CONSIDERACIONES DE LA GEOMETRÍA,

APLICACIONES Y LA FORMA DE ENSEÑANZA DE

MANERA PARALELA LA INTERPRETACIÓN DE LAS
OBRAS DE ANTONIO GAUDÍ.

Universidad XXXX
Materia XXX

Estudiante XXX
Correo Institucional XXX

Bogotá, septiembre de 2020

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 Introducción

Con el análisis de las diferentes estructuras y sus formas se puede establecer características
puntuales mediante originadas del pensamiento y visión de los primeros constructores y
visionarios de estructuras, comprendiendo su mirada y la interpretación en cada una de sus
obras, lo anterior con el fin de poder comprender y desarrollar conocimientos teóricos de
los orígenes y razones de las estructuras que hoy conocemos.

Con la obra de Antonio Gaudí y su interpretación de la geometría representada en sus

ilustraciones podremos conocer los orígenes y la aplicación real de las formas y cálculos
matemáticos que para este caso son formulas sencillas en el ámbito constructivo para
generar estabilidad y que posteriormente fueron fortalecidos mediante experiencias
personales de este artista, destacando su creatividad e imaginación para diseñar estructuras
estables y funcionales con materiales no convencionales. En el documento sobre “las
consideraciones sobre las imágenes mentales” plantea la dificultad de los estudiantes para
imaginar y las limitantes que se perciben al plantear teorías fijas o permanentes lo que
limita la creatividad y planeación de nuevas alternativas de diseño y cálculo de estructuras.
Lo anterior, sin demeritar la necesidad de estudiar las teorías y reglas matemáticas y
geométricas para la enseñanza y el desarrollo critico y de pensamiento, lo que fortalece su
aplicación en la arquitectura e ingeniería civil.

Estos documentos y estudios realizados le brindan las herramientas al estudiante de

desarrollar un potencial en el diseño de nuevas estructuras y obras que sean beneficiosas
para la sociedad y a su vez le permita al profesional desarrollar su creatividad de manera
funcional, lo que genere diferentes alternativas innovadoras en las nuevas construcciones.

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 Interpretación de las obras de Antonio Gaudí

El principal protagonista de este documento Gaudí un Español que nació el 25 de junio de

1852, profesional en arquitectura del año 1878, siendo ayudante de su padre en un taller de
carpintería y ornamentación, lo que género en el la curiosidad por nuevos y trasformados
materiales que posteriormente usaría en sus construcciones, teniendo en cuenta que por
temas de salud se vio obligado a permanecer encerrado con tiempo para llevar su
imaginación en los usos de materiales y forma geométrica que es su principal característica,
así mismo como el intento de reflejar la naturaleza y su conexión en sus obras. [ CITATION
Coe19 \l 9226 ]

Los aportes del arquitecto Antonio Gaudí son considerados como modernos para la época
de desarrollo la mayoría de sus obras, teniendo en cuenta que utilizó técnica matemáticas y
geométricas de manera diferente a sus colegas, siendo la creatividad su principal
características sobre sus obras, siendo las formas geométricas las protagónicas de sus
creaciones, siempre utilizando formas como los espirales, las cónicas y redondeadas
creando los arcos en estructuras arquitectónicas; fueron cuatro las formas utilizadas por
Gaudí; el paraboloide hiperbólico, el hiperboloide de una hoja, el cono y el conoide, formas
que se pueden ver en grandes infraestructuras como la cúpula de la representativa iglesia de
la sagrada familia en Roma, adicionalmente utilizando como cubrimiento fragmentos de
cerámica, de colores y con formas alrededor de la estructura, características que se han
conservado y aplicado por arquitectos en la actualidad, siendo una tendencia en la libertad
del diseñador. Su más grande representación fue una “catenaria” que es una curva ideal
como la que se representa con una cuerda sin ningún tipo de tensión, fue tan representativa
por que fue el primer en aterrizarla de manera constructiva y que la aplico de manera
correcta en diferentes obras del Gaudí, lo que represento una serie de cálculos matemáticos
no convencionales pero basados en formulas sencillas aplicadas de diferentes formas sobre
un plano para lograr obtener la curva ya mencionada, uso términos como: fuerza de
tracción, ángulos formados por fuerzas de tensión, pero por unidad de longitud, longitud de
la cuerda, lo que le permitió establecer claramente la diferencia entre una curva catenaria y
una parábola, esta información es utilizada permanentemente por los arquitectos en la
actualidad ya que de esta formación se origina el aro catenario que se ven cotidianamente .

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La innovación generada por este arquitecto en sus obras se ha conservado, por ejemplo, el
más antiguo de estos ejemplos lo constituye el Gran Arco del Palacio o Taq-i Kisra en la
antigua Persia que ha sobrevivido a terremotos e inundaciones pero que su estructura se
conserva y en especial el empírico al arco catenario, de igual forma pasa con la cúpula de la
Mezquita de la Roca en Jerusalén que tiene un diámetro de 31 metros y una altura de 56
metros, con la característica de una geometría que se considera la catenaria perfecta, estas
obras fueron inspiración para otros profesionales de esta ciencia que se inspiraron en sus
obras y empezaron a desarrollar construcciones basadas en esta curva catenaria a lo largo
del mundo.

