TAREA 2- SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES, RECTAS Y PLANOS.

ALGEBRA LINEAL (E-LEARNING)

208046A_614

JOSE OAMR MARIN CORREA

Código: 18370999

GRUPO:
208046_367

Tutor:
OSCAR IVAN ALVAREZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
INGENIERÍA INDUSTRIAL
LA TEBAIDA QUINDIO
Octubre 2019
 INTRODUCCIÓN

Para el desarrollo del siguiente trabajo se aplica conceptos matemáticos de sistemas de

ecuaciones lineales, rectas y planos, expresando soluciones a problemas básicos que
impliquen el uso de los mismos, justificando sus procedimientos y resultados. (Mesa,
Fernandez Sanchez, & Valencia Angulo, 2012); Además de herramientas como geogebra
y el editor de ecuaciones de Word para la resolución de los diferentes ejercicios.
 Contenido
INTRODUCCIÓN ........................................................................................................................................ 2

Conceptualización de sistemas de ecuaciones lineales, rectas y planos. ............................... 4

Aplicación de conceptos de sistemas de ecuaciones lineales en la solución de problemas

básicos. ....................................................................................................................................................... 6

Aplicación de conceptos de rectas en R3 en la solución de problemas básicos................... 9

Aplicación de la teoría de planos en la solución de problemas básicos. ............................... 11

Video .......................................................................................................................................................... 13

Aplicación de la teoría de rectas, planos y reducción de sistemas lineales, en un caso

teórico práctico. Ejercicio grupal. ...................................................................................................... 14

CONCLUSIONES ..................................................................................................................................... 15

Bibliografía .................................................................................................................................................. 16
 Estudiante E-mail Institucional Literal Ejercicios
seleccionado
José Omar Marín jomarinco@unadvirtual.edu.co D
Correa
El rol que he elegido para la tarea dos es el de revisor(Asegura que el escrito
cumpla con las normas de presentación de trabajos exigidos por el tutor)

Conceptualización de sistemas de ecuaciones lineales, rectas y

planos.

Descripción del ejercicio 1:

Luego de haber estudiado los contenidos indicados, presente un mapa conceptual

explicando de entre los siguientes contenidos de la unidad 2, el ítem escogido (a, b, c, d
o e). Utilice para su construcción la herramienta Cmaptools o alguna otra similar que
facilite su elaboración.

 Cómo se definen las ecuaciones de las rectas en R3 partiendo de:

1) 2 puntos conocidos,
2) 1 punto conocido con una recta paralela.
3) 1 punto conocido con su vector director.
 Aplicación de conceptos de sistemas de ecuaciones lineales en la
solución de problemas básicos.

Descripción del ejercicio 2

2.1. Resuelva de entre los siguientes sistemas de ecuaciones lineales, el que le

corresponda según el ítem (a, b, c, d ó e) seleccionado, empleando el método de
reducción de Gauss-Jordan. Valide su resultado graficando en Geogebra* el punto de
intersección de las rectas que describen cada ecuación. Debe relacionar el pantallazo de
la comprobación y todo el procedimiento de reducción explicándolo paso a paso.

 2𝑥 + 𝑦 − 4𝑧 = 19
𝑥 − 2𝑦 + 6𝑧 = −22
2𝑥 + 3𝑦 − 5𝑧 = 28

Empezamos escribiendo el sistema de ecuaciones como una matriz. (Alex, 2016)

𝑥 𝑦 𝑧 𝑖
2 1 −4 19
(1 −2 6 | )
−22
2 3 −5 28
Procedemos a resolver la matriz por el método de Gauss Jordan, reduciendo hasta
quedar una matriz identidad.

2 1 −4 19
(1 −2 6 |−22)
2 3 −5 28
Para la primera operación Para la operación de la fila Para la operación de la fila
de la fila 3, primera 2, primera columna 3, segundo columna
columna; realizamos la realizamos la siguiente realizamos la siguiente
siguiente operación: operación: operación:
𝐹3 = 𝐹3 − 2 ∗ 𝐹2 𝐹2 = 2 ∗ 𝐹2 − 𝐹1 𝐹3 = 5 ∗ 𝐹3 + 7 ∗ 𝐹2
2 1 −4 19 2 1 −4 19 2 1 −4 19
(1 −2 6 |−22) (0 −5 16 |−63) (0 −5 16 |−63)
0 7 −17 72 0 7 −17 72 0 0 27 −81

Para la operación de la fila Para la operación de la fila Para la operación de la fila

1, tercera columna 2, tercera columna 1, segunda columna
realizamos la siguiente realizamos la siguiente realizamos la siguiente
operación: operación: operación:
𝐹1 = 4 ∗ 𝐹1 + 𝐹2 𝐹2 = 27 ∗ 𝐹2 − 16 ∗ 𝐹3 𝐹1 = 135 ∗ 𝐹1 − 𝐹2
8 −1 0 13 8 −1 0 13 1080 0 0 2160
(0 −5 16|−63) (0 −135 0 |−405) ( 0 −135 0 |−405)
0 0 27 −81 0 0 27 −81 0 0 27 −81

Para la operación de la fila Para la operación de la fila Para la operación de la fila

1, primera columna 1, primera columna 1, primera columna
realizamos la siguiente realizamos la siguiente realizamos la siguiente
operación: operación: operación:
𝐹1 = 𝐹1/1080 𝐹2 = 𝐹2/−135 𝐹3 = 𝐹3/27
0 0 0 2 1 0 0 2 1 0 0 2
(0 −135 0 |−405) (0 1 0| 3 ) (0 1 0| 3 )
0 0 27 −81 0 0 27 −81 0 0 1 −3

Despejamos las variables quedando:

𝑥 = 2; 𝑦 = 3; 𝑧 = −3
2.2. Formule (no resuelva) el sistema de ecuaciones que describe cada uno de los
siguientes escenarios, acorde al ítem (a, b, c, d, e) que viene trabajando:
 Una constructora desarrolla 3 tipos de obras. El requerimiento de hormigón en el
primer tipo de ellas es de 70 ton, en el tipo 2 es de 50 ton y en el 3 de 40 ton. Por
otro lado, en el primer tipo de obra se requieren 290 varillas de acero, en el 2 se
requieren 350 y en el 3, 400 varillas. Mientras que las obras 1 requieren 24
máquinas de carga pesada, las 2 requieren de 18 y las últimas de 15. Si la
constructora cuenta con 700 ton de hormigón, 10.000 varillas de acero y 300
máquinas de carga pesada, ¿cuál será el sistema de ecuaciones que describe la
capacidad actual de obras de cada tipo de la constructora?
Datos

Obra 1 Obra 2 Obra 3 Materiales en la

constructora
Incógnitas x y z Termino independiente
Hormigón en toneladas 70 50 40 700
varillas 290 350 400 10000
Maquinaria de carga 24 18 15 300
 70𝑥 + 50𝑦 + 40𝑧 = 700
290𝑥 + 350𝑦 + 400𝑧 = 10000
24𝑥 + 18𝑦 + 15𝑧 = 300

Aplicación de conceptos de rectas en R3 en la solución de

problemas básicos.

Descripción del ejercicio 3

Defina las ecuaciones vectoriales, paramétricas y simétricas, de las siguientes rectas, y
grafíquelas con ayuda de GeoGebra (u otras herramientas como Scilab, Octave o
Matlab):

 De la recta que pasa por el punto S= (7, 2, 3) y que es paralela a la recta que pasa
por los puntos C= (1, -3, 4) y D= (7, -12, -5).

La primera recta pasa por el punto

𝑆 = (−7, 2, −3)
La segunda recta pasa por los puntos
𝐶 = (1, −3, 4)
𝐷 = (7, −12, −5)
Las rectas son paralelas.

 Ecuación vectorial
Primero hallamos el vector director con los puntos:
 𝐶 = (1, −3, 4)
𝐷 = (7, −12, −5)
⃗
Vector director de la recta = 𝒖

𝑢
⃗ =𝐷−𝐶
⃗ = (7 − 1)𝑖 + (−12 − 3)𝑗 + (−5 − 4)𝑘
𝑢
𝑢
⃗ = 6𝑖 + (−9)𝑗 + (−9)𝑘
𝑢
⃗ = (6, −9, −9)
La ecuación vectorial
𝐿(𝑡) = 𝑢
⃗ . 𝑡 + 𝑃𝑜

⃗ : Vector director.
𝐮
Po: Punto que pertenece a la recta.
t: Parámetro.

𝐿(𝑡) = (6, −9, −9) 𝑡 + (1, −3, 4)

𝐿 (𝑡) = (6𝑡, −9𝑡, −9𝑡) + (1, −3, 4)
𝐿 (𝑡) = (6𝑡 + 1, −9𝑡 − 3, −9𝑡 + 4)
(𝑥, 𝑦, 𝑧) = (6𝑡 + 1, −9𝑡 − 3, −9𝑡 + 4)

Ecuación paramétrica
𝑥 = 6𝑡, +1
𝑦 = −9𝑡 − 3
𝑧 = −9𝑡 + 4
Ecuación simétrica
Despejamos t en las ecuaciones:
𝑥+1
𝑥 = 6𝑡 + 1 =
6
𝑦−3
𝑦 = −9𝑡 − 3 =
−9
 𝑧+4
𝑧 = −9𝑡 + 4 =
−9

Entonces quedaría:
𝑥+1 𝑦−3 𝑧+4
𝑡= = =
6 −9 −9

Aplicación de la teoría de planos en la solución de problemas básicos.

Descripción ejercicio 4.

Solucione las siguientes problemáticas de planos en torno a su teoría y grafíquelos con

ayuda de Geogebra (u otras herramientas como Scilab, Octave o Matlab):

 ¿Cuál es la ecuación del plano que contiene los puntos D (6,-6,7), E (12,-9,-3) y F (3,
2,10)? Desarrolle claramente el paso a paso necesario para llegar a dicha ecuación y
grafique el plano correspondiente.
Puntos:
𝐷(6, −6, 7)
𝐸(12, −9, −3)
𝐹(3, 2, 10)
Se busca los vectores de dirección.
⃗ = 𝐸 − 𝐷 = (12, −9, −3) − (6, −6, 7)
𝑢
𝑢
⃗ = (6, −3, −10)
𝑣 = 𝐹 − 𝐷 = (3, 2, 10) − (6, −6, 7)
𝑣 = (−3, 8, 3)
Se realiza el producto cruz entre los vectores encontrados:
𝑖 𝑗 𝑘
𝑢
⃗ ∗ 𝑣 = | 6 −3 −10| =
−3 8 3

−3 −10 6 −10 6 −3
𝑢
⃗ ∗𝑣 = 𝑖− 𝑗+ 𝑘
8 3 −3 3 −3 8
⃗ ∗ 𝑣 = [(−3)(3) − (−10)(8)]𝑖 − [(6)(3) − (−10)(−3)]𝑗 + [(6)(8) − (−3)(−3)]𝑘
𝑢

⃗ ∗ 𝑣 = [−9 − (−80)]𝑖 − [18 − 30]𝑗 + [48 − 9]𝑘

𝑢

𝑢
⃗ ∗ 𝑣 = 71𝑖 + 12𝑗 + 39𝑘
El nuevo vector encontrado lo llamaremos: 𝑤
⃗⃗
𝑤
⃗⃗ = (71, 12, 39)

Se realiza producto punto con el resultado del producto cruz hallado anteriormente.
𝐴 = (𝑥, 𝑦, 𝑧) ∗ 𝑤
⃗⃗ = (𝑥, 𝑦, 𝑧)(71, 12, 39)
𝐴 = (𝑥, 𝑦, 𝑧)(71, 12, 39) = (71𝑥, 12𝑦, 39𝑧) = 627
⃗⃗ (71, 12, 39) = 426 − 72 + 273 = 627
𝐷(6, −6, 7) ∗ 𝑤
 Video

Ejercicio 5. Sustentación individual de la actividad en video.

 Cada estudiante debe realizar un video muy corto (de 2 minutos máximo), en el
cual aparezca sustentando los aspectos claves de la temática que trató en el mapa
conceptual que elaboró en el punto 1. No requiere emplear ninguna proyección, lo
importante es que se vea el estudiante a la hora de su explicación.
Nombre Ejercicios Link video explicativo
sustentado
José Omar Rectas en R3 https://screencast-o-matic.com/watch/cqXhebUnMG
Marín Correa
 Aplicación de la teoría de rectas, planos y reducción de sistemas
lineales, en un caso teórico práctico. Ejercicio grupal.

Descripción ejercicio 6.

A continuación, se presentan las ecuaciones de 2 planos. Debe emplearse un producto

cruz para verificar si dichos planos son paralelos, y en caso de no serlo, deben
establecerse las ecuaciones paramétricas que describan la recta que se forma en la
intersección de éstos.

1:5x-7y+3z=15

2:9x+2y+3z=5

Como grupo, todos los estudiantes activos a lo largo de esta unidad, deben apoyar la
elaboración de éste ejercicio, bien sea, proponiendo los sistemas que se deben resolver,
desarrollando su paso a paso, o verificando y corrigiendo los pasos elaborados por sus
compañeros.

Emplee Geogebra (o algún otro software similar) para graficar los planos, identificar la
recta que forma su intersección y definir las ecuaciones paramétricas de dicha recta.
 CONCLUSIONES

En la solución de cada ejercicio planteado en la guía de actividades, nos permitió el

reconocimiento de las temáticas relacionadas con los sistemas de ecuaciones
lineales, rectas y planos en el espacio.

Para comprobar los ejercicios en Geogebra fue necesario la investigación de las

diferentes herramientas que tiene la aplicación para poder generar el grafico y
presentarlo en el trabajo.

En el desarrollo del mapa conceptual, se necesitó explorar varios contenidos para en

la web, para poder argumentar el ejercicio y poderle dar claridad a las ideas
planteadas.
 Bibliografía
Alex, P. (16 de Mayo de 2016). Matemáticas profe Alex. Obtenido de
https://www.youtube.com/channel/UCanMxWvOoiwtjLYm08Bo8QQ/about:
https://www.youtube.com/watch?v=a5FOMHC5ZNc&list=PLeySRPnY35dEr2XewNdOjOl7Ft0tLIlK
I&index=35

Mesa, F., Fernandez Sanchez, O., & Valencia Angulo, E. A. (2012). Introduccion al Algebra lineal. En F.
Mesa, O. Fernandez Sanchez, & E. A. Valencia Angulo, Introduccion al Algebra lineal (págs. 6-
140). Bogota D.C: Ecoe Ediciones.