#APRENDOENCASA

Educación Secundaria

English: Level Pre A1

WEEK 19

Let’s help endangered animals*

DÍAS 2 Y 4
Actividad 1: Endangered animals
Actividad 2: Do it yourself – D.I.Y.

Hi!
Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en casa.

El Perú es uno de los países con mayor biodiversidad en el mundo, aunque muchas especies que habitan
nuestro país están en peligro de extinción, ¿qué animales salvajes viven en el Perú? ¿Cómo y dónde
viven? ¿Por qué están en peligro de extinción? ¿Puedes describir a estos animales en inglés? En esta
guía, encontraremos respuestas a estas y otras preguntas.

¡Empecemos!

Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el apoyo de un familiar.

PRIMERO, ¿QUÉ NECESITAMOS?

• Carteles en inglés que describen cinco animales y las partes de sus cuerpos. Estos
textos están en la plataforma como Recurso.

• Si tienes un diccionario español - inglés / inglés - español en casa, úsalo solo cuando
sean realmente necesario. Evita el uso de traductores. Podrían confundirte. Recuerda
utilizar el Internet en compañía de una persona adulta responsable.

• Las actividades están secuenciadas para que puedas realizar la tarea solo. ¡Parte de
tu aprendizaje es ser autónomo!

SEGUNDO, ¿QUÉ HAREMOS?

Leerás carteles digitales en inglés con la descripción de cinco animales en peligro
de extinción. Los carteles contienen vocabulario y frases sencillas que describen las
partes del cuerpo y sus características físicas de los animales. Finalmente, crearás dos
carteles describiendo a dos animales en peligro de extinción.

Tenemos entre 30 y 40 minutos para realizar cada actividad de esta guía.

¿Preparada/o?

Material elaborado en colaboración con el British Council y RELO Andes de la Embajada de Estados Unidos.

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Activity 1 Endangered animals (día 2)

AQUÍ, ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus
actividades. Recuerda lavar tus manos y desinfectar los útiles que utilizarás.

Te invitamos a entrar a la sección Recurso, donde encontrarás una ficha con las
siguientes partes:

• Let’s self-assess!
Te invitamos a responder tres preguntas sobre lo que puedes hacer con el inglés en
relación con el lenguaje para describir animales. Solo responde con honestidad. Hay
cuatro alternativas, desde “Not at all” (De ninguna manera) hasta “Very well” (Muy
bien).

• Lead in
Luego de responder a las preguntas anteriores, observa la imagen de los animales y
relaciónalas con su nombre en inglés. Esta sección, te ayudará a prepararte para la
lectura de la siguiente sección.

• Listen and read

Luego de responder a las preguntas anteriores, deberás leer información de carteles
donde se describen cinco animales que habitan en centros de rescate de animales
silvestres. ¡Concéntrate! Evita usar un diccionario o traductor en esta parte. ¡Verás
que sí puedes!

Tal vez, encontrarás algunas palabras que sean superior al nivel que escogiste al
comienzo. No te preocupes. Vas a entender todo (o lo necesario) progresivamente.
Te vas a dar cuenta de que sí puedes hacerlo. ¡Ya verás!

También, escucha el “Audio del Recurso” para conocer la pronunciación y entonación

del texto.

• Let’s understand!
El Ejercicio 1 es un cuadro de doble entrada para que identifiques las características
físicas que corresponden a cada animal de acuerdo a lo leído en los carteles
anteriormente. Si deseas, regresa al texto para hacer los ejercicios. Aquí, te
recomendamos no usar un diccionario o traductor por el momento. ¡Tú puedes!

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• Let’s practise!
En el Ejercicio 1, unirás las oraciones con las imágenes del cuerpo del animal
correspondientes. Después, en el Ejercicio 2, completarás la descripción de un
animal utilizando el verbo “have” o “has”. Al finalizar estos ejercicios, analiza en qué
tipo de descripción utilizaste “have” y en qué tipo de descripción utilizaste “has”.

Para hacer el Ejercicio 3, de “Listening Comprehension”, debes hacer lo siguiente:

Paso 1: Descarga el audio que aparece en la sección del Recurso o tenlo listo en
otra ventana.

Paso 2: Lee atentamente la instrucción del “PRACTISE- EXERCISE 3” y comprende

el ejercicio y las imágenes. Recuerda cómo se dicen esos animales en inglés.
Esto te ayudará a estar lista/o para escuchar el audio.

Paso 3. Ponle “play” al audio y realiza lo que te pide el ejercicio. Mira el ejemplo.
Escucharás las oraciones dos veces. No te preocupes si no entiendes cada
palabra. No es necesario que entiendas palabra por palabra. Lo importante
es que realices lo que te pide el ejercicio.

Paso 4: Si crees que necesitas escuchar el audio otra vez, hazlo.

Paso 5: Revisa tus respuestas. Si deseas, descarga el documento que dice

“Trascripción” y practica el ejercicio con este recurso.

Te recomendamos que toda esta sección la hagas sin diccionarios para empezar,
pero si deseas, utiliza uno. Está bien si solicitas ayuda. ¡Verás que sí puedes!

