Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación –
Fase 1 – Elaborar una línea de tiempo sobre el desarrollo
histórico de la microbiología del suelo

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente ECAPMA
Nivel de
Profesional
formación
Campo de
Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Microbiología de suelos
Código del curso 303019
Tipo de curso Habilitabl S N
Metodológico X
e i o
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de 2
Individual Colaborativa X
actividad: semanas
Momento
Inicial
de la X Intermedia Final
Unidad: 1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 puntos (5%) Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 23 de agosto de
05 de septiembre de 2019
2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante reconoce el contenido del curso y la estrategia a emplear
para su desarrollo, mediante la planeación de cada unidad. El
estudiante describe el suelo como un sistema biológico y reconoce el
desarrollo histórico del estudio de los diferentes tipos de
microorganismos del suelo.
Temáticas a desarrollar: Fase 1 – Introducción a la microbiología de
suelos
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
1. Reconocimiento de los entornos virtuales, docentes (director(a) y
tutor(a)) y compañeros de grupo.
2. Proceso de lectura-construcción de la línea de tiempo sobre los
desarrollos de la microbiología del suelo desde 1960-2001.
3. Proceso de asimilación de roles para el trabajo en equipo (se
explica más adelante).
4. Proceso de socialización (presentación de evidencias en el foro del
grupo) y realimentación entre docentes y estudiantes.
5. Entrega de productos en el Entorno de Seguimiento y Evaluación.

Actividades a desarrollar
Fase 1. Desarrollar una línea de tiempo con base en el artículo:
 Insam, H. (2001). Developments in soil microbiology since the mid
1960s. Geoderma, 100, 389-402.
- Los estudiantes deberán realizar un diagrama de línea de tiempo
de forma individual, utilizando la herramienta SmartArt (gráfico de
tipo Proceso) de Microsoft, que incluya hechos históricos de la
microbiología del suelo. Lo siguientes son tutoriales disponibles en
youtube, sobre cómo hacer una línea de tiempo con SmartArt y
como usar el programa Paint: https://youtu.be/qH0rWc6LHqs ,
https://youtu.be/xhP-lhshRWQ , https://youtu.be/-nGoYSlpuok
- Cada punto deberá tener máximo 15 palabras de descripción.
Deben describirse al menos 5 hechos históricos. Para traducir el
texto en inglés, los estudiantes pueden usar el traductor on-line de
google https://translate.google.com/ , junto con la ayuda del tutor.
- Cada estudiante deberá mostrar en foro de la asignatura,
evidencias de sus aportes a la línea de tiempo.
- En cada grupo, cada estudiante analizará una sección diferente:
Driven by methods, soil enzymes, fluxes, pools, recent
developments, soil microbiology and DNA y future Outlook.
Cada citación y sus correspondientes referencias bibliográficas,
incluidas en el artículo analizado aquí (Insam, 2001), deberán
también ser incluidas por cada estudiante en el producto a entregar
en esta fase. No se aceptará la citación única del artículo de Insam
(2001).
- Toda información deberá citarse y cada cita bibliográfica deberá
aparecer como una referencia completa en la bibliografía del
documento, cumpliendo en todo momento con las normas APA
(http://normasapa.com/).
- Durante esta fase, los docentes darán las instrucciones para el
comienzo del experimento práctico en casa, con el fin de tener los
resultados a tiempo, para ser analizados en la Fase 4.

Entorno de aprendizaje colaborativo: En el foro del

entorno de aprendizaje colaborativo, los estudiantes
deberán participar activamente en torno al desarrollo de
la línea de tiempo y comentando, complementando o
Entornos ampliando las respuestas de los demás integrantes del
para su grupo.
desarrollo Entorno de Seguimiento y Evaluación: En el entorno
de seguimiento y evaluación uno de los estudiantes
consignará o entregará un documento con la línea de
tiempo grupal en formato pdf, para su evaluación.

Productos Individuales:
a entregar 1. Actualización del perfil de cada estudiante (Foto) y
por el presentación en el foro
estudiante 2. Participación según roles (se explica más adelante).
Las evidencias deben ir en el producto colaborativo.

