral. vida cotidiana y
académica.
49
I.LL.5.3.3. Persuade E.LL.5.3.3.a. E.LL.5.3.3. Persuade E.LL.5.3.3. Persuade E.LL.5.3.3.d.

mediante la Persuade mediante mediante la mediante la Sustenta una
argumentación y la argumentación argumentación y argumentación y postura personal
contraargumentación con dominio de las contraargumentació contraargumentació sobre temas de
con dominio de las estructuras n con dominio de n con dominio de las interés y relevancia
estructuras lingüísticas en las estructuras estructuras general,
lingüísticas, diferentes formatos lingüísticas, lingüísticas, considerando otros
seleccionando y registros. seleccionando seleccionando puntos de vista de
críticamente los críticamente los críticamente los manera crítica y
recursos del discurso recursos del recursos del reflexiva y
oral y evaluando su discurso oral en discurso oral y, en estructurando sus
impacto en la diferentes formatos diferentes formatos ideas y argumentos
audiencia, en y registros. y registros, de manera clara,
diferentes formatos y evaluando su coherente y
registros. (I.3., S.4.) impacto en la sintética.
audiencia.
CE.LL.5.4. Valora los I.LL.5.4.1. Identifica E.LL.5.4. Valora, E.LL.5.4.1.a. E.LL.5.4.1.b. E.LL.5.4.1.c. E.LL.5.4.1.d. Analiza
contenidos contradicciones, recoge, compara y Identifica Identifica Identifica y comenta con
explícitos e ambigüedades y organiza los contradicciones, contradicciones, contradicciones, profundidad y de
implícitos y los falacias, al valorar el contenidos ambigüedades y ambigüedades y ambigüedades y manera exhaustiva
aspectos formales contenido explícito explícitos e falacias al valorar el falacias, al valorar el falacias, al valorar el el tema general y los
de dos o más textos, de un texto; elabora implícitos y los contenido explícito contenido explícito contenido explícito temas secundarios,
en función del argumentos propios, aspectos formales de un texto. de un texto; elabora de un texto; elabora establece con
propósito los contrasta con de dos o más textos argumentos argumentos propios, fundamentos las
comunicativo, el fuentes adicionales en esquemas. propios, los los contrasta con relaciones entre las
contexto para valorar el contrasta con fuentes adicionales partes de un texto,
sociocultural y el contenido implícito y fuentes adicionales para valorar el lo resume mediante
punto de vista del aplica estrategias para valorar el contenido implícito inferencias delas
autor; aplica cognitivas y contenido implícito y aplica estrategias ideas que lo
estrategias metacognitivas de y aplica estrategias cognitivas y articulan, a partir
cognitivas y comprensión; recoge, cognitivas y metacognitivas de de informaciones
metacognitivas compara metacognitivas de comprensión; que se repiten en el
para autorregular y organiza la comprensión; recoge, compara y texto y de los
50
la comprensión, información, recoge, compara yorganiza la propios

identifica mediante el uso de organiza la información, conocimientos.
contradicciones, esquemas y información. mediante el uso de
ambigüedades y estrategias esquemas y
falacias, elabora personales (J.2., I.4.) estrategias
argumentos propios personales.
y los contrasta con I.LL.5.4.2. Interpreta E.LL.5.4.2.a. E.LL.5.4.2.b. E.LL.5.4.2.c. E.LL.5.4.2.d. Analiza
fuentes adicionales, los aspectos formales Interpreta los Interpreta los Interpreta los y valora de manera
mediante el uso de y el contenido aspectos formales y aspectos formales y aspectos formales y exhaustiva los
esquemas y de un texto, en el contenido de un el contenido de un el contenido de un aspectos formales y
estrategias función del propósito texto, en función texto, en función texto, en función del el contenido de un
personales para comunicativo, el con- del propósito del propósito propósito texto, en función del
recoger, comparar y texto sociocultural y comunicativo. comunicativo, el comunicativo, el propósito
organizar la el punto de vista contexto contexto comunicativo, el
información. del autor; recoge, sociocultural y el sociocultural y el contexto
compara y organiza la punto de vista del punto de vista del sociocultural y el
información autor; recoge, autor; recoge, punto de vista del
consultada, mediante compara y organiza compara y organiza autor; recoge,
el uso de esquemas y la información la información compara y organiza
estrategias consultada, consultada, la información
personales. (J.4., I.3.) mediante el uso de mediante el uso de consultada,
esquemas y esquemas y mediante el uso de
estrategias estrategias esquemas y
personales. personales. estrategias
personales.
CE.LL.5.5. Consulta I.LL.5.5.1. Consulta E.LL.5.5. Consulta E.LL.5.6.1.a. E.LL.5.6.1.b. E.LL.5.6.1.c. E.LL.5.6.1.d. Localiza
bases de datos bases de datos bases de datos Consulta bases de Consulta bases de Consulta bases de de forma autónoma
digitales y otros digitales y otros digitales y otros datos digitales y datos digitales y datos digitales y información en
recursos de la web recursos de la web recursos de la web otros recursos de la otros recursos de la otros recursos de la diversas fuentes de
con capacidad para con capacidad para con capacidad para web con capacidad web con capacidad web con capacidad información, la
seleccionar fuentes seleccionar y valorar seleccionar y valorar para seleccionar y para seleccionar y para seleccionar y selecciona
de acuerdo al fuentes según el fuentes según el valorar fuentes valorar fuentes valorar fuentes valorando su
propósito de propósito de lectura, propósito de según el propósito según el propósito según el propósito relevancia y
51
lectura; valora su su confiabilidad y lectura, su de lectura. de lectura, su de lectura, su pertinencia con un

