Catálogo Kit Pedagógico Septiembre PDF

Instituto Colombiano de Bienestar Familiar
Cecilia De la Fuente de Lleras

Dirección de Primera Infancia
Catálogo kits pedagógicos septiembre

Durante los meses que restan del año se seguirán movilizando las catorce (14) prácticas de cuidado y crianza en el hogar de manera
intencionada, afectuosa y enriquecida y se hará un mayor énfasis en aquellas que promueven el desarrollo infantil de manera directa
y que le dan sentido al desarrollo de las demás prácticas:
• Práctica 10: Desarrollo de la autonomía.

• Práctica 11: Construcción de identidad.
• Práctica 12: Construcción de normas y límites.
• Práctica 13: Generar experiencias para el disfrute del juego, la creación, la exploración y la literatura con niñas y niños desde
la gestación.
• Práctica 14: Vivir interacciones sensibles y acogedoras con las niñas y niños desde la gestación.
Para generar experiencias que posibiliten potenciar el desarrollo en el marco de las prácticas de cuidado y crianza, en el mes de
septiembre con la RPP se debe entregar el kit pedagógico (una entrega para los meses de septiembre, octubre y noviembre), en esta
oportunidad el kit está centrado en ofrecer elementos para que “(…) los niños y las niñas disfruten aprender; exploren y se relacionen
con el mundo para comprenderlo y construirlo” uno de los propósitos del desarrollo y aprendizaje que está llamada a promover la
educación inicial1.
El kit se organizará por las EAS, con elementos que enriquezcan y complementen la cotidianidad de las familias, para que sean
aprovechados en el desarrollo de las exploraciones semanales para posibilitar experiencias de juego, creación y exploración propias
de las niñas y los niños.
El presente documento contiene los elementos que pueden conformar los Kits pedagógicos, estos elementos pueden cambiarse y
concertarse en caso de grupos étnicos, conforme a las diferentes categorías de elementos.
En esta ocasión no se hará entrega de Kit pedagógico para mujeres gestantes usuarias de los servicios. El kit pedagógico está
organizado para dos grupos, con el fin de responder a las posibilidades de exploración de niñas y niños de acuerdo con sus
1
Tal como se establece en las Bases curriculares para la educación inicial y preescolar (MEN, 2017)
oportunidades de desarrollo:
▪ Un kit de sensaciones dirigido a niñas y niños recién nacidos a 2 años.

▪ Un kit STEM (siglas en inglés que indica Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) dirigido a niñas y niños de 2 a 5
años.
Nota 1: Se debe tener en cuenta los parámetros para organizar los Kits descritos en el memorando de Orientaciones para la
implementación de estrategias de atención durante los meses de septiembre, octubre y noviembre de 2020.
Nota 2: Es muy importante que en el momento en que las niñas y los niños de primera infancia manipulen los elementos, estén siempre
en compañía de la madre, padre o cuidador para evitar accidentes que afecten la integridad de las niñas y los niños.
Catálogo Kit de sensaciones (para niñas y niños recién nacidos a 2 años)
En este catálogo se ofrecen además de la descripción de los elementos, algunas ideas que pueden usarse para la planeación de experiencias en el
hogar. Algunas de estas ideas pueden responder a varios elementos, así no se referencien en cada uno.
EXPLORACIÓN SONORA
Categoría Elementos Algunas posibilidades para movilizar experiencias
Cantidad Descripción Imagen de Referencia
sensorial kit en el hogar
La guitarra desarrollará la creatividad y el talento de
Exploración Sonora
las niñas y niños. Con ella se puede jugar a tocar

melodías, canciones conocidas por ellas y ellos, así
Guitarra de juguete como, inventar las suyas. También favorece el
Guitarra 1 desarrollo de la memoria de la niña o niño que
plástica
habrá de recordar e interiorizar dónde y cómo
colocar cada dedo para que la música suene como
se quiere.