Colaborativos:
Documento en formato PDF que incluya:
1. Portada con el logo de la UNAD, con los nombres de
los estudiantes que participaron en la construcción de
la línea de tiempo grupal, el código del grupo y la
fecha de presentación (1 página).
2. Evidencias de la actualización del perfil de cada
estudiante y de haber realizado su presentación
individual en el foro (una página por participante).
3. Evidencia de la asimilación de Roles (se explica más
adelante) por parte de cada estudiante (media página
por participante).
4. Evidencias del desarrollo de la línea de tiempo por
parte de cada estudiante.
5. Línea de tiempo grupal (1 página)
6. Referencias bibliográficas (1 página).
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación Para llevar a cabo el desarrollo de las actividades en

de este curso, se deben tener en cuenta los lineamientos
actividades establecidos en los cursos que se desarrollan en
para el ambientes virtuales de aprendizaje AVA. Es necesario
desarrollo tener en cuenta lo siguiente:
del trabajo
colaborativo - Leer y comprender las normas de comportamiento y
convivencia en internet Netiqueta y la rúbrica TIGRE
sobre cómo hacer aportes constructivos a trabajos
colaborativos, las cuales deben ser desarrolladas
durante el curso.
- El estudiante se presentará ante sus compañeros de
grupo colaborativo y docente encargado mencionando
su nombre completo, centro, zona a las que
pertenece, y expectativas del curso.
- Trabajar armónicamente y en equipo con los
integrantes del grupo colaborativo, utilizando los
canales de comunicación establecidos (entornos
virtuales UNAD, correo interno, Skype, whatsup).
- Conocer cada uno de los entornos del curso Los
estudiantes deben leer y analizar el syllabus del curso
para establecer el porcentaje de puntos que tiene
cada actividad, con respecto al total (500 puntos).
- Revisar la guía de actividades y la rúbrica de
evaluación, para establecer cuáles serán los criterios
de evaluación y los productos a entregar en cada
fase.
- Revisar la agenda del curso, para coordinar tiempos
de entrega de los productos correspondientes a cada
fase de la asignatura.
- Participar activamente en los foros y en el desarrollo
de las actividades. Para evaluar la participación en
foro, se tendrá en cuenta el promedio global de
participaciones de los estudiantes. Para más
detalles, por favor, leer atentamente la rúbrica de
evaluación.
 - El trabajo debe ser de autoría de los estudiantes,
por lo que no debe contener copias textuales de otros
documentos. Toda la información usada en los
documentos deberá ser citada y referenciada
bibliográficamente, siguiendo las normas APA.
- Si es necesario, los estudiantes podrán presentar su
documento en forma de archivo comprimido (zip).

Cada integrante del grupo colaborativo debe tomar

una responsabilidad (ver siguiente sección) para
llevar a cabo el cumplimiento de las tareas
establecidas.
Roles a
Se recomienda que la interacción en el foro entre los
desarrollar
5 estudiantes miembros del equipo, se debe realizar
por el
con base en las normas de convivencia al interior del
estudiante
grupo, definidas en la Netiqueta
dentro del
https://drive.google.com/file/d/1h8uNpLzz-
grupo
JJn8Qd6J6OHqKy7kRx--Eqy/view?usp=sharing
colaborativo
y la rúbrica TIGRE
https://drive.google.com/file/d/1aMnNoiSAtxZNg7NkX
bAZPNSqt1a-ZUlS/view?usp=sharing

Roles y LÍDER COMUNICADOR (asumido por 1

responsabili estudiante): Dinamizador del proceso, quien se
dades para preocupa por verificar al interior del equipo, que se
la estén asumiendo las responsabilidades individuales y
producción de grupo, y quien propicia que se mantenga el interés
de en las actividades de cada fase. Hace la entrega al
entregables final del documento por medio del link de tarea, que
por los se encuentra en el entorno de seguimiento y
estudiantes evaluación.
RELATOR-REVISOR (asumido por 2
estudiantes): Responsable de la relatoría de todos
los procesos en forma escrita (debe revisar la
ortografía y la redacción). También es responsable
por recopilar y sistematizar la información a entregar,
para conformar los productos de cada fase.
UTILERO (asumido por 1 estudiante):
Responsable de conseguir el material y/o las
herramientas, de acuerdo a las necesidades del
 equipo, para el desarrollo de las actividades y/o
procesos (referencias y material audiovisual deben ser
confiables, idealmente pertenecientes a la biblioteca
de la UNAD).
VIGÍA DEL TIEMPO (1 estudiante): Controla el
cronograma (agenda de la asignatura, ver Agenda del
Curso en el Entorno de información inicial) del tiempo
establecido, y es responsable porque el equipo
desarrolle las diferentes actividades dentro de los
tiempos de la agenda. Faltando tres días para finalizar
la actividad, la persona que se encarga de este rol se
encargará de notificar al líder comunicador y al tutor,
vía correo del campus, los estudiantes que realizarán
la entrega (quien no se encuentre en esta
notificación, no recibirá realimentación por parte del
tutor).

