UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL PERÚ

ESCUELA DE PSICOLOGÍA

CURSO: DINÁMICAS DE GRUPO

Docentes responsables: Mg. Linda Quiñones, Mg. Laura Villanueva y Dr. Luis Arana

ESQUEMA Y PAUTAS PARA PLANTEAR PROGRAMA

NOMBRE DEL PROGRAMA A TRABAJAR

I. JUSTIFICACIÓN Y ANTECEDENTES DEL PROGRAMA

 Describir brevemente la situación problemática de interés y el perfil de los
beneficiaros del programa (edad, sexo, nivel socioeconómico, estilo de vida,
lugar de residencia, carencias, factores de riesgo y de protección, etc.).
 Para dar sustento al planteamiento de su programa, los alumnos pueden
usar algunas definiciones y datos estadísticos de fuentes confiables.
 Indicar el por qué y el para qué sería importante abordar el tema. Asimismo,
plantear las posibles consecuencias si en caso no se trabaja el tema en la
población objetivo seleccionado.

1.1. Objetivos del programa

1.1.1. Generales:
1.1.2. Específicos:

1.2. Población objetivo

Considerando el perfil de los beneficiaros del programa, seleccionar un grupo
específico y precisar sus características. Además indicar el lugar elegido, la
cantidad de los beneficiarios, edad y otros datos de relevancia.

1.3. Metodología
Indicar el tipo de técnicas o dinámicas grupales a usar en el programa.

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II. PROGRAMA
El informe final consistirá en la presentación de un programa de 3 a 5 sesiones,
según consideren conveniente el grupo en función del tema a tratar. El modelo
de la sesión está en el anexo 1.

AVANCE DEL DISEÑO DEL PROGRAMA

 Al terminar cada sesión, cada equipo presentará un reporte o informe de una

dinámica o técnica grupal en función del tema que se tocó en clase (ver
anexo 2).
 Se espera que la técnica o dinámica elegida contribuya con la planificación
del programa que se está construyendo.
 El equipo con asistencia del docente analizará la pertinencia de la aplicación
del tipo de técnica abordada en clase.
 En caso, el equipo decida no aplicar la técnica tratada en clase para el diseño
de su programa, igualmente los estudiantes conjuntamente deberán
presentar el producto solicitado en la sesión para evaluar su aprendizaje en
base al anexo 3.

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ANEXO 1: ESQUEMA DE UNA SESIÓN

Tema de la sesión:
Objetivo de la sesión:
Tiempo de la sesión:
Desarrollo de la sesión:

Momento Actividad Objetivo Materiales Procedimiento Tiempo

Recibimiento o bienvenida: Fase de inicio Técnica o dinámica de De la dinámica Elementos Instrucciones o pasos para En
que promueve el interés o motivación del presentación (indicar necesarios para el desarrollar la dinámica. minutos
participante. el nombre). desarrollo de la
dinámica
Exploración de saberes previos: Busca Técnica o dinámica De la dinámica Elementos Instrucciones o pasos para En
descubrir los conocimientos, habilidades y elegida (indicar el necesarios para el desarrollar la dinámica. minutos
actitudes que ya posee el participante, así nombre). desarrollo de la
como reconocer necesidades e intereses para dinámica
vincularlos con los comportamientos que se
esperan promover.
Desarrollo del tema: Promueve el análisis de Técnica o dinámica de De la dinámica Elementos Instrucciones o pasos para En
la información, la comparación y evaluación contenido temático necesarios para el desarrollar la dinámica. minutos
de situaciones, resolución de problemas, (indicar el nombre). desarrollo de la
toma de decisiones, la construcción de dinámica
procedimientos para lograr un propósito.
Aplicación: Se busca que el participante Técnica o dinámica De la dinámica Elementos Instrucciones o pasos para En
ejercite procedimientos según el tema, elegida (indicar el necesarios para el desarrollar la dinámica. minutos
incorporando lo conceptualizado y nombre). desarrollo de la
ejemplificado. dinámica.
Cierre: Busca favorecer la sinergia grupal, Técnica o dinámica de De la dinámica Elementos Instrucciones o pasos para En
realizar una evaluación personal con la del cierre (indicar el necesarios para el desarrollar la dinámica. minutos
grupo, motiva el intercambio de nombre). desarrollo de la
retroalimentación y prepara para la dinámica.
finalización de la sesión.

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 ANEXO 2: PROGRAMACIÓN DE LAS DINÁMICAS SEGÚN SÍLABO

Semana Tema de la Dinámica o técnica Producto

4 Presentación. 1. Planteamiento del programa según esquema.
2. Informe con el esquema de la dinámica de presentación.
5 Integración grupal. Ninguno
6 Formación de grupos. Informe con el esquema de la dinámica de formación.
7 Ninguno Informe con la estructura de una dinámica de formación de grupos (E 2)
9 Para trabajar contenido temático. Informe con la estructura de una sesión con dinámicas para trabajar un
contenido temático.
10 Juegos de confianza. Reporte con el esquema de la dinámica de animación y concentración.
11 Para fomentar la afirmación y la cooperación. Informe con el análisis de esquema de la dinámica de afirmación y
cooperación. (E 3)
12 Para fomentar la distención y comunicación. Informe con el esquema de la dinámica de distención y comunicación y
resolución de conflictos.
13 Para espacios interiores y exteriores, duelos Informe con la estructura de una sesión con dinámicas para trabajar
entre parejas y resolución de conflictos. resolución de conflictos. (E 4).

14 Para fomentar las relaciones humanas. Informe con la estructura de un taller con dinámicas para trabajar con
grupos en un centro.
15 Para fomentar las animación y Presentación del programa completo con exposiciones grupales (E 5).
calentamiento grupal y de cierre.

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ANEXO 3: ESQUEMA DE UNA DINÁMICA

Nombre de la actividad Objetivo Materiales Procedimiento Tiempo

Elementos necesarios Instrucciones o pasos para desarrollar En minutos
Técnica o dinámica de De la dinámica para el desarrollo de la la dinámica.
presentación (indicar el dinámica
nombre).

EJEMPLO:
Nombre de la actividad
Emparejar las tarjetas
Objetivo Materiales Procedimiento Tiempo
 El facilitador escoge una cierto 10’
Fomentar la  Frases conocidas en número de frases bien conocidas y
confianza y trozos de papel escribe la mitad de cada frase en un
formación de grupo. divididos por la mitad. pedazo de papel o en una tarjeta.
 Los pedazos de papel doblados se
Ejemplo, en un trozo de ponen en un sombrero o bolsa.
papel diga ‘Feliz’ y  Cada participante toma un pedazo de
‘Cumpleaños’ en otro. papel del sombrero y trata de
encontrar al miembro del grupo que
 El número de pedazos tiene la otra mitad de su frase.
de papel debe ser el
mismo que el número
de participantes en el
grupo.