Al compás de las notas de la corneta las niñas y
niños pueden hacer movimientos coordinados que
aumente las posibilidades de movimiento de su
cuerpo. De igual manera, pueden afinar su oido
Corneta 1 Corneta Plástica
para distinguir y diferenciar los tonos, realizar
juegos con sonidos fuertes y suaves. Es
recomendable para las niñas y niños mayores de 1
año.
Con los sonidos de la flauta se abre un nuevo mundo
de posibilidades que despierta la curiosidad de las
niñas y los niños. Si se aprovecha esa curiosidad y se
complementa con experiencias de juego se podran
generar acciones provocadoras con ellas y ellos. A
partir de la manipulacion y juego con el
Flauta 1 Flauta plástica
instrumento, se irán familiarizándo con él, por ello
es importante que puedan sentirlo, que en familia
se juegue creando distintos tonos, si las o los
adultos cuidadores saben usarla pueden entonar
canciones que acompañen sus momentos de sueño,
alimentación y exploración.
Tocando la pandereta las niñas y niños descubren el
ritmo y que producir sonidos es muy divertido.
También escuchar distintos ritmos y melodías que
las y los adultos tocan o crean para que los más
Pandereta pequeña
Pandereta 1 chiquis sigan los sonidos con su mirada y su cuerpo,
plástica
o desde sus balbuceos entonen canciones
acompañadas de la pandereta. Se puede crear una
banda sonora con este instrumento, que acompañe
la lectura de un cuento en familia, añadiendo una

canción que les gusta o inventando una melodía
para esa historia; o invitar a niñas y niños a crear sus
propias melodías.
Jugar con maracas no sólo es divertido, además las

niñas y los niños están, al mismo tiempo,
fomentado su desarrollo sensorial. Agarrar las
maracas también potencia sus habilidades motrices
y su construcción de identidad en aquellas regiones
donde este instrumento hace parte de su
Paquete con un par
1 patrimonio cultural. Por ello, generar momentos de
Maracas de maracas
paquete encuentro con las raíces músicales de sus territorios
pequeñas plásticas
puede ser una opción para movilizar exploraciones
sensoriales. O jugar a partir de distintos
movimientos que generen diferentes sonidos para
que las niñas y niños los sigan con sus miradas o con
las partes de su cuerpo en la medida que tienen más
dominio sobre éste.
El acercamiento al mundo de los sonidos por parte
de niñas y niños empieza por descubrir aquellos que
producen su propio cuerpo y el de su madre y
adultos cercanos. Por ello, aprovechar el tambor
Tambor pequeño para representar el ritmo del corazón o combinarlo
Tambor 1
plástico con pequeñas palmadas para generar distintos
ritmos es una opción para favorecer el desarrollo de
su oido y ampliar sus exploraciones sensoriales. O
en los territorios donde el tambor hace parte de su
patrimonio cultural, este juguete se convierte en

una oportunidad para recrear algunas canciones y
melodías tradicionales que pueden acompañar
distintos momentos de la vida cotidianda: el sueño,
el baño o los de encuentro familiar, es especial con
mayores que saben de esta tradición.
En este link de SESAMO encontrarás una cancion al
ritmo del corazón, que pueden entonar en familia
con este tambor:
https://www.youtube.com/watch?v=tblYp2WGCTY
Pueden construir un sonajero para las muñecas y los
tobillos de las niñas y los niños utilizando las tiras de
velcro a las cuales puedes coser un par de
cascabeles. Ante los cascabeles, las niñas y los niños
Paquete de ponen todos sus sentidos en alerta, por ello generar
cascabeles liso momentos de juego donde se busque que el bebé
Cascabeles + mueva sus pies y manos es una opción para
1 plateado de 12 und
trozo de aprovechar estos sonajeros.
paquete de 8 mm
velcro También pueden construir móviles combinándolos
Velcro Fino de 20
mm, pieza de 1 mt con otros elementos que puedan tocar, para que los
casacabeles generen sonidos finos y llamen la
atención de niñas y niños.