Puedes revisar el glosario de términos que te ayudarán a desarrollar los ejercicios

en caso lo necesites:

Glosario
INGLÉS CASTELLANO
alpaca alpaca
bear osa(o)
beak pico
camel camello
centre centro
dolphin delfín
endangered en peligro
fact sheets cartel informativo
feathers plumas
fins aletas

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flexible flexible
fur pelaje
jaguar jaguar / otorongo
lion leona / león
macaw guacamayo
neck cuello
peacock pavo real
rescue rescate
shell caparazón / armazón
take care of cuidar de
turtle tortuga
wildlife fauna silvestre
wings alas
whales ballenas
flexible flexibles

Acuérdate de anotar, registrar o guardar tus respuestas. Luego, colócalas en tu

portafolio. Estos insumos te ayudarán para realizar la siguiente actividad.

Activity 2 Do it yourself- D.I.Y. (día 4)

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus

actividades. Recuerda lavar tus manos y desinfectar los útiles que utilizarás.

Ahora que ya has realizado los ejercicios de la Actividad 1: “Endangered Animals”,

estás lista/o para el siguiente reto:

¡HAZLO POR TU CUENTA!

• Let’s create!
En esta sección del Recurso, encontrarás tu desafío: Crear un cartel donde
se describan a dos animales. Tendrás dos opciones para escoger. Lee bien las
instrucciones y los pasos a seguir en cada caso. Te sugerimos una forma para
presentar tu cartel. Puedes usarlo o si deseas crea el formato que más te guste.

Si tienes computadora e Internet:

• Puedes elaborar tu texto en Word o una preentación en Power Point.

• Si prefieres usar otro programa, hazlo.

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Si prefieres hacerlo a mano:

• Sé ordenado al hacer tu cartel. Siempre es útil crear un primer borrador, analizarlo

y mejorarlo. Asimismo, recuerda que un cartel digital debe ser atractivo a la vista
de las personas para que cumpla con su función de ayudar a promocionar el
nuevo centro de rescate de animales en peligro de extinción. El texto del cartel
debe ser legible, así que escribe de la manera más comprensible posible.

En la sección del Recurso, verás qué características (criterios) debes tomar en

cuenta al elaborar tu cartel digital. Esto es lo realmente importante de tu desafío.

¡Recuerda!

Utiliza el Internet con autorización y/o en compañía de una persona adulta.

Pídele que te acompañe hasta que termines de usarlo. Es preferible preguntarle
a tu profesora o profesor, o a alguna persona adulta responsable en tu familia por
sitios web específicos a utilizar antes de usar el Internet cuando estudias.

También, puedes escuchar el “Audio del Recurso” otra vez, como modelo, si deseas
practicar y hacer una grabación tuya presentando tu desafío. ¡Atrévete!

Finalmente, si lo deseas, crea un video o un audio leyendo en voz alta tu cartel y

envíalo a tu profesora o profesor si estás en contacto con ella o él.

• Let’s share!
Esta sección, te sugiere mostrar lo que elaboraste a quienes te acompañan en casa,
o a tu profesora o profesor si están en contacto, para recibir aportes y mejorar tu
producto.

• Let’s reflect!
En esta sección reflexionamos sobre nuestros aprendizajes en el área de inglés.

¡Notemos algo!

Llegarás a conclusiones sobre lo aprendido.

Luego, reflexiona sobre lo siguiente: ¿Cuánto has aprendido esta semana? ¿Revisaste
si tus respuestas coinciden con la clave de respuestas? ¿Escuchaste el “Audio del
Recurso”? ¿Qué te comentaron sobre tus pósteres? ¿Qué opinas tú? Dale un visto
bueno a una de las cuatro opciones. Selecciona la opción que mejor exprese lo que
puedes hacer ahora que culminaste las dos actividades de la semana.

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¡Recuerda!

La Actividad 2 tendrá como producto final un cartel descriptivo digital de dos

animales. ¡Sé creativa/o y organiza el producto utilizando el material que tengas
a tu alcance, como material reciclable! ¡No te olvides de guardar tu producción
en el portafolio!

OPCIONAL
De manera opcional, puedes entrar a los siguientes enlaces*:

Para que puedas conocer más sobre

Para practicar el vocabulario relacionado
animales en peligro de extinción,
a animales
ingresa al siguiente enlace:

Nat Geo Wild. Meet some of the
world’s most endangered Animals.
(2017). Recuperado el 24 de seti-
embre de 2020 de: https://www.
youtube.com/watch?v=_WLcGRM-
Nj0U
British Council - Learn English Kids. (s. f.-
d). Animal body parts 1. Recuperado el 24
de setiembre de 2020, de https://learnen-
glishkids.britishcouncil.org/word-games/
animal-body-parts-1

*La visualización o descarga de este material puede consumir tus datos.

Para usar estos recursos, pídele orientaciones a tu profesora o profesor. Ella o él te

podrá indicar qué actividades adicionales hacer con cada uno.

El presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita
que imparte el Ministerio de Educación.
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