Independiente del rol propuesto o asignado,

todos los estudiantes deberán participar en el
contenido de la entrega.

Para la correcta citación de las fuentes bibliográficas

en físico o electrónicas, páginas web, vídeos u otras
similares, consultadas para la elaboración de los
trabajos escritos, se emplearán las normas APA más
recientes. Estas normas representan uno de los
estándares internacionales más aceptados para
Uso de publicaciones en diversas ramas del saber. También
referencias integran un sistema de reglas que unifican los
componentes de la escritura científica, con el fin de
facilitar la comprensión de lectura. Una aproximación
sucinta y con ejemplos claros y suficientes del uso de
las normas APA se puede encontrar en:
http://normasapa.com/

Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

plagio artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y literal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad”.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rúbrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de Actividad
colaborati X
actividad: individual
va
Momento de la Intermedi
Inicial Final
evaluación: X a, unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
El o la
El o la
estudiante se
estudiante se
presenta ante
presenta ante
sus compañeros
sus
en el foro de la El estudiante
Actualizac compañeros en
actividad dentro no participa
ión del el foro de la
de los tiempos en el foro
perfil y actividad
establecidos. colaborativo
presentaci dentro de los 3
Actualiza su del curso y
ón en el tiempos
perfil en el no actualiza
foro establecidos,
campus, su perfil.
pero no
cumpliendo lo
actualiza su
estipulado e
perfil. O
incluyendo la
viceversa.
fotografía.
(3 puntos) (2 puntos) (0 puntos)
EL 55% de la EL 55% de la El estudiante
Participa participación participación no participa
ción en el del estudiante, del estudiante, en el foro de
3
foro de la con respecto a con respecto a la actividad
actividad la participación la participación (en el
promedio del promedio del documento
 curso, se curso, se
realiza antes de realiza durante
llegar a los los últimos 3
últimos 3 días días antes del
entregado
del cierre del cierre del curso
no hay
curso (en el (en el
evidencias
documento pdf documento pdf
de su
entregado en entregado en
participación
esta fase se esta fase se
en el foro).
presentan las presentan las
evidencias de evidencias de
dicha dicha
participación). participación).
(3 puntos) (2 puntos) (0 puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
evaluados Puntaje
Valoración Valoración Valoración
alta media baja
Se evidencia
Omite al
una línea de
menos 2
tiempo con No presenta
aportes un
los 5 aportes
históricos en la documento
Línea de históricos por
línea de con la línea 13
tiempo cada sección
tiempo. de tiempo.
del artículo bajo
análisis.
(Hasta 8
(13 puntos) (0 puntos)
puntos)
El grupo no
El grupo utiliza
El grupo utiliza usa Smart
SmartArt, pero
SmartArt y Art y la
la descripción
Formato la descripción descripción
de al menos 2
de de cada hecho de al menos
hechos
línea de histórico se hizo históricos se 2 hechos 3
tiempo con menos de históricos se
hizo con más
hizo con
15 palabras. de 15 palabras.
más de 15
palabras.
(3 puntos) (2 puntos) (0 puntos)
 El texto
El texto El texto utilizado por
utilizado por el utilizado por el el grupo en
grupo en la la
grupo en la
descripción de descripción
descripción de
los hechos de los
los hechos
Uso y históricos en la hechos
históricos en la línea de históricos en
manejo
línea de tiempo, tiempo, no es la línea de
de 3
es citado en el citado aunque tiempo, no
referencia
texto y sí es es citado y
s
referenciado en referenciado en no es
la bibliografía, la bibliografía o referenciado
siguiendo las viceversa, en la
normas APA. siguiendo las bibliografía,
normas APA. siguiendo las
normas APA.
(3 puntos) (2 puntos) (0 puntos)
Calificación final 25