Estas maracas pueden ser manipuladas con mayor
facilidad por niñas y niños por su tamaño y forma,
por ello, se pueden proponer experiencias que
combinen movimientos corporales con el uso de las
maracas.
Par de huevos Acompañar los arrrullos con suaves movimientos,
Maraca en
musicales explorando distintos ritmos, es otra opción para
forma de 1 par
Longitud: 2,2 disfrutar este instrumento.
huevo
pulgadas (5,6 cm) Este es un link con un arrullo con juegos
onomatopéyicos que les pueden servir para usar las
maracas:
https://www.youtube.com/watch?v=pyqFTZwoIk
M
Con este instrumento se tienen varias opciones:
Tomar el triángulo desde el cordel y hacerlo sonar
Tubo en forma de con la baqueta, dependiendo de cómo se sujete, se
triángulo elaborado obtendrá un sonido más abierto o cerrado, y así
en aluminio, incluye acompañar distintos momentos de la vida diaria de
golpeador. niñas y niños.
Triángulo en
1 Dimensiones Pieza Invitar a las niñas y niños a mover su cuerpo a partir
aluminio
+ Pequeña: de patrones musicales que se generen al sonido del
0,5x15x0,5 cm triángulo.
Dimensiones O invitarlos a descubrir los tonos con los ojos
16x14cm. cerrados a partir de los distintos toques que se
hagan con el triángulo.
EXPLORACIÓN TÁCTIL
Categoría Elementos
Cantidad Descripción Imagen de Referencia Posibilidades para movilizar experiencias en el hogar
sensorial kit
Las telas tienen algo que las hace absolutamente únicas
frente a cualquier otro material y es su capacidad para
transformar cualquier cosa. Con las telas podemos
transformar espacios o transformarnos a nosotros mismos.
Paquete con Las telas son muy ligeras. Eso las convierte en un elemento
Retazos de 12 retazos de fácil de manipular por las niññas y los niños. Por ello, se
Exploración táctil
telas con telas de pueden construir paneles de texturas, muñecos, títeres

distintas diferentes combinando colores, texturas y temperaturas. O arriesgarse
1 a contruir nichos mágicos con telas a distintas alturas;
texturas: colores,
paquete recorridos sensoriales en espacios del hogar donde puedan
pana, raso, texturas y
seda, felpa + tamaños + un gatear sobre las telas y sentirlas.
hilo + aguja rollo de hilo + En estos link encuentran otras ideas del equipo de
aguja ambientes enriquecidos de la Secretaría Distrital de
Integración Social – SDIS de Bogotá, para aprovechar este
material:
https://www.youtube.com/watch?v=v2XnZ_Hqyhc
https://www.youtube.com/watch?v=coy3wXmSRBg
sensorial kit
Las plumas son insumos para juegos de texturas, disfraces,
entre otros. Pueden ser parte de móviles o paneles de
textura construidos en casa. O tan solo hacer parte de
momentos de juego con el o la bebé, donde las plumas son
una excusa para buscar la risa, permitirles sentir la suavidad
y ligeresa de este material.
Paquete de
También pueden ser aprovechadas para las creaciones de
1 plumas colores
Plumas las niñas y niños, que tal si? juegan a pintar con éstas y mirar
paquete surtidos por 12
otras posibilidades de creación al combinar distintos
und.
materiales con texturas presentes en el hogar. En el
siguiente link del equipo de ambientes enriquecidos de la
SDIS puedes encontrar algunas ideas, sobre el último
aspecto:
https://www.youtube.com/watch?v=QOa8EzPm44U&t=79
s
Las espumas representan otra opción de exploración táctil
por su porosidad y maleabilidad, que complementan su
reconocimiento de diferentes texturas y temperaturas. Por
Esponja ello, este material puede estar presente en los momentos de
sintética baño, son una buena combinación con las pinturas o
Esponja 1
redonda pigmentos naturales, o realizar suaves masajes en su
amarilla cuerpo, siempre desde el respeto y cuidado por el mismo.
Incluso es un buen material para crear muñecos o títeres
que acompañarán los juegos y exploraciones de las niñas y
los niños.
sensorial kit
Este tipo de materiales está pensado para construir
dispositivos que amplien las exploraciones táctiles de las
niñas y los niños y requieren de la mediación constante de
adultos cuidadores/as para evitar accidentes.
Paquete con Pueden usarse para crear botellas sensoriales con botellas
piedras para transparentes recicladas y agua, o incluirse en algunos
Piedras para 1
jardín que paneles de textura o dentro de bolsas ziploc (o resellables)
jardín paquete
brillan en la o bolsa de tela. Por su característica de brillar en la
oscuridad oscuridad, es un elemento que representa no solo
posibilidades táctiles, sino también visuales en el contacto
que puedan tener niñas y niños con ellas y ellos. Por ello,
pueden acompañar la narración de historias antes de dormir
o en lugares oscuros que les generen curiosidad.
Este es uno de los materiales que la naturaleza pone a
nuestro alcance con una infinidad de texturas, matices y
posibilidades diferentes que les permiten a las niñas y los
Semillas de 1 Paquete x 5 niños experimentar y desarrollar su imaginación. Con este
Pino paquete unidades tipo de material pueden generarsen juegos y que impliquen
explorar con el tacto y el olfato, sus dimensiones, texturas y
olores, entre muchos otros.
El tamaño de la grava permite llenar contenedores