confiabilidad y punto de vista; confiabilidad y confiabilidad y confiabilidad y criterio propio bien
punto de vista, y recoge, compara y punto de vista; punto de vista. punto de vista; definido.
recoge, compara y organiza la recoge, compara y recoge, compara y
organiza la información organiza la organiza la
información consultada, esquemas información información
consultada, y estrategias consultada, consultada,
mediante el uso de personales. (J.4., I.3.) esquemas y esquemas y
esquemas y estrategias estrategias
estrategias personales. personales.
personales.
52
I.LL.5.6.1. Aplica el E.LL.5.6. E.LL.5.6.1.a. Aplica E.LL.5.6.1.b. Aplica E.LL.5.6.1.c. Aplica E.LL.5.6.1.d. Elabora
proceso de Produce textos el proceso de el proceso de el proceso de textos
producción en la argumentativos producción de producción de producción de argumentativos
escritura de textos fundamentados con textos en la textos en la textos en la propios muy bien
con estructura rigor y honestidad escritura de textos escritura de textos escritura de textos estructurados,
argumentativa, académica, en con estructura con estructura con estructura sintéticos,
elabora argumentos diferentes soportes argumentativa, argumentativa, argumentativa, expuestos con
(de hecho, definición, impresos y digitales elabora argumentos elabora argumentos elabora argumentos claridad y bien
autoridad, analogía, (de hecho, (de hecho, (de hecho, fundamentados,
ejemplificación, definición, definición, definición, respetando las
experiencia, autoridad, analogía, autoridad, analogía, autoridad, analogía, propiedades
explicación, ejemplificación, ejemplificación, ejemplificación, textuales
deducción), aplica las experiencia, experiencia, experiencia, (coherencia,
normas de citación e explicación, explicación, explicación, cohesión y
identificación de deducción), aplica deducción), aplica deducción), aplica adecuación) y señala
fuentes con rigor y las normas de las normas de las normas de con mucha claridad
honestidad citación e citación e citación e y fundamentando
académica, en identificación de identificación de identificación de sus razonamientos
diferentes soportes fuentes. fuentes con rigor y fuentes con rigor y con citas
impresos y digitales. honestidad honestidad pertinentes e
(J.2., I.3.) académica. académica, en inclusión de citas y
diferentes soportes bibliografía.
impresos y digitales.
53
I.LL.5.6.2. Expresa su E.LL.5.6.2.a. Expresa E.LL.5.6.2.b. Expresa E.LL.5.6.2.c. Expresa E.LL.5.6.2.d.

