INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA NMACULADA

RES. 0840 de junio 24 2009

DANE 170708000003

GUÍA DE APRENDIZAJE N°
DOCENTES: DANIELA SALAS FLÉREZ
ESTUDIANTE: GRADO: 6°
ÁREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANO
DBA: Reconoce las obras literarias como una posibilidad de circulación SABER(ES): El texto lírico, Silaba tónica y átona,
del conocimiento y de desarrollo de su imaginación. (3) Uso de los dos puntos y el punto y coma.
Diptongo, triptongo e hiato. Medios de
comunicación masiva.
FECHA DE INICIO: 31 de agosto de 2020 FECHA DE FINALIZACIÓN: 27 de noviembre de 2020
1. ORIENTACIONES SOBRE EL MANEJO DE LA GUÍA
Querido estudiante y padre de familia del grado 6° cordial saludo, te doy la bienvenida a este nuevo proceso. En esta guía
encontraras una serie de temáticas y actividades que te ayudaran a descubrir e incrementar tus conocimientos, espero sea de tu
interés y te motives a analizar y resolver lo que en ella se encuentra. Contaras además con la colaboración y acompañamiento
de tu profesora, ya sea por medio de WhatsApp, mensajes de texto o correo electrónico. Agradezco tu entusiasmo.
NOTA: Se estarán desarrollando algunas actividades para verificar las falencias en el proceso de aprendizaje, como también
retroalimentación de las diferentes temáticas y su respectivo refuerzo; todo con el fin de mejorar la academia de los estudiantes
que presentan algún tipo de dificultad. Las fechas estipuladas para estas actividades van del 30 de noviembre al 04 de
diciembre y del 07 de diciembre al 11 del mismo mes. Semana del 05 al 12 de octubre receso estudiantil.
2. PROBLEMA DEL CONTEXTO
En diferentes medios de comunicación de nuestro municipio se presentan personajes que se caracterizan por componer y cantar
canciones, estos personajes con sus producciones expresan sentimientos y un profundo lirismo, además, transmiten alegría a
todos aquellos que los escuchan. Pero, muchos de ellos no son conocidos o valorados en su terruño, como lo manifestaron los
estudiantes de sexto, cuando en una ocasión tuvieron la oportunidad de escuchar un programa radial, donde se homenajeaba al
cantautor “El papi Ortiz”, esto, quizás se debe por la falta de identidad cultural que tenemos hacia lo nuestro. ¿cómo contribuir
al reconocimiento y valoración de estos artistas en nuestra comunidad?

Los estudiantes del grado sexto de la I.E.M.I. provienen de diferentes barrios y veredas del municipio, por lo cual en cada uno
de ellos se puede observar diferentes formas de pronunciar, gesticular y escribir las palabras, lo que muchas veces conlleva a
que el proceso comunicativo no se lleve a cabo efectivamente. Esto se evidencia en un grupo de WhatsApp que tenemos
conformado, donde los estudiantes emplean palabras que en ocasiones no sabemos darle la interpretación o significado
adecuado, ya que cada uno de sus integrantes hace uso de las variaciones de la lengua según su requerimiento, debido a esto
surge la necesidad de investigar de dónde provienen muchos de los términos utilizados y cómo afecta o enriquece esto la
comunicación

3. EXPLORACIÓN
¿Qué tipo de texto te gusta leer y por qué?
4.CONCEPTUALIZACIÓN

EL GENERO LIRICO

En los textos del genero lirico, el autor transmite los sentimientos y las emociones que le inspiran una persona, un lugar, o un
objeto. El lenguaje común en este género es conocido como poesía, la lírica, por lo general, tiene tres recursos esenciales que
son: la rima, las estrofas y la métrica, además de esto su escritura es en versos. La expresión habitual del género lírico es el
poema.

