Semana 6

28 de Septiembre al 2 de APRENDE EN CASA II

Octubre
 Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Educación Exploración y Lenguaje y Pensamiento Exploración y

socioemocional comprensión del comunicación matemático comprensión del
mundo natural y mundo natural y
social social

Artes Pensamiento Educación física Lenguaje y Artes

matemático comunicación

11.2 / 5.2 3.2

10.2
8:00 a 9:00 15:00 a 16:00
17:30 a 18:30
 Colorea cada estrella si lograste terminar la actividad.
Lunes 28 de Martes 29 de Miércoles 30 de Jueves 01 de Viernes 02 de Octubre
Septiembre Septiembre Septiembre Octubre

“Aprende a estar ¿Qué pasa si…? “El lobo no es como lo “Resuelvo “¿Qué hacen?”
limpio” pintan” problemas
contando”

“Así se escucha” “Más y más “Sin Caernos” “Rimo y Canto” “Transitando por la
números” vía pública”
 Cronograma del
28 de septiembre al 2 de octubre

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

28-09-2020 29-09-2020 30-09-2020 01-10-2020 02-10-2020

Educación Exploración y Lenguaje y Pensamiento Exploración y

socioemocional Comprensión comunicación Matemático Comprensión
del Mundo del Mundo
Actividad Natural y Social Actividad Actividad Natural y Social
¡Aprende a estar El lobo no es Resuelvo
limpio! Actividad como lo pintan problemas Actividad
¿Qué pasa si..? contando ¿Qué hacen?

Artes Pensamiento Educación Lenguaje y Ingles

Matemático Física Comunicación
Actividad Actividad
Así se escucha Actividad Actividad Actividad Transitando por
Mas y más Sin caernos Rimo y canto la vía publica
números
 Lunes 28 de Septiembre de 2020
Campo o Área: Aprendizaje esperado:
Educación socioemocional Realiza por si mismo acciones de cuidado personal, se
Énfasis: hace cargo de sus pertenencias y respeta las de los
Cuidado Personal. demás.

Actividad de Reforzamiento:
“COMO CUIDO DE MI CUERPO”
Inicio: Desarrollo: Cierre:
La docente comenzara por Una vez que hayan contestado las Ya que hayan hecho sus dibujos
hacerles preguntas a los alumnos preguntas. La docente les colocara un pasaran a explicar para ver si
sobre ¿Porque es importante video sobre “aprender a estar limpio”. todos entendieron. Una vez que
mantener nuestro cuerpo limpio? https://youtu.be/PSw6wj2ppGk hayan pasado todos a explicar
¿Qué necesitamos hacer para Ya que hayan observado el video, en la van a realizar la hoja de trabajo
estar limpio? ¿Si nuestro cuerpo no hoja de trabajo (ACTIVIDAD 1) van a dibujar (ANEXO 1).
esta limpio como vamos a oler?. lo que aprendieron al observar el video. Cuestionarlos, ¿Qué aprendimos
hoy? ¿les gusto la actividad?
¿Qué fue lo mejor?
Evidencias para Enviar: Materiales:
Hoja de trabajo “Aprende a estar Limpio”, colorear, Colores, lápiz y libreta.
recortar y pegar en su libreta. Hoja de trabajo (ANEXO1)
Video
 ACTIVIDAD 1
COMO CUIDO DE MI CUERPO
Dibuja aquí lo que observaste en el video.
 ANEXO 1
Colorea los objetos que
ocupas para tener una
buena higiene personal.
 Lunes 28 de Septiembre de 2020
Campo o Área: Aprendizaje esperado:
Artes Relaciona los sonidos que escucha con las fuentes
Énfasis: sonoras que los emiten.
Identificar fuentes sonoras.