medianos como nuestros cuencos metálicos grandes, para
Paquete con juegos con embudos, coladores, cucharones y todo tipo de
Grava gruesa 1 utensilios para juegos de experimentación. Con este
grava gruesa
de colores paquete material y otros de diferentes texturas se pueden elaborar
de colores
mesas sensoriales y combinarlos con ademas segun sus
pesos, colores e incluso olores.
sensorial kit
Elemento ideal para acompañar el momento del baño, y
ofrecer otras sensaciones a las niñas y los niños en el
contacto con el agua.
Esponja de Esponja para
baño para el 1 baños en malla
cuerpo de colores
Este es un material muy agradable al tacto que permite que

el alambre se pueda doblar hasta el extremo sin temor a que
las niñas y niños se hagan daño. Con un chelin podemos
Paquete chelín hacer flores, arañas, marionetas de dedos, los cuales pueden
Chelín o 1 metal bicolor acompañar la narración y recreación de historias y cuentos
limpia pipas paquete plata de 20 en familia, ofreciendo un referente visual diverso a las niñas
und. y los niños. O incluirlos dentro de móviles que se construyan
para las y los más pequeños.
La sensación de lo aspero, representa una oportunidad para

Lija de agua
ampliar las referencias sensoriales de niñas y niños, e ir
con papel.
identificando sus gustos e intereses en relación con las
Medida 23 cm
características de los objetos de su mundo circundante. Por
Lija 1 trozo de ancho x 28
ello, este material puede hacer parte de paneles de texturas,
cm de alto
o de CD (reutilizables) con texturas, que les permiten a niñas
aprox. Grano
y niños sensaciones comparadas entre una cara u otra.
150
sensorial kit
La suavidad de este material puede generar sensaciones de
agrado en las niñas y los niños, que se pueden aprovechar
para pequeños masajes en el rostro, en los pies y manos. O
acompañar momentos de canto que inviten al
1 Paquete de 25
Algodón reconocimiento de partes del cuerpo, para pasar el algodón
paquete gramos
por cada una de ellas.
En el caso de las motas de algodón de colores, a parte de

aprovechar su suavidad en masajes y juegos corporales
mediados por las y los adultos, es un referente visual que
puede enriquecer estas exploraciones. También pueden
Bolsa de hacer parte de paneles o tubos de texturas que estén al
Motas de algodón en alcance de niñas y niños, siempre acompañados por adultos
1
algodón de motas de cuidadores que les permiten ser, pero están atentos a evitar
paquete
colores colores de 35 accidentes por asfixia.
gr
Otras sensaciones con texturas asperas y rugosas como las