INTENCION COMUNICATIVA DEL GENERO LIRICO: Transmitir emociones, sentimientos y visiones personales.
SUBCLASES: Poemas, canción, acrósticos, coplas.
CARACTERÍSTICAS: Musicalidad, belleza y ritmo
ESTRUCTURA: Estrofas y versos.
VERSO: Es el nombre que recibe cada línea o renglón del texto lirico.
ESTROFA: Es la agrupación de varios versos. Una estrofa puede tener dos o más versos.

EJEMPLO: La siguiente estrofa está compuesta por cuatro versos.

I
Una vez canté en mi casa, ----------------- verso
Mi voz llegaba al mar; ----------------------rima
Se aficionó una sirena
Y me tuve que callar. ------------------------rima
LA RIMA: Es la repetición de sonidos similares al final de dos o más versos y se clasifican en rima consonante y rima
asonante.
EJEMPLO:
Nuestro amigo el pez está trastornado,
Pues en un instante se volvió pescado
RIMA CONSONANTE: Se presentan cuando coinciden las vocales y las últimas palabras de dos o más versos, a partir de la
última vocal acentuada.
EJEMPLO
Los sueños del viento
Contemplan el barlovento.
RIMA ASONANTE: Se presentan cuando coinciden solo las vocales de las últimas palabras de dos o más versos a partir de la
vocal acentuada.
EJEMPLO:
Las ramas de árbol
Alegres se mueven
Intentando alcanzar
Los blancos copos de la nieve

Lee y analiza el siguiente poema.

ROMANCE DE LA NIÑA NEGRA

Toda vestida de blanco,
almidonada y compuesta,
en la puerta de su casa
estaba la niña negra.
Un erguido moño blanco
decoraba su cabeza;
collares de cuentas rojas
al cuello le daban vueltas.
Las otras niñas del barrio
jugaban en la vereda;
las otras niñas del barrio
nunca jugaban con ella.
Toda vestida de blanco,
almidonada y compuesta,
en un silencio sin lágrimas
lloraba la niña negra.
II
Toda vestida de blanco
almidonada y compuesta,
en su féretro de pino
reposa la niña negra.
A la presencia de Dios
un ángel blanco la lleva;
la niña negra no sabe
si ha de estar triste o contenta.
Dios la mira dulcemente,
le acaricia la cabeza,
y un lindo par de alas blancas
a sus espaldas sujeta.
Los dientes de mazamorra
brillan a la niña negra.
Dios llama a todos los ángeles
y dice: ¡Jugad con ella!

RECURSOS LITERARIOS: Consisten en alterar de manera intencionada la forma, el orden o el significado de las palabras
para lograr que los textos sean más expresivos y llamativos para el lector. Algunos de esos recursos literarios son:
 HIPÉRBOLE: La hipérbole es una figura que se observa en expresiones que exageran, con fines estéticos, la realidad.
Por ejemplo: 1. Casi me muero del susto. 2.Te dije mil veces que laves los platos antes de comer 3. Te quiero hasta el infinito
y más allá.
El objetivo de la hipérbole es hacer énfasis en alguna idea puntual, atraer la atención del receptor, o expresar con mayor
intensidad un concepto.

 LA PERSONIFICACIÓN: Es una figura literaria en la que se le otorgan rasgos, características o acciones humanas a

animales u objetos inanimados. También se puede utilizar la personificación para conceptos abstractos, como pueden
ser el amor, la amistad, la muerte, entre otros. ejemplo: 1 El amor golpeó su puerta cuando menos lo esperaba y le
cambió la vida casi por completo. 2. Con la mirada, su perro le reprochaba que lo había dejado solo todo el fin de
semana. 3. La luna le sonreía y eso la hizo sentirse más felíz aún.

 COMPARACIÓN O SÍMIL: El Símil (o Comparación) es una figura que consiste en comparar un término real con
otro imaginario que se le asemeje en alguna cualidad. Ejemplo: 1. Luis es tan esquivo como un gato. 2. Temblaba
como una gelatina. 3. José están valiente como un león.