postura u opinión su postura u opinión su postura u opinión su postura u opinión Fundamenta con
sobre diferentes sobre diferentes sobre diferentes sobre diferentes profundidad y de
temas de la temas de la temas de la temas de la manera exhaustiva
cotidianidad y cotidianidad y cotidianidad y cotidianidad y su postura frente a
académicos con académicos con académicos con académicos con temas académicos y
coherencia y coherencia y coherencia y coherencia y de la cotidianidad,
cohesión, mediante la cohesión, mediante cohesión, mediante cohesión, mediante expresándose con
selección de un la selección de un la selección de un la selección de un coherencia y
vocabulario preciso y vocabulario preciso vocabulario preciso vocabulario preciso cohesión mediante
el uso de diferentes y el uso de y el uso de y el uso de la variedad y
tipos de párrafos para diferentes tipos de diferentes tipos de diferentes tipos de pertinencia en uso
expresar matices y párrafos. párrafos para párrafos para de vocabulario para
producir expresar matices y expresar matices y producir
determinados producir producir determinados
efectos en los determinados determinados efectos en los
lectores, en efectos en los efectos en los lectores, en
diferentes soportes lectores. lectores, en diferentes soportes
impresos y digitales. diferentes soportes impresos y digitales.
impresos y digitales.
54
I.LL.5.7.1. Ubica E.LL.5.7. Ubica E.LL.5.7.1.a. Ubica E.LL.5.7.1.b. Ubica E.LL.5.7.1.c. Analiza E.LL.5.7.1.d.
cronológicamente los cronológicamente cronológicamente cronológicamente diferentes Examina de las dos
textos más los textos más los textos más los textos más manifestaciones claves básicas del
representativos de la representativos de representativos de representativos de literarias del canon griego y
literatura de Grecia y la literatura de la literatura de la literatura de contexto universal, propone, con base
Roma, y examina Grecia, Roma, Grecia y Roma. Grecia y Roma, y reconociendo a la en ello, un listado
críticamente las bases América Latina y examina tradición oral como de textos antiguos
de la cultura Ecuador, examina críticamente las fuente de la para analizar.
occidental. críticamente las bases de la cultura conformación y
bases de la cultura occidental. desarrollo de la
occidental y literatura
establece sus
aportes en los
procesos de
visibilización de la
heterogeneidad
cultural.
55
I.LL.5.7.2. Ubica E.LL.5.7.2.a.Ubica E.LL.5.7.2.b. Ubica E.LL.5.7.2.c. E.LL.5.7.2.d.

cronológicamente los cronológicamente cronológicamente Interpreta obras de Interpreta con
textos más los textos más los textos más la literatura mucho detalle,
representativos de la representativos de representativos de latinoamericana, en variedad y
literatura la literatura la literatura relación con su pertinencia de
latinoamericana: latinoamericana: latinoamericana: contexto histórico, ideas, obras de la
siglos XIX a XXI, y siglos XIX a XXI, y siglos XIX a XXI, y social y cultural, con literatura
establece sus aportes establece sus establece sus distintos saberes y latinoamericana, en
en los procesos de aportes a la aportes en los con la propia relación con su
reconocimiento y literatura. procesos de experiencia. contexto histórico,
visibilización de la reconocimiento y social y cultural, con
heterogeneidad visibilización de la distintos saberes y
cultural. heterogeneidad con la propia
cultural. experiencia,
destacando la
presencia de
determinados temas
y motivos y la
evolución en la
manera de tratarlos,
así como las
innovaciones que se
producen.
56
I.LL.5.7.3. Ubica E.LL.5.7.3.a. Ubica E.LL.5.7.3.b. Ubica E.LL.5.7.3.c. Realiza E.LL.5.7.3.d. Realiza
cronológicamente los cronológicamente cronológicamente trabajos críticos trabajos críticos
textos más los textos más los textos más sobre la lectura de sobre la lectura de
representativos de la representativos de representativos de obras significativas obras significativas
literatura la literatura la literatura ecuatorianas, ecuatorianas,
ecuatoriana: siglos ecuatoriana: siglos ecuatoriana: siglos interpretándolas y interpretándolas y
XIX a XXI, y XIX a XXI. XIX a XXI, y aportando una aportando una
establece sus aportes establece sus valoración personal valoración personal
en la construcción de aportes en la a la relación de esas a la relación de esas
una cultura diversa y construcción de una obras con su obras con su
plural. cultura diversa y contexto histórico, contexto histórico,
plural. social y literario. social y literario,
documentándose a
través de distintas
fuentes.
I.LL.5.8.1. Recrea E.LL.5.8. Adapta E.LL.5.8.1.a. E.LL.5.8.1.b. E.LL.5.8.1.c. E.LL.5.8.1.d.
textos literarios leídos recursos literarios Recrea, desde la Recrea textos Recrea textos Compone, por
desde la experiencia diversos para la experiencia literarios leídos literarios leídos iniciativa propia,
personal, adaptando recreación de personal, textos desde la experiencia desde la experiencia textos literarios, en
diversos recursos textos literarios en literarios leídos, personal, personal, adaptando soporte papel como
literarios; diversas estructuras experimenta con adaptando diversos diversos recursos digital, sirviéndose
experimenta con literarias, diversas estructuras recursos literarios; literarios; de una manera
diversas estructuras lingüísticas, visuales literarias, experimenta con experimenta con bastante adecuada y
literarias, lingüísticas, y sonoras. lingüísticas, en la diversas estructuras diversas estructuras pertinente de
visuales y sonoras en composición de literarias, literarias, medios
la composición de textos. lingüísticas, visuales lingüísticas, visuales audiovisuales
textos. (I.1., I.3.) y sonoras en la y sonoras en la elaborándolos con
composición de composición de interés y
textos. textos. originalidad.
57

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SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIVOS

DIRECCIÓN NACIONAL DE ESTÁNDARES EDUCATIVOS

EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA PREPARATORIA (S1)

EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA ELEMENTAL (S2)

I.LL.2.3.2. Interviene E. LL.2.3.2.a.Utiliza E. LL.2.3.2.b. Adecúa E. LL.2.3.2.c. Adecúa E. LL.2.3.2.d.

I.LL.2.5.2. Comprende E.LL.2.5.2.a. Infiere E. LL.2.5.2.b. Infiere E. LL.2.5.2.c. Infiere E. LL.2.5.2.d.

I.LL.2.5.3. Construye E. LL.2.5.3.a. E. LL.2.5.3.b. Emite E. LL.2.5.3.c. Emite E. LL.2.5.3.d.

I.LL.2.8.2. Aplica el E. LL.2.8.2.a. E. LL.2.8.2.b. Aplica E. LL.2.8.2.c. Aplica el E. LL.2.8.2.d.

I.LL.2.9.2. Aplica E. LL.2.9.2.a.Aplica E. LL.2.9.2.b. Aplica E. LL.2.9.2.c. Explica la E. LL.2.9.2.d.

I.LL.2.9.3. Escribe E. LL.2.9.3.a.Utiliza E. LL.2.9.3.b. Utiliza E. LL.2.9.3.c. Utiliza E. LL.2.9.3.d.

I.LL.2.11.2. Escribe E. LL.2.11.2.a. E. LL.2.11.2.b. E. LL.2.11.2.c. E. LL.2.11.2.d

EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA MEDIA (S3)

I.LL.3.2.2. Propone E.LL.3.2.2.a. E.LL.3.2.2.b. Propone E.LL.3.2.2.c. E.LL.3.2.2.d.

establecidos, mediante el uso de

I.LL.3.6.2. Escribe E.LL.3.6.2.a. E.LL.3.6.2.b. E.LL.3.6.2.c. E.LL.3.6.2.d.

etopeya, descripción texto (guía etopeya, descripción prosopografía, (topografía,

I.LL.3.6.4. Escribe E.LL.3.6.4.a. E.LL.3.6.4.b. Escribe E.LL.3.6.4.c. Escribe E.LL.3.6.4.d. Escribe,

I.LL.3.6.5. Escribe E.LL.3.6.5.a. E.LL.3.6.5.b. Escribe E.LL.3.6.5.c. Escribe E.LL.3.6.5.d. Escribe,

EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA SUPERIOR (S4)

I.LL.4.4.2. Produce E.LL.4.4.2.a.Produce E.LL.4.4.2.b. E.LL.4.4.2.c. E.LL.4.4.2.d.

secuenciación, listas de cotejo, relación causal, relación causal,

conectores lógicos: verbales complejos y conectores lógicos: conectores lógicos:

función de mejorar función de mejorar

BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO (S5)

I.LL.5.3.3. Persuade E.LL.5.3.3.a. E.LL.5.3.3. Persuade E.LL.5.3.3. Persuade E.LL.5.3.3.d.

la comprensión, información, recoge, compara yorganiza la propios

lectura; valora su su confiabilidad y lectura, su de lectura. de lectura, su de lectura, su pertinencia con un

I.LL.5.6.2. Expresa su E.LL.5.6.2.a. Expresa E.LL.5.6.2.b. Expresa E.LL.5.6.2.c. Expresa E.LL.5.6.2.d.

I.LL.5.7.2. Ubica E.LL.5.7.2.a.Ubica E.LL.5.7.2.b. Ubica E.LL.5.7.2.c. E.LL.5.7.2.d.

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