que ofrecen este tipo de estropajos, permiten que niñas y
niños amplien sus referentes sensoriales. De allí, que al
incuir este material, se puede pensar en la construcción de
muñecos que puedan manipular las niñas y niños; incluirlos
Trozo de
Estropajo 1 en paneles o tubos sensoriales. O construir recorridos
estropajo
sensoriales combinándolos con otros materiales como los
retazos de tela.
sensorial kit
Este elemento representa la oportuunidad de movilizar
sensaciones con materiales solidos de mayor dureza. Por sus
características es un elemento que puede ser manipulado de
forma directa por parte de niñas y niños, para que descubra
desde sus sentidos las característica del mismo. También
puede pensarse en juegos donde se les permite tocarla,
intercambiandola con otros elementos más suaves, que les
Pelota de permita hacer comparaciones.
Pelota de
1 goma – anti Los juegos de lanzamiento son otra opción muy comùn con
goma
estrés este elemento.
La creación de cestos de tesoros con distintos elementos o
pelotas con diversas densidades, colores y temperaturas,
puede ser otra opción para aprovechar este elemento.
En el siguiente link del equipo de ambientes enriquecidos de
la SDIS encuentra una propuesta para construir un cesto de
tesoros con complejidad:
https://www.youtube.com/watch?v=T1YBOswQ6q4&t=4s
Este tipo de aceite es ideal para masajes corporales con
niñas y niños, en especial en sus extremidades para
fortalecer su desarrollo corporal y el tono muscular.
También puede acompañar experiencias de exploración
Tarro de aceite olfativa en el momento del baño, antes de dormir o incluso
Aceite 1 tarro en experiencias que busquen fortalecer el vínculo afectivo,
de 50 ml
tales como, la narración de historias en familia, entonar
canciones que impliquen el reconocimiento del cuerpo, etc.
sensorial kit
Este elemento también es ideal para masajes corporales con
niñas y niños, en especial en sus extremidades para
fortalecer su desarrollo corporal y el tono muscular.
Masajeador de También es una oportunidad para que los más grandes,
Masajeador 1 próximos a los 2 años, se acerquen a experiencias de
madera
cuidado mutuo invitándoles hacer masajes a su mamá, papá
o adultos que conviven con ella o él.
EXPLORACIÓN VISUAL
sensorial kit
Paquete con el Durante los primeros meses el bebé no focaliza del todo al ver
siguiente su alrededor y procesa la información visual que esté a una
material: distancia de 30 cm., en la medida que van creciendo la visión se
*Un trozo de va centrando, pero el espectro visual se concentra inicialmente
Elementos cartón kraf de en los colores negro, blanco y rojo; de allí que los cuadros o
para 15 x 15 cm fichas de contraste son un material que favorece la coordinación
1
construcción *Tarro de viso-manual, su capacidad de fijar la atención, aumentar la
paquete
de cuadro tempera color curiosidad, fortalecer el desarrollo visual desde el contraste de
de contraste rojo de 80 gr colores.
*Tarro de
tempera color Por ello, se incluye la opción de construir estos cuadros, en
negro de 80 gr familia, para ello, se pueden considerar en uso de figuras
*Tarro de geométricas que permitan el contraste entre los tres colores o
sensorial kit
tempera color utilizar imágenes abiertas, es decir aquellas que no responde a
blanco de 80 gr un modelo, sino que dan la sugerencia de muchas
interpretaciones, tal como se puede ver en los siguientes
ejemplos:
Con estos cuadros se pueden crear historias; se pueden fijar en

espacios de la casa, en el rango visual de las niñas y niños.
Tarjetas en Tener en cuenta, las recomendaciones del anterior elemento.

poliestireno
con figuras en
colores de alto
Exploración visual
contraste (rojo,
negro, blanco)
Tableros o
1 de 12x8x0,2
fichas de
paquete cm. Compuesto
contraste
por 16 tarjetas
con diferentes
ilustraciones.
Dimensiones:
8x12x1,5 cm
sensorial kit
El papel celofán tiene muchas posibilidades para trabajar con las
niñas y niños que van desde el aprovechamiento de los sonidos
y visos de colores cuando se manipula directamente; hasta
Paquete
Paquete con 3 elaborar formas para pegar en la ventana y jugar con la
con
Papel pliegos de percepción de la luz. Permitirles combinar los papeles para
varios
celofán diferentes generar distintos colores es una sensación de asombro que
colores x
colores puede acompañar a niñas y niños
3 pliegos
En este link de SESAMO encuentras una idea para crear lentes
3D:
https://www.youtube.com/watch?v=vUZ4cMKcauY
La magia de reconocerse así mismo a través del espejo, es una
sensación que acompaña la aventura de vivir a las niñas y los
niños desde muy pequeños. Por ello, permitirles el contacto
Espejo de 10 directo con el acompañamiento de las y los adultos para eviter
Espejo de cm de accidentes, es una opción para aprovechar este objeto. También
1
mano diámetro, con se pueden crear historias para reconocer el rostro de ellas y ellos
asa de plástico y de las y los adultos que les acompañan. Pueden ubicarlos en
un nicho donde ellas y ellos puedan acercarse y observarse en
detalle.
Los visos de luz que tienen estos collares, representan una
oportunidad para favorece sus exploraciones visuales, por ello
Paquete de
pueden usarse para crear móviles con collares de distintos
cuatro
Collar de colores, incluirlos en botellas sensoriales o en bolsas
1 unidades de
perlas de transparentes que permitan su manipulación sin riesgos.
paquete diferentes
colores
tamaños y
colores
sensorial kit
Con este cinta tipo tela, se pueden crear caminos en el piso que
niñas y niños pueden seguir ya sea gateando, o mientars dan sus
primeros pasos o han afianzado su froma de caminar. También
se pueden utilizar para armar nichos y móviles en conjunto con
Rollo de cinta
otros materiales; son un aliado de las telas para armar
Cinta raso 1 rollo raso de 24 mm
escenarios de juego.
x 30 metros
En este link del equipo de ambientes enriquecidos de la SDIS
encontrarán una idea para construir una sombrilla sensorial,
donde estas cintas son protagonistas:
https://www.youtube.com/watch?v=mX4t0ojxTT0&t=14s
Los visos de luz que generan este tipo de elementos, son una
Bolsa de Paquete de opción para favorecer la percepción, las exploraciones con la luz
canicas para 1 canicas y los colores. Por ello, pueden usarlos para crear con botellas
botella paquete medianas de 50 plásticas transparentes reutilizables, botellas sensoriales que
icluyan agua y las canicas o piedras de cristal,pueden varias el
sensorial und.
sensorial kit
agua con un líquido más viscoso. También se pueden guardar en
bolsa ziploc o sellables o en tela para favorecer su manipulación.
Es muy importante que niñas y niños no tengan contacto directo

Paquete de con el material, sin presencia de un adulto para evitar
Bolsa de piedras de accidentes por asfixia.
1
piedras de cristal, colores
paquete
cristal surtidos de 60
und.
Varias de las ideas expuestas para las canicas y piedras de cristal,

aplican para este material. Sin embargo, por su forma, pueden
Paquete de usarese para construir móviles, sonajeros o maracas. También
Cristales en cristales en pueden hacerse juegos con linternas para generar en las
1 proyecciones diferentes visos de luz.
forma de forma de
paquete
diamante diamante de 70
und.
sensorial kit
Este tipo de material, a parte de ofrecer posibilidades de
creación para las niñas y niños, puede convertirse en un insumo
para crear botellas sensoriales, juegos con masas, etc.
Tarro de
Pegante con pegante con Es importante que niñas y niños no tengan contacto directo con
1 tarro
escarcha escarcha de 35 el material, sin presencia de un adulto, para evitar que se lo
g coman.
Tarro de
Pegante con pegante con
1 tarro
escarcha escarcha de 60
g
EXPLORACIÓN OLFATIVA
Categoría Elementos Posibilidades para movilizar experiencias en el
sensorial kit hogar
Las esencias contribuyen a la sensibilización a
través de la relación de olores con asuntos
concretos de la cotidianidad como personas,
objetos y lugares. A generar estados de
Tarro pequeño de 5
tranquilidad y desconexión. Estas cualidades
Esencias 1 tarro ml con esencia
pueden ser aprovechas para generar juegos con
aromática
las niñas y niños que les permitan relacionar los
olores con el mundo que los rodea, explorar su
contexto a través de los olores, relacionar los
Exploración olfativa
olores con sus emociones, etc.

Se suele pensar que el olfato es el sentido más
olvidado en el ser humano, sin embargo,
distintos estudios afirman que los recuerdos y
emociones que pueden desencadenar un aroma
son mucho más potentes que el recuerdo que
origina un sonido o una imagen. Han sido
Velas 1 caja con 12 velas muchos quienes han intentado captar aromas y
1 caja
aromáticas de incienso describirlos a través de las palabras, aunque
estas nunca podrán sustituir la experiencia de
oler una flor, la hierba recién cortada o la tierra
tras la lluvia. Llevar todas estas posibilidades al
juego, la exploracion del medio, etc, puede
generar provocaciones en las niñas y niños que
seguro llevarán a resultados sorprendentes.
Categoría Elementos Posibilidades para movilizar experiencias en el

sensorial kit hogar
Este tipo de masa además de tener posibilidades
de exploración táctil, con un elemento versátil,
en la medida que ofrece fragancias que activan
el olfato. En este sentido, se pueden utilizar para
desde la manipulación invitar a niñas y niños a
Masa para Paquete con 5
1 olerlas. Crear representaciones propias de las
modelar con barras de masa para
paquete niñas y niños, donde la pregunta por el olor este
aroma modelar con aroma
presente para hacerles consientes de los
mismos. Así como, crear personajes para
acompañar la narración de historias, jugando
con los aromas que tienen las masas y ahora
hacen parte de los personajes creados.
Este tipo de crema es ideal para masajes
corporales con niñas y niños. Generar
experiencias de exploración olfativa en el
momento del baño, antes de dormir o incluso en
experiencias que busquen fortalecer el vínculo
Crema con Tarro de crema de afectivo, tales como, la narración de historias en
1 tarro familia, entonar canciones que impliquen el
aroma 30 ml con aroma
reconocimiento del cuerpo, etc.
Catálogo Kit STEM (para niñas y niños 2 años a 5 años)
Es muy importante que las exploraciones que se movilicen con estos elementos estén siempre acompañadas por la posibilidad de las preguntas
aquellas que formulan las niñas y niños desde sus explicaciones, como aquellas que los adultos les proponen para enriquecer y complejizar sus
exploraciones, ello es una de las bases del desarrollo del pensamiento científico y lógico – matemático.
ELEMENTOS PARA FAVORECER LA OBSERVACIÓN Y ATENCIÓN

Categoría de Elementos Imagen de
Cantidad Descripción Posibilidades para movilizar experiencias en el hogar
experimentación kit Referencia
Explorar el entorno donde habitan niñas y niños es una de
las actividades propias en la primera infancia, de allí que la
Elementos para favorecer la observación y
presencia de elementos como la lupa, les permita seguir

fortaleciendo su curiosidad, capacidad de asombro y
observación para construir sus propias explicaciones. Por
ello, este elemento en su uso intuitivo, ellas y ellos se
pueden acercar a distintos objetos y fenómenos
atención
observándolos en detalle a mayor tamaño. Se pueden

Lupa 1 Lupa de 50 mm pensar en búsquedas de tesoros, de bichos y miniaturas
dentro y en los alrededores del hogar, plantear
experimentos con la luz y el agua para observar cambios en
éstas; construir un diario de explorador donde recojan todas
las observaciones logradas con su lupa.
Pueden revisar este link de SESAMO pequeñas aventureras
animando a la observación a niñas y niños:
https://www.youtube.com/watch?v=e4KJjrvJmR4&list=PL1
vMhg3AawgSpWJvTE5ysCP831MpmV7Gy&index=8

Las linternas representan muchas posibilidades de
experimentación, con ellas se pueden generar juegos de luz
y sombra, para que niñas y niños se pregunte por este tipo
de fenómenos, crear teatros de sombras, seguir la sombra
de los objetos en lugares oscuros, etc.
Linterna foco Otra posibilidad, son los juegos de luz con distintos objetos
Linterna autónoma traslúcidos o tarros de agua (plástico delgado, papel
1
pequeña DYNAMO 300 mantequilla, materiales opacos como cartón), o con líquidos
WP más densos como el aceite o con papeles celofán de colores,
para indagar sobre las variaciones de la luz, la producción de
los colores y los efectos de la refracción y reflexión de la luz
En el siguiente link de SESAMO pequeñas aventureras
encuentran una idea de juego de sombras:
https://www.youtube.com/watch?v=aC78UghVHps
En la misma línea de la lupa y la linterna, los espejos son un
objeto que favorece la observación, empezando por las
posibilidades de reconocer en detalle el propio cuerpo, y
jugar con el asombro que genera la imagen de sí; pasando
por la oportunidad de jugar y explorar con el reflejo del
espejo en sus distintas posibilidades de ángulos,
Espejo de 15
profundidades, cambios de reverso y el cambio en el campo
Espejo de cm. de
1 visual de las niñas y los niños. También la posibilidad de jugar
mano diámetro, con
con el efecto de reflexión de la luz mediadas por el espejo y
asa de plástico
experiencias relacionadas con la ubicación espacial.
O incluso desde la imaginación preguntarles a niñas y niños
como se hace en el cuento de “Alicia a través del espejo”
¿qué imagina hay detrás del espejo?, ¿cómo es el mundo
dentro del espejo?

Si bien, este juguete representa oportunidades para la
resolución de problemas, también es un buen dispositivo
para favorecer la concentración y atención en niñas y niños,
Trompo
por ello, invitarles a que jueguen con ellos o acompañen los
marranita
3 momentos de juego con éste de otras personas para que
Trompos plástico surtido
observen los movimiento de lanzamiento, la cantidad de
x3
giros y se hagan preguntas sobre estos aspectos y planteen
hipótesis que favorezcan su curiosidad, capacidad de
resolución de problemas, pero ante todo, la capacidad de
observación y atención.
ELEMENTOS PARA FAVORECER PROCESOS DE COMPARACIÓN Y MEDICIÓN
Categoría de Elementos
experimentación kit
El metro puede ser un elemento común en los hogares,
procesos de comparación y
Elementos para favorecer
destinado a uso distantes de las posibilidades de

manipulación que tengan las niñas y los niños; pero un
recurso interesante para generar experiencias que les
medición
Cinta métrica permitan acercarse a los procesos mentales y

Metro 1 de modistería experimentales de medición, comparación, asociación, etc.
de 150 cm. En este sentido se pueden proponer experiencias donde
midan las distancias dentro del hogar o entre su hogar y los
lugares que le rodean y se hagan preguntas sobre las
diferencias en el espacio; o medir las alturas de las personas
del hogar y hacer comparaciones en los tamaños y
establecer comparaciones y explicaciones sobre las
diferencias en alturas , etc.
Las reglas son otros elementos que pueden ser

resignificados en el entorno hogar, permitiéndole a niñas y
niños usarlas para indagar medidas más pequeñas, para
Regla de 30 plantearles preguntas que convoquen su uso alrededor de
Regla 1
cm. los tamaños, los diámetros, características de los objetos
que amplían sus percepciones y exploraciones.
Set con regla

de 30 cm.,
Kit de
1 dos escuadras
reglas
y
transportador
Medir y jugar con los líquidos es otra opción de
experimentación para las niñas y los niños, y en ello los
Gotero con goteros o probetas pueden ser un aliado interesante. Se
pipeta de pueden generar experimentos de absorción de agua como la
vidrio y goma creación de pinturas de sal y agua con anilinas, comparación
Gotero o
1 natural de medidas de líquidos de distintas densidades (agua, aceite,
pipeta
O pipeta de etc.). Pueden usarse para hacer pinturas, encontrando otras
plástico opciones de manejo de la pintura y jugando a crear mezclas
graduada que generen preguntas sobre las mismas, la combinación de
colores y los efectos de la luz y el agua en ellas.
Con estos tarros niñas y niños pueden vivir experiencias de

Set de 7 experimentación recogiendo distintas materias, para
tarros de explorar sus estados, hacer comparaciones entre ellas,
diferentes generar mezclas homogéneas y heterogéneas. Guardar los
Set de
1 set tesoros encontrados luego de un recorrido con la lupa. Para
tarros tamaños,
a partir de todo ello, enriquecer sus preguntas y
transparentes
explicaciones desde la comparación entre materias y las
con tapa formas de contenerlas.
Set de 5
tarros
Tarros
circulares con
plásticos 1 set
tapa de 2 cm.
con tapa
de alto y 10
cm. de ancho
Set 3 Relojes Medir el tiempo es una de las preguntas que ha acompañado
De Arena 2-3- a la humanidad, por ello, este tipo de elementos
5 Minutos representan una oportunidad para que niñas y niños se
Colores acerquen a esta pregunta. Con estos relojes se pueden
generar experiencias de juego corporal donde los
Reloj de
Medidas: movimientos están mediados por el tiempo medido con
arena 1 set
9cm. altura. éstos, generando hipótesis sobre la cantidad de
didáctico
2,5 cm. movimientos para cumplir con un minuto, por ejemplo. O
diámetro contabilizar el tiempo en el baño, al comer, al leer un cuento
máximo o acciones que hacen parte de su cotidianidad y generar
Arena micro predicciones que posteriormente puedan corroborar.
pulverizada
Juego de seis Estos elementos les permiten a niñas y niños acercarse a las
(6) cucharas diferencias entre cantidades, volúmenes y jugar con las
medidoras de: nociones espaciales, por ello, pueden acompañarlos en la
1 tbsp creación de recetas siguiendo las distintas medidas que se
(cucharada) - definen en las cucharas o vasos medidores; o
1/2 tb sp experimentando con líquidos y masas de distinta densidad
Cucharas (cucharada) - 1 para comparar las medidas y hacerse preguntas sobre las
1 juego tsp
medidoras diferencias identificadas.
(cucharadita) -
1/2 tsp
En el siguiente link de SESAMO pueden encontrar
(cucharadita) -
referencias que pueden inspirar experiencias de medición y
1/4 tsp
comparación:
(cucharadita) -
1/8 tsp. https://www.youtube.com/watch?v=XARHIfXjk-o
Recipiente
plástico de 1.5
Vaso o
L, con
recipiente 1
medidas
medidor
incorporadas
y tapa plástica
Generar patrones y secuencias, a partir de propuestas

donde las niñas y niños construyan historias y narraciones
Perlas
Paquete de relacionadas con su cotidianidad, es una forma de
artesanales
perlas de aprovechar este material para favorecer el desarrollo de
de madera
1 madera con procesos lógico – matemáticos. También pueden ser
de
diferentes manipuladas, diferenciadas, realizarse juegos para
diