I.E.D.

FRANCISCO JULIAN OLAYA GA-GU-02-ING-9°

SISTEMA DE GESTION DE LA CALIDAD VERSION 1.0

27-01-2020
GUIA DE APRENDIZAJE
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1. ELEMENTOS GENERALES
Área: LENGUA EXTRANJERA Grado: Noveno Fecha:03 a 14
Asignatura: Inglés y Plan bilingüe Docente Mónica Adriana Duarte Cuellar Agosto 2020
Guía Número: 9
Competencia(s) (MEN): C1
C1 Establece diferencias entre las estructuras gramaticales de tiempos simples y uso de verbos
C2 Resume la información que ha leído o escuchado sobre temas relacionado con su entorno escolar y académico a
través de escritos cortos estructurados. (DBA3)
C3 Redacta textos de mediana longitud en los cuales realiza recomendaciones o sugerencias sobre situaciones de
interés personal, escolar o social. (DBA8)
TRANSVERSAL Utiliza las TICS para dar a conocer sus opiniones.
Indicador(es) de desempeño:
COGNITIVO Reconoce estructuras gramaticales en tiempos simples y pronunciación de verbos
PROCEDIMENTAL Propone solución a pequeñas problemáticas de su entorno, mediante el trabajo autónomo y el
aprovechamiento de las TIC.
ACTITUDINAL
Asume una posición crítica y respetuosa frente a las opiniones de sus compañeros.

2. METODOLOGIA

1. Recuperación de Saberes, Exploremos o Toma de contacto. (3 horas)

2. Lee el siguiente cuadro y revisa la estructura. Luego completa las frases utilizando una de las dos
opciones. Corta y pega en el cuaderno.

SIMPLE PRESENT STAMENTS

I walk to school
You ride your bike to school
He works near here
She takes the bus to work
We live with our parents
They use public transportation
I don´t live far from here Don´t = do not
You don´t live near from here Doesn´t = does not
He doesn´t work downtown
She doesn´t drive to work
We don´t live alone
They don´t need a car

Complete the sentences. Choose the correct verb form

A. My family and I __live___ (live/lives) in the suburbs. My wife ___________ (work/works) near here, so she
___________ (drive/drives) to her office. I ___________ (don’t/ doesn´t) work in the suburbs. I __________
(take/takes) the bus to the city. Our son __________ (ride/rides) his bike to school, but our daughter
__________ (don’t/ doesn´t) go to school yet.

B. My parents __________ (live/lives) in the city. My mother ___________ (take/takes) a train to work. My father
__________ (don’t/ doesn´t) work now. He´s retired. He also _______ (use/uses) public transportation, so
they __________ (don´t / doesn´t) need a car.

3. Busca la pronunciacion de los siguientes verbos. Nota las terminaciones y el uso de la S. Escucha y
practica. Luego traduce los verbos en el cuaderno.

S = /s/ S = /z/ S = /iz/ Irregular

Take: takes Go: goes Dance: dances Do: does
Sit: sits Live: lives Use: uses Say: says
Walk: walks Study: studies Watch: watches Have: has

4. Lee el siguiente cuadro y revisa la estructura. Luego contesta las preguntas sobre tu vida diaria. Utiliza
expresiones de tiempo.

SIMPLE PRESENT QUESTIONS Time Expressions

Do you get up early on weekends?
What time do you get up?
Does he have breakfast on Sundays?
What time does he have breakfast?
Do they shop together?
When do they shop?
No, I get up late. EARLY (temprano) EVERY
DAY (todos los dias)
LATE (tarde)
At ten o´clock ON SUNDAYS (los domingos) ON
WEEKENDS (los fines de semana)
ON WEEKDAYS (entre semana)
Yes, he (eats) has breakfast every IN THE MORNING (en la mañana)
day IN THE AFTERNOON (en la tarde)
IN THE EVENING (en la noche)
At noon AT NINE O´CLOCK (a las nueve en
punto)
AT NOON (al medio dia)
Yes, they shop together a lot. AT MIDNIGHT (a media noche)
AT NIGHT (en la noche)
On Saturdays
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 What time do you get up? ________________________________________________________

 When do you have English class? _________________________________________________
 What time do you go to bed? _____________________________________________________
 Do you call your friends? _________________________________________________________
 What time do you have breakfast? _________________________________________________

Conflicto Cognitivo o Desarrollo. (2 hora)

1. Lee el siguiente texto y resalta verbos. Escribe glosario de las palabras desconocidas. Recorta y pega
en el cuaderno.

2. Read the article and answer the questions. Lee el artículo de nuevo y responde las preguntas.

 What time does each person get up? ____________________________________________

 Who works on weekends? ______________________________________________________
 Who works on weekdays? ______________________________________________________
 Who eats breakfast in the morning? ______________________________________________
 Who works five days a week? ___________________________________________________
 Find one thing you like about each person´s schedule ______________________________
 Find one thing you don´t like about each person´s schedule _________________________

3. Write five sentences about your schedule

 ______________________________________________
 ______________________________________________
 ______________________________________________
 ______________________________________________
 ______________________________________________

Transferencia – evaluación. (2 HORA Y 45 MINUTOS )

1. Elabora los siguientes 12 verbos usando fichas bibliográficas, uno por cada ficha con imágenes (recortes
o dibujos) en una cara y por la otra anexa la pronunciación y traducción. Memorízalos. Tomar foto donde
se evidencien los verbos.
S = /s/ S = /z/ S = /iz/ Irregular
Take: takes Go: goes Dance: dances Do: does
Sit: sits Live: lives Use: uses Say: says
Walk: walks Study: studies Watch: watches Have: has
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Mira el ejemplo:

TAKE
TAKES /S/
TOMAR

2. Escribe un párrafo de tu actual rutina diaria. Utiliza los ejemplos de la lectura, las frases de tu horario
habitual (entre semana y fin de semana), los verbos y las expresiones de tiempo. Has un borrador aquí y
luego escríbelo en el tablón de Classroom. Coloca un dibujo o foto tuya sobre lo que más te gusta hacer
en este tiempo de confinamiento. Recortar y pegar al cuaderno. Ejemplo:

Metacognición o autoevaluación. Tiempo: 15 minutos.

QUESTIONS EXCELLENT GOOD REGULAR

I understand the topic

(entiendo el tema)
The questions and
staments are clear (las
preguntas y enunciados son
claros)
I respect the opinions of
my classmates and use
different technology tools
(respeto las opiniones de mis
compañeros y uso diferentes
herramientas tecnológicas)
I learn about the topic and
involved with my local
context. (Aprendo sobre el
tema y lo relaciono con mi
contexto local)

3. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
New interchange English for International communication (student and workbook). Jack C. Ricards.
Cambridge University
Linguee Dictionary

4. ANEXOS
https://es.liveworksheets.com/jd269319ct ejemplos de fichas para verbos regulares e irregulares