Actividad de Reforzamiento:
“QUE ES LO QUE ESCUCHO”
Inicio: Desarrollo: Cierre:
La docente comenzará por Realizar algunos sonidos con una flauta, Para finalizar van a contestar la
cuestionar a los alumnos: ¿Qué es silbato, gritos, sonajas, y mientras realizo los actividad en el (ANEXO2) de “MI
un sonido?, ¿Qué tipos de sonidos sonidos les preguntare si son sonidos ALBUM”.
conocen?, ¿Cuáles son sonidos agradables o desagradables. Para primero de preescolar van a
agradables y desagradables? Después en la hoja de trabajo (ACTIVIDAD realizar la hoja de trabajo que
2) van a dibujar los sonidos que viene en (ACTIVIDAD 2).
reconocieron sin problema. Cuestionarlos, ¿Qué aprendimos
hoy? ¿les gusto la actividad?
¿Qué fue lo mejor?
Evidencias para Enviar: Materiales:
Hoja de trabajo dibujar los sonidos que reconocieron de Hojas de trabajo.
acuerdo a los sonidos que la docente les demostró. Anexos
Para segundo y tercero de preescolar realizar las Instrumentos
paginas de “Mi Álbum”. Colores.
Primero de preescolar realizar la hoja de trabajo.
ACTIVIDAD 2
Solo 1 grado ANEXO 2
Aprendizaje esperado:
Relaciona los sonidos que escucha con las fuentes sonoras que los emiten.

Uniendo instrumentos
Une los instrumentos de la misma familia y coloréalos.
Mi Álbum 2 grado ANEXO 2
Aprendizaje esperado:
Relaciona los sonidos que escucha con las fuentes sonoras que los emiten.

Los sonidos en el zoológico

Establecer relaciones entre los sonidos y las fuentes que los emiten, al
identificar fuentes sonoras o reproducir sonidos.
Mi Álbum 3 grado ANEXO 2
Aprendizaje esperado:
Relaciona los sonidos que escucha con las fuentes sonoras que los emiten.

Registramos sonidos
Identificar y registrar sonidos de corta y larga duración.
 Martes 29 de Septiembre de 2020
Campo o Área: Aprendizaje esperado:
Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social Experimenta con objetos y materiales para poner a
Énfasis: prueba ideas y supuestos.
Pone a prueba ideas.
Actividad de Reforzamiento:
“Mis Experimentos”
Inicio: Desarrollo: Cierre:
La docente comenzara por Después la docente les comentara que el Van a grabar un video realizando
preguntarles: ¿Qué es un día de hoy realizaremos un divertido el slime casero.
experimento? ¿Por qué es experimento. Después en la hoja de trabajo
importante seguir las Un Slime Casero. (ACTIVIDAD 3) van a escribir si
indicaciones? ¿Qué pasa si no Les explicara las indicaciones de como lograron hacer bien su slime y van
seguimos las indicaciones al pie lograr realizar la Slime. a dibujar como hicieron su slime
de la letra? ¿siguiendo las Todos juntos y con ayuda de papa y mama casero. Cuestionarlos, ¿Qué
indicaciones vamos a lograr el van a crear el slime en casa. aprendimos hoy? ¿les gusto la
experimento? actividad? ¿Qué fue lo mejor?
Evidencias para Enviar: Materiales:
Video realizando el Slime Casero. • ½ taza de pegamento transparente o blanco lavable de
Dibujo de como hicieron su slime casero. PVA
• ¼ taza de almidón líquido
• ½ taza de agua
• Colorante alimenticio
• Hojas de trabajo.
Explicación del Experimento
Prepara una masa elástica casera con esta propuesta en la que
podrás añadir materiales como purpurina, estrellitas
o elementos crujientes para hacer una mezcla crunchy.
Materiales
½ taza de pegamento transparente o blanco lavable de PVA
¼ taza de almidón líquido
½ taza de agua
Colorante alimenticio
Pasos
En un recipiente mezcla el agua y el pegamento.
Añade el colorante alimenticio.
Vierte el almidón líquido y verás como el slime empieza a coger
textura.
Amasa el limo con las manos hasta que notes que deja de estar
duro y cambia de consistencia.
 ACTIVIDAD 3
Me salió mi experimento ____________________________
 Martes 29 de Septiembre de 2020
Campo o Área: Aprendizaje esperado:
Pensamiento Matemático Identifica algunos usos de los números en la vida
Énfasis: cotidiana y entiende que significan.
Algunos usos de los números.
Actividad de Reforzamiento:
“Para que usamos números”
Inicio: Desarrollo: Cierre:
Preguntar: ¿Para que utilizamos los Cuando hayan observado el video en su Realiza la hoja de trabajo que
números? ¿Por qué es importante libreta van a dibujar en su libreta lo que viene en el ANEXO 3.
saber los números? ¿A parte de la entendieron del video. En tu casa ve en busca de
escuela donde mas utilizamos Después van a realizar la hoja de trabajo números y en tu libreta dibuja
números? (ACTIVIDAD 4) y la pegaran en su libreta. donde encontraste los números.
Ponerles el video de los números. Cuestionarlos, ¿Qué aprendimos
https://youtu.be/-xOfh8VV8lY hoy? ¿les gusto la actividad?
¿Qué fue lo mejor?
Evidencias para Enviar: Materiales:
hoja de trabajo Hojas de trabajo
En tu libreta busca números y dibuja el objeto donde lo Colores
encontraste. Libreta
Video
 ACTIVIDAD 4
Colorea de los siguientes objetos, los que tienen números.
Busca y pega los números que correspondan a cada imagen.
ANEXO 3
 Miércoles 30 de Septiembre de 2020
Campo o Área: Aprendizaje esperado:
Lenguaje y Comunicación Narra historias que le son familiares, habla acerca de lo
Énfasis: personajes y sus características, de las acciones y los
Hablar de los personajes en narraciones que escucha. lugares donde se desarrollan.
Actividad de Reforzamiento:
“Caperucita Roja”
Inicio: Desarrollo: Cierre:
Comenzaremos por leer el cuento Después realizaran la hoja de trabajo que Al finalizar la actividad van a
del “caperucita roja”. Una vez que viene en el ANEXO 4. observar quien contesto todas las
hayamos terminado de leer el Donde van a colocar una estrellita en cada preguntas correctas.
cuento la maestra les hará cuadro que corresponda a las Cuestionarlos, ¿Qué aprendimos
preguntas como: ¿De que color características que vaya mencionando la hoy? ¿les gusto la actividad?
era la capa de caperucita roja? docente. ¿Qué fue lo mejor?
¿Qué quería hacer el lobo? Ejemplo: quien tiene una capa roja. Quien
¿Qué paso con la abuelita de tiene lentes. Quien se come a la abuela.
caperucita roja? Quien corretea al lobo. Quien salva a
¿El lobo era bueno o malo? caperucita roja. Quien iba por el bosque
camino a casa. Quien es buena?
Evidencias para Enviar: Materiales:
Hoja de trabajo. Hoja de trabajo
Van a cambiar el final de la historia de Caperucita Roja. Colores
Y lo comentaran al día siguiente a sus compañeros. Libreta
(dibuja en tu libreta tu final).
 Caperucita Roja ANEXO 4

Caperucita Roja Abuela

Lobo El Hombre Bueno

 Miércoles 30 de Septiembre de 2020
Campo o Área: Aprendizaje esperado:
Educación Física Realiza movimientos de locomoción, manipulación y
Énfasis: estabilidad, por medio de juegos individuales y
Explora sus patrones básicos de movimientos. colectivos.
Actividad de Reforzamiento:
“Correr como animales ”
Inicio: Desarrollo: Cierre:
Preguntar al pequeño si les gustan Elegir un área de la casa y colocar la pista Realizar diversas carreras
las carreras y si creen que los en la que se realizara la carrera. simulando ser el animal que s eles
animales podrían realizarlas. Mediante el dictado a mamá o papá indique, comentar si les gusto y si
Proponer simular que son animales elaborar una lista de las reglas a seguir en la siguieron las reglas previamente
y deberán realizar carreras, carrera. establecidas.
mencionar animales y deberán Jugar a la pelota, lanzar, cachar,
imitarlos haciendo sus sonidos, atrapar, patear.
movimientos y caminando como Cuestionarlos, ¿Qué aprendimos
ellos. Solicitar que lancen algún hoy? ¿les gusto la actividad?
objeto. ¿Qué fue lo mejor?
Evidencias para Enviar: Materiales:
Seguir practicando en casa. Pelotas
 Jueves 01 de Octubre de 2020
Campo o Área: Aprendizaje esperado:
Pensamiento Matemático Resuelve problemas a través del conteo y con acciones
Énfasis: sobre las colecciones.
Conteo para resolución de problemas.
Actividad de Reforzamiento:
“Resuelvo Problemas”
Inicio: Desarrollo: Cierre:
La docente les preguntara por Realizar las actividades que vienen en “Mi con ayuda de papa y mama en
que es importante resolver los Álbum” para segundo y tercer grado de su libreta van a realizar 3
problemas. preescolar. problemas matemáticos con
¿es importante conocer los Para primer grado de preescolar realizar la dibujos y mostrarlos al día
números? hoja de trabajo que viene en el ANEXO 5. siguiente.
Cuestionarlos, ¿Qué aprendimos
hoy? ¿les gusto la actividad?
¿Qué fue lo mejor?
Evidencias para Enviar: Materiales:
Realizar las actividades de “MI Álbum”. Mi álbum
Hoja de trabajo (ANEXO) para primero de preescolar. Hoja de trabajo
Colores
Libreta
 Aprendizaje esperado:
Solo 1 grado Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones.

Resuelve los problemas.

ANEXO 5
Mi Álbum 2 grado ANEXO 5
Aprendizaje esperado:
Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones.

Vamos a comprar
Usar el conteo u otros recursos para resolver situaciones de compra y venta.

Con la información de la lámina, plantee situaciones diversas en las que los niños resuelvan primero cuánto tienen que
pagar por determinadas frutas y con cuáles monedas pueden pagar. Por ejemplo: • Comprar tres frutas del mismo
precio. • ¿Cuánto tienen que pagar por una manzana y un limón?, ¿cuánto por una piña y una fresa?, ¿cuánto por un
aguacate y una pera? • ¿Con cuáles monedas pueden pagar una sandía y una ciruela?, ¿una papaya y una pera? •
¿Cuáles frutas pueden comprar con 5 pesos sin que les den cambio? Tenga en cuenta al plantear los problemas que sus
resultados no deben exceder del número 10 y que los niños usen monedas de diversas denominaciones. Si es necesario,
deles menor cantidad de monedas de 1 peso. Solicite a los niños que registren sus respuestas para que puedan
compararlas con las de sus compañeros. Si hay diferencias, anímelos a explicar por qué creen que su resultado es
correcto
Mi Álbum 3 grado ANEXO 5
Aprendizaje esperado:
Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones.

La clínica veterinaria
Usar el conteo y otros recursos personales al resolver situaciones
problemáticas que implican relaciones aditivas..

El veterinario tiene que vacunar a cada uno de los perros y de los gatos que hay
en la clínica. ¿Cuántas vacunas necesita?
• El veterinario ya pesó a un borrego, pero tiene que pesar a todos. ¿A cuántos
borregos le falta pesar?
•Don Ramón quiere comprar las gallinas y conejos que hay en la clínica. ¿Cuántos
animales va a comprar?
• El veterinario quiere poner dos peces por pecera. ¿Cuántas peceras necesita para
que en cada una queden dos peces?
•Al veterinario le mandarán otras dos jaulas con conejos, iguales a la que ya tiene.
¿Cuántos conejos va a tener?
• Los niños que están en la clínica van a comprar una tortuga. ¿Alcanzan las que
hay en la veterinaria para que cada quien compre una?
• El veterinario va a vacunar a todos los gatos y ya vacunó a dos. ¿Cuántos le falta
vacunar?
• Los niños que están junto a las tortugas quieren comprar cuatro cada uno. ¿Cuántas tiene que encargar el veterinario para poder
venderles a los niños las tortugas que quieren? • La señora Ana quiere comprar una tortuga más de las que hay en la clínica. ¿Cuántas
tortugas quiere comprar la señora Ana?
• Si el veterinario vende dos pájaros al señor José, ¿cuántos pájaros quedarían en la jaula?
• Los niños que están cerca de la pecera van a comprar todos los peces. ¿Cuántos le tocan a cada uno para que se lleven la misma
cantidad?
• El niño con el frasco de gusanos tiene nueve pollitos; si cada pollito se come un gusano, ¿cuántos gusanos le hacen falta para
alimentar a todos sus pollitos?
• El veterinario pidió que le traigan cuatro tortugas más. ¿Cuántas tortugas tendrá cuando le lleguen las que pidió?
 Jueves 01 de Octubre de 2020
Campo o Área: Aprendizaje esperado:
Lenguaje y Comunicación Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros
Énfasis: juegos del lenguaje.
Canciones.
Actividad de Reforzamiento:
“Quien Adivina”
Inicio: Desarrollo: Cierre:
La docente comenzara por Después explicarles lo que significa: Realizar las rimas que les muestre
cuestionar a los alumnos si Una rima es la repetición de una serie de su maestra.
conocen lo que significa ¿Rima? Y sonidos.
¿Adivinanzas? Se denomina adivinanza a un acertijo Cuestionarlos, ¿Qué aprendimos
expresado en forma de rima, generalmente hoy? ¿les gusto la actividad?
orientado a un público infantil. ¿Qué fue lo mejor?

Evidencias para Enviar: Materiales:

De tarea tienen que crear dos rimas con dibujos en su Hojas de trabajo.
libreta realizando una canción infantil. Colores
Rimas y Adivinanzas
Rimas y Adivinanzas
 Viernes 02 de Octubre de 2020
Campo o Área: Aprendizaje esperado:
Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social Conoce en que consisten las actividades productivas de
Énfasis: su familia y su aporte a la localidad.
Actividades Productivas.
Actividad de Reforzamiento:
“¿Que esta pasando?”
Inicio: Desarrollo: Cierre:
Cuestionar a los niños: ¿conoces posteriormente buscar ropa y objetos por la Elaborar un cartel con un dibujo
en que trabajan los miembros de casa con los que pueda disfrazarse de alusivo al oficio o profesión del
tu familia? ¿Cuál de esos trabajos algún oficio o profesión. Conversar acerca cual se disfrazaron, con ayuda de
te gusta mas y por que? ¿Qué te de lo que el mismo aporta a la comunidad papa o mama escribir frases de
gustaría ser de grande y porque? en general y como piensan que se acuerdo a lo que realizan.
Ver el siguiente video: desempeñan. Cuestionarlos, ¿Qué aprendimos
https://www.youtube.com/watch? hoy? ¿les gusto la actividad?
v=GaD7abMU9i4 ¿Qué fue lo mejor?
Evidencias para Enviar: Materiales:
Cartel del oficio o profesión Video
Actividades de “Mi Álbum”. Mi Album
Colores
Cartel
Disfraz
Mi Álbum 1 grado ANEXO 6
Aprendizaje esperado:
Conoce en que consisten las actividades productivas de su familia y su aporte a la localidad.

Y tu, ¿Qué haces?

Mi Álbum 2 grado ANEXO 6
Aprendizaje esperado:
Conoce en que consisten las actividades productivas de su familia y su aporte a la
localidad.
¿Qué hacen?
Usar el lenguaje oral al describir características de oficios y profesiones.

Actividades que se realizan en los empleos de las personas que están en la

ilustración.
• ¿Dónde se realiza el trabajo?
• ¿Qué objetos usan para hacer su trabajo?
• ¿Alguien de la comunidad o de las familias de sus alumnos realiza el trabajo de
uno de estos personajes?, ¿qué saben o qué han visto que hace?
• ¿Qué otros trabajos hacen las personas en su comunidad?
Mi Álbum 3 grado ANEXO 6
Aprendizaje esperado:
Conoce en que consisten las actividades productivas de su familia y su aporte a la
localidad.
Dialoguemos
Analizar y construir reglas de convivencia en el salón y en la escuela.

Solicite a sus alumnos observar la imagen de la niña que

jala del suéter a un niño. Comenten en grupo: • ¿Dónde
pasa lo que aquí vemos?, ¿por qué ocurre?, y ¿qué se
podría hacer para que no suceda? Dé la palabra a varios
niños. Escúchelos atentamente y registre en el pizarrón sus
ideas respecto a lo que se necesita para mejorar el
ambiente de convivencia y aprendizaje. Posteriormente,
pregunte: • ¿Les ha pasado lo mismo?, ¿cómo se sienten
cuando pasa algo así?
 Viernes 02 de Octubre de 2020
Campo o Área: Aprendizaje esperado:
Ingles Participa en la exploración de señalizaciones
Énfasis:
Intercambios asociados con medios de comunicación
Actividad de Reforzamiento:
“The Safety Signs ”
Inicio: Desarrollo: Cierre:
Observa la clase de Aprende en Dibuja en la hoja de trabajo los anuncios de Graba un video realizando un
Casa 2. Al terminar observa el transito que se mencionan en el video. memorama de los anuncios de
video: Realiza la hoja de trabajo (ACTIVIDAD 4). transito que te aprendiste.
Travelling on public roads
https://youtu.be/_NeEF1fwT4k

Evidencias para Enviar: Materiales:

Graba tu video Cámara
Realiza la hoja de trabajo Video
Colores
Hoja de trabajo.
ACTIVIDAD 4
Color Color
de the Safety Signs.

ACTIVIDAD 4