 LA METAFORA: es una figura retórica que hace un uso figurado del lenguaje. Generalmente se utiliza para referirse
a algo, pero sin nombrarlo específicamente. Ejemplo: 1. Me pegó fuerte la noticia. 2. Lo tienen bajo la lupa.
 3. Ella es la luz que ilumina mis días.
Las metáforas enriquecen la forma en la que nos expresamos.

Ejemplo:

 Está que echa chispas. (está enojado)

 Lo tienen bajo la lupa. (lo están vigilando con rigor)
 La llama que late en su pecho. (para referirse al corazón)
 Caí en una depresión. (comencé a sufrirla)

SILABAS CON DIPTONGO, TRIPTONGO E HIATO.

¿QUÉ ES LA SÍLABA?
La sílaba es cada una de las partes en que se puede dividir una palabra. Las sílabas se componen de sonidos vocálicos o de
éstos combinados con consonantes”. También podemos determinar las sílabas por la cantidad de golpes o emisiones de voz en
una palabra.
SILABA TÓNICA: Es la silaba que suena más fuerte, en una palabra, o donde se hace la mayor fuerza de voz.
EJEMPLO: camino ---- en la sílaba (mi) se hace mayor fuerza
Corazón ---- en la sílaba (zón) se usa más fuerza.

Podemos observar en la imagen que la sílaba SO sobresale a las demás, quiere decir que esa es la
silaba tónica de esa palabra.

SILABA ATONA
Son las silabas que no se pronuncian fuerte, es decir el resto de las sílabas de una palabra.
EJEMPLO: María---- en la sílaba (rí) no se hace ninguna fuerza
Roedor ---- la sílaba (dor) no se pronuncia con mayor golpe de voz

Clases de palabras según el número de sílabas

Hay palabras largas y cortas, con más o menos sílabas, por eso, se clasifican en:
 Monosílaba = la palabra se conforma de una sola sílaba que se pronuncia en una emisión o golpe de voz.
Ejemplos: (Mar) – (Fe) – (Gris) – (Gol) – (Paz)
 Bisílaba: = la palabra se conforma de dos sílabas; se pronuncia con dos emisiones de sonido.
Ejemplo: (M u - j e r) – (V i - d a) – (B o - c a) – (P l - a n t a) – (D u - l c e)
 Trisílaba = la palabra se conforma de tres sílabas; se pronuncia con tres emisiones de sonido.
Ejemplo: Ejemplo – (A –mi- go) – (li-ver-tad) – (ho-rm-iga) – (Es-pa-da)
 Tetrasílabas = la palabra se conforma de cuatro sílabas; se pronuncia con cuatro emisiones de sonido.
Ejemplo: (Bo-lí-gra-fo) – (Pe-lí-cu-la) – (Dis-co-te-ca) – (In-stru-men-to) – (Te-lé-fo-no.)
 Polisílaba = la palabra se conforma de más de cinco sílabas; se pronuncia con más de cinco emisiones de sonido.
Ejemplo: (Su-per-mer-ca-do) – (ma-te-má-ti-cas) – (pro-duc-ti-va-men-te) – (ga-so-li-ne-ra) – (po-li-sí-la-ba)

 DIPTONGO: Es la unión de dos vocales que se pronuncian en una sola sílaba. Los diptongos aparecen cuando se
unen una vocal abierta y una cerrada. EJEMPLO: paisaje – violín – ciudad

Hay dos tipos de diptongo, creciente y decreciente.

Cuando el diptongo se encuentra al final de una palabra cambia la i latina por y griega. Ejemplo, caray, hoy.

 TRIPTONGO: Un triptongo es la unión de tres vocales en la misma silaba, suelen formarse uniendo una vocal
cerrada + vocal abierta + vocal cerrada. Ejemplos: Miau, guau, guay, desperdiciéis, liais, daríais, merendaríais,
desperdiciáis.
  HIATO: El hiato es la aparición de dos vocales seguidas que no pertenecen a una misma sílaba. Hay hiato si: las dos
vocales son abiertas (a, e, o). Ejemplo, koala, aéreo, aroa, realeza, tía.

EL ACENTO.

El acento es la fuerza o intensidad de voz que se ejerce sobre una sílaba de una palabra, la cual se llama sílaba tónica; las
demás sílabas se llaman átonas, es decir, que no tienen acento. El acento no sólo se relaciona con la tilde, una palabra puede
tener acento y no tener tilde, lo cual llamamos acento prosódico; también encontramos palabras acentuadas con tilde, lo cual se
denomina acento ortográfico.

Ejemplos: Com pu ta dor, Res pe tó.

Las palabras que tienen acento ortográfico, pueden ser clasificadas de la siguiente manera.

Palabras agudas: Son aquellas que llevan el acento en la última sílaba. Para que lleven acento ortográfico (tilde), la sílaba
debe terminar en las consonantes (n, s, o vocal).

Ejemplos: Pantalón, jamás, chalé, tentempié, menú, cantaré, mamá, café, Perú.

Ca pi tán
Pan ta lón
acento antepenúltim penúltima ultima
a

Palabras Graves: Son aquellas donde el acento (sílaba tónica) se ubica en la penúltima sílaba.
Las palabras graves o llanas no se tildan cuando terminan en vocal, en “n” o “s”, excepto si la “s” está precedida de una
consonante: cómics, módems.
Por otro lado, las palabras graves se acentúan al terminar en la letra “y”: póney, yóquey

Volumen = termina en “n”

Problema = termina en vocal
Amazonas= termina en “s”

Palabras Esdrújulas: Las palabras esdrújulas son aquellas que llevan tilde en la antepenúltima sílaba. Al contrario de lo que
ocurre con las palabras agudas y graves, las palabras esdrújulas siempre deben estar tildadas.

Ejemplos: miércoles, carátula, cántaro, brújula

Mi ér co les
Rec tán gu lo
acento antepenúltima penúltima ultima

Palabras sobresdrújulas: Son aquellas que tienen el acento ortográfico en la sílaba anterior a la antepenúltima sílaba. Al igual
que las esdrújulas, todas llevan tilde.

Ejemplos: Técnicamente, democráticamente, cómpramelo, llévatelo.

SIGNOS DE PUNTUACION.
Los signos de puntuación son señales que se utilizan para dar sentido a un escrito o para facilitar la comprensión del mismo,
los cuales son:

 La coma. (,) Es un signo de puntuación que indica una pausa breve dentro de un texto. Separa distintas oraciones o
ideas. Dentro de sus usos están:
 Se utiliza en las enumeraciones: El hombre tenía un perro, una gallina y un gato. Compré pan, verduras, refrescos y
carne.
 Para separar oraciones relacionadas entre sí. Ej.: Visitamos el museo, tomamos fotos y aprendimos acerca de la
cultura precolombina.
 La coma se utiliza con las expresiones, sin embargo, en efecto, pues, es decir. Ej.: No quería salir, sin embargo, fui a
verte.
 Datos importantes de donde no debe ir la coma: Entre el sujeto y el verbo de una oración, normalmente no se
utiliza la coma antes de las conjunciones y, e, o, u, ni, a menos que pertenezcan a la misma serie o enumeración y la
secuencia que enlaza con todo el predicado anterior, y no con el último de los términos coordinados.

 Ejemplos:

 «Juan fue con su padre al cine, y María prefirió quedarse en casa».

 «Pagó el traje, el bolso y los zapatos, y salió de la tienda».
EL PUNTO: (.)Es un signo ortográfico que se utiliza para hacer pausas largas en un texto. Existen diferentes tipos de puntos:

 Punto seguido: es el que divide dos frases u oraciones dentro de un mismo párrafo.
 Punto aparte: es el que divide un párrafo de otro para continuar en una línea nueva debajo.
 Punto final: es el punto que señala el final del texto.

 Datos importantes del punto:

 Después del punto, la siguiente palabra inicia con mayúscula.

 En los títulos no se utiliza punto final.
 No se escribe punto después de signos de interrogación (¿?) o exclamación (¡!)

 El punto y coma: (;) Es una combinación entre el punto y la coma, la cual se utiliza para separar dos frases que se
relacionan y que ya contienen comas. Normalmente se dice que la pausa del punto y coma es menor que el punto y
mayor que la coma.
 Ejemplo.
 Lo que me cuenta es imposible; le habrán informado mal, o yo que sé.
 Haces mal en quedarte; vente mejor con nosotros.

 Los dos puntos: (:) Son aquellos que se ubican uno encima de otro “:” para hacer una pausa que muestre algo
importante, explicar, llamar la atención sobre algo, también se utilizan en diálogos para introducir el texto de algún
personaje o mostrar ejemplos.

 Ejemplos.

 Tengo tres opciones para vacaciones: San Andrés, Panamá y Cali.

 Emergencia en el mundo: El Ébola…
 (Llamar la atención) El padre dijo: “No me opondré a tu decisión”.
 Apreciados amigos: Les escribo para hacerles saber…

 Los puntos suspensivos: (…) Son tres puntos que marcan la interrupción de una oración o un final inconcluso,
siempre ubicados al final de una palabra.
 Ejemplos.

a. ¡Hay muchas cosas que hacer! Arreglar el cuarto, limpiar los zapatos, barrer la casa…
b. Qué paisaje tan hermoso…

Usos de la C

La C es una consonante que puede tener dos sonidos, [k] y [s].

Ejemplos: [k] = camisa, conejo, cuchara. Clase, crema Pernoctar, redactar, dictar.

Se produce un sonido como [s] antes de las vocales e, i; cer, cir, ceder, cibir, cidir.

Ejemplos: Agradecer, reproducir, proceder, recibir, coincidir

Se escriben con C, las palabras terminadas en ancia, ancio, encia, encio, uncio, excepto ansia y hortensia.

 Ejemplos:

1. Arrogancia / circunstancia
2. Cansancio / rancio
3. Inocencia / competencia
4. Silencio / Asencio
5. Anuncio / pronuncio

Otro grupo de palabras escritas con C, son aquellas terminadas en cia, cie, cio, ción.

 Ejemplos:

6. Diferencia, superficie, despacio.

7. Discreción → discreto
8. Alteración → Alterado
 LAS PALABRAS HOMÓFONAS Y HOMOGRAFAS
Son aquellas palabras que suena de igual modo que otras, pero que tienen distinto significado.

MEDIOS DE COMUNICACIÓN MASIVA

Como medios de comunicación se denominan todos aquellos instrumentos, canales o formas de trasmisión de la información
de que se valen los seres humanos para realizar el proceso comunicativo. ... De acuerdo al concepto de un determinado medio
de comunicación, los roles de emisor y receptor pueden intercambiarse o no.

Tipos de medios de comunicación masiva:

Edición de libros.
Prensa escrita.
Radiodifusión.
Televisión.
Cine.
Internet.
Multimedia.
Servicio de red social.
 5. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS A DESARROLLAR

ACTIVIDAD 1 DEL 2 DE AL 16 DE SEPTIEMBRE.

 Transcribe los conceptos de los temas que se encuentran en la guía en tu respectiva libreta de español.
 Lee el siguiente poema y resuelve las preguntas.

POEMA: A MI CIUDAD NATIVA.

AUTOR: Luis Carlos López
Noble rincón de mis abuelos: nada
como evocar, cruzando callejuelas,
los tiempos de la cruz y de la espada,
del ahumado candil y las pajuelas...

Pues ya pasó, ciudad amurallada,

tu edad de folletín... Las carabelas
se fueron para siempre de tu rada...
- ¡Ya no viene el aceite en botijuelas!

Fuiste heroica en los años coloniales,

cuando tus hijos, águilas caudales,
no eran una caterva de vencejos.

Mas hoy, plena de rancio desaliño,

bien puedes inspirar ese cariño
que uno les tiene a sus zapatos viejos...
PREGUNTAS.

1. ¿Cuántas estrofas tiene el poema?

2. ¿Los versos son rimados?
3. ¿Comprendes el mensaje del autor?
4. ¿Consideras que el poema tiene relación a la ciudad, pueblo o realidad del autor? ¿por qué?
5. Según el lenguaje del lector ¿de qué ciudad crees que se habla?
6. ¿Cuál es el nombre del autor?
7. Según el género lirico ¿qué transmite el autor en sus escritos?
8. Copia en tu libreta un poema que conozcas o el que más te guste.
9. Representa el poema de la niña negra con dibujos. (por cada estrofa realiza un dibujo)

ACTIVIDAD 2 DEL 23 SEPTIEMBRE AL 7 DE OCTUBRE

 ACTIVIDAD 3 DEL 7 AL 21 DE OCTUBRE

La silaba: “La sílaba es cada una de las partes en que se puede dividir una palabra. Las sílabas se componen de sonidos
vocálicos o de éstos combinados con consonantes”. También podemos determinar las sílabas por la cantidad de golpes o
emisiones de voz en una palabra.
A. ¿Cuántas sílabas crees que tienen las siguientes palabras?

palabras Nº de silabas
Lapicero
Vaso
Muchacho
Azul

B. ¿Cuántas sílabas tiene? ¿Qué palabra es?

 ACTIVIDAD 4 DEL 22 DE OCTUBRE 30 DE OCTUBRE

Diptongo, triptongo e Hiato: En una palabra, al reunirse dos a más vocales en una misma sílaba o en sílabas diferentes, se le
denomina diptongo, triptongo o hiato.

¿Qué es diptongo?: Es la unión de dos vocales en una sílaba pronunciadas en un golpe de voz. Se puede dar por la unión de
dos vocales en los siguientes casos: Vocal cerrada + vocal cerrada Vocal cerrada + vocal abierta Vocal abierta + vocal
cerrada.
Escribe 6 ejemplos de diptongo

¿Qué es hiato? Es la separación de dos vocales en dos sílabas diferentes. Puede darse hiato, al encontrarse dos vocales
abiertas, dos vocales iguales, una vocal abierta más una cerrada o viceversa, siempre que la cerrada esté tildada.
Escribe 6 ejemplos de hiato:

¿Qué es triptongo?: Vocal cerrada + vocal abierta + vocal abierta Es la unión de tres vocales en una sílaba, con la condición
de que la una vocal sea fuerte y esté en medio de dos débiles.

Escribe 6 ejemplos de triptongo:

 ubica las siguientes palabras en la tabla con los títulos “Diptongo, Triptongo e Hiato”

ACTIVIDAD 5. DEL 1 AL 11 DE NOVIEMBRE

¿Qué es el acento?: El acento es la fuerza o intensidad de voz que se ejerce sobre una sílaba de una palabra, la cual se llama
sílaba tónica; las demás sílabas se llaman átonas, es decir, que no tienen acento.

 Escribe 5 palabras agudas

 Escribe 5 palabras graves

 Escribe 5 palabras esdrújulas

 Escribe 5 palabras sobresdrújulas

 Encuentra 10 palabras relacionadas en la sopa de letra, analízalas, pronúncialas, determina según su acento qué tipo de
palabra es y si lleva o no acento ortográfico o tilde.
 Palabras Tipos de palabra según Comentarios
acento

ACTIVIDA 6 DEL 12 DE 20 DE NOVIEMBRE

 Los signos de puntuación
 Lee la siguiente carta y coloca los signos de puntuación necesarios para una mejor comprensión; de igual forma,
subraya las palabras que deben ir en mayúscula.
Villavicencio 12 de julio de 2020

Querida madre me alegra mucho poder escribirte esta carta cómo has estado te comento que he estado bastante ocupado
estudiando preparándome para los exámenes practicando guitarra y haciendo ejercicios la semana pasada estuve conociendo la
ciudad con laura mi amiga de la universidad este lugar tiene muchos sitios interesantes a visitar deseo que vengas pronto me
haces mucha falta!

dile a mis hermanos y a mi padre que los quiero mucho.

Abrazos tu hijo Robert

ACTIVIDA 7 DEL 23 AL 25 DE NOVIEMBRE

¿Qué son las palabras homófonas?: Las palabras homófonas son aquellas que se pronuncian igual, pero se escriben
diferentes, es decir, tienen coincidencia en la fonética, pero no en la ortografía.

¿A qué imagen corresponde cada palabra?

ACTIVIDA 8 DEL 26 DE NOVIEMBRE AL 30 DE NOVIEMBRE
 6. RÚBRICA DE EVALUACIÓN
Las rúbricas son instrumentos de evaluación. Cada nivel de desempeño se describe respondiendo a los saberes a abordar. La aplicación de la
rúbrica se va a hacer de forma cualitativa, es decir, indicar en ponderación con una X el nivel de desempeño en el que se encuentra cada
indicador, sin dar una nota cuantitativa.
Problema del contexto
En diferentes medios de comunicación de nuestro municipio se presentan personajes que se caracterizan por componer y
cantar canciones, estos personajes con sus producciones expresan sentimientos y un profundo lirismo, además, transmiten
alegría a todos aquellos que los escuchan. Pero, muchos de ellos no son conocidos o valorados en su terruño, como lo
manifestaron los estudiantes de sexto, cuando en una ocasión tuvieron la oportunidad de escuchar un programa radial,
donde se homenajeaba al cantautor “El papi Ortiz”, esto, quizás se debe a la falta de identidad cultural que tenemos hacia
lo nuestro. ¿cómo contribuir al reconocimiento y valoración de estos artistas en nuestra comunidad?

Los estudiantes del grado sexto de la I.E.M.I. provienen de diferentes barrios y veredas del municipio, por lo cual en cada
uno de ellos se puede observar diferentes formas de pronunciar, gesticular y escribir las palabras, lo que muchas veces
conlleva a que el proceso comunicativo no se lleve a cabo efectivamente. Esto se evidencia en un grupo de WhatsApp que
tenemos conformado, donde los estudiantes emplean palabras que en ocasiones no sabemos darle la interpretación o
significado adecuado, ya que cada uno de sus integrantes hace uso de las variaciones de la lengua según su requerimiento,
debido a esto surge la necesidad de investigar de dónde provienen muchos de los términos utilizados y cómo afecta o
enriquece esto la comunicación.
Evidencia

INDICADORES NIVEL BAJO NIVEL BÁSICO NIVEL ALTO NIVEL SUPERIOR

DEC.1290/2009 DEC. 1290/2009 DEC.1290/2009 DEC. 1290/2009
Comprendo obras literarias Reconoce. obras Interpreta obras literarias Analiza obras literarias Propone obras literarias
de diferentes géneros, literarias de diferentes géneros, de diferentes géneros, de diferentes géneros,
propiciando de diferentes géneros, propiciando propiciando propiciando
así el desarrollo de mi propiciando así el desarrollo de mi así el desarrollo de mi así el desarrollo de mi
capacidad crítica y creativa. así el desarrollo de mi capacidad crítica y capacidad crítica y capacidad crítica y
capacidad crítica y creativa creativa creativa
creativa
PONDERACIÓN
PONDERACIÓN
AUTOEVALUACIÓN Descripción por parte del estudiante haciendo una reflexión que desencadena en una evaluación
cualitativa de su proceso académico en el abordaje de los indicadores propuestos.
PONDERACIÓN
FINAL (marcar con una X
en qué nivel de desempeño
está el estudiante en cuento
al saber o los saberes
abordados)
7. EVALUACIÓN
 La estrategia de evaluación que se utilizara para identificar sus avances en medio de esta emergencia será la
siguiente: envió de las actividades al siguiente correo danielasalasflerez@gmail.com
 También las actividades podrán ser enviadas WhatsApp personal. Para su respectiva retro alimentación