Métodos de enseñanza de la Geometría

Por otra parte, la representación tridimensional esta relacionada directamente con el

problema de visualización de los estudiantes de arquitectura y ciencias constructivas entre
la configuración geométrica y el objetivo de desarrollar la competencia espacial en relación
con la metodología utilizada en la enseñanza y la dificultad de interpretar e integrar las
síntesis visuales de experiencias profesionales.

La comunicación grafica ha sido un medio de comunicación y enseñanza desde siempre, lo

que se fortaleció en la época del Renacimiento, es decir, con dibujos y representaciones
graficas son utilizadas mostrar la percepción del mundo convirtiéndose en imágenes
mentales de quien se convertirá el creador de nuevas estructuras, lo anterior, con el fin de
que el estudiante no tenga respuestas mecánicas, al contrario, que se motive a la creación de
teorías y tendencias constructivas, que estas imágenes mentales sean la representación de
las estructuras de manera tridimensional de los objetos retratados y no se limiten al
esquema bidimensional [ CITATION Rob09 \l 3082 ].

La habilidad de lograr visualizar la configuración espacial y el esquema de la estructura es

en resumen las técnicas para el análisis bibliográfico de diferentes autores que se refieren a
la secuencia de contenidos y el equilibrio entre lo teórico y lo practico, sin olvidar la
relevancia de las construcciones geométricas e ilustraciones como expresión de un
concepto espacial aplicado, siendo la geometría descriptiva clásica la principal carencia
bibliográfica para el diseño grafico.
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La geometría es considerada el mayor potencial para el diseño y estudios académicos
siendo aplicable en varias ciencias, por lo que es necesario un estudio continuo con el que
se mejoren las capacidades cognitivas de los estudiantes de arquitectura o ingeniería civil y
que potencialicen sus habilidades en beneficio a la sociedad.

Ha existido una evolución en el desarrollo histórico de la geometría, ya que, las formas

geométricas están proyectadas en todo lo cocido por el hombre, entre este desarrollo se
estudia las características de los materiales que hacen parte de estas formas y que el hombre
a logrado aplicar. [ CITATION Eve18 \l 3082 ]

Consideraciones, importancia y servicios de la geometría.

A lo largo del territorio mundial la geometría tuvo diferentes interpretaciones y posteriores

ilustraciones, entre los mas destacados, la geometría en la india que su relación es directa
con altares y centros de adoración, la geometría de China la principal característica es el
triangulo como fundamento del nivel que permite "la medida de lo inaccesible: el cielo”, en
la geometría de Egipto quienes se considera que fueron los primeros en crear alternativas de
medición longitudinal y dimensional creando formulas y numeraciones matemáticas en sus
obras, en le geometría de Grecia en el que originan teorías y teoremas como el de Pitágoras
lo que les permitió realizar practicas de los estudios y descubrimientos que fueron
realizado.

El avance matemático y con nuevas teorías se determina que la geometría analítica es la

que permite manifestar la utilización de herramientas de calculo como el compa, a lo que la
geometría descriptiva que tiene como base le técnico, y finalmente la geometría proyectiva
que aparece en el Renacimiento con los dibujos y diseños tridimensionales generando una
visión espacial mas amplia y real de lo que se pretende construir

El significado de geometría se basa en la palabra Geo que se refiere a tierra y metria a la

medican, en síntesis, es el estudio de las propiedades y medidas de las formas en un plano o
en el espacio, su importancia se denota en ser in instrumento matemático que se aplica y
materializa para el cumplimiento de las necesidades humanas y su clasificación se debe a la

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aplicación que se le de y/o a la disciplina en la que sea utilizada, para representacionales
visuales siendo mas de 40 tipos de geometrías.

Conclusiones

La enseñanza de la geometría debe ser dirigida a resolver problemas y necesidades reales

que cumplan con la relación con el entorno espacial, para que sea un aprendizaje efectivo.

El equilibrio entre lo teórico y lo practico le permite a los estudiantes expresar de manera

técnica sus proyecciones personales siendo la innovación y la creatividad los protagonistas
de las nuevas construcciones

Los planos deben ser diseñados en vista tridimensional lo que genere una visión espacial
sobre lo que el diseñador pretende plasmar en función a la satisfacción de una necesidad

La geometría es la disciplina mas amplia dentro del estudio de las matemáticas, que se
divide según la especialidad o tipo de geometría lo que permite que existan unos 49 tipos de
geometría

La geometría es una de las ciencias de estudio más antiguas y que se aplican en la

actualidad, que con es estudio y aplicación de trabajos de importantes de Euclides o
Pitágoras, lo que permitió desarrollar estudios fundamentales de áreas, volúmenes y
longitudes.

La utilidad e importancia que deriva de esta ciencia se basa en la variedad de aplicaciones,

siendo soporte de una significativa cantidad de ciencias.

Referencias
Coello, J. S. (2019). ESTUDIO GEOMÉTRICO Y CONSTRUCTIVO DE LA OBRA DE ANTONIO
GAUDÍ. España: Universidad Técnica Superior de Ingenieria de Edificacion.
Morell, R. V. (2009). CONSIDERACIONES SOBRE LAS IMÁGENES MENTALES EN EL
SISTEMA DIÉDRICO ESPAÑOL. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=513551278008.
Fernández-Nieto, E. L. (2018). La geometría para la vida y su enseñanza. Aibi revista de
investigación, administración e ingeniería- Universidad Pedagógica Experimental
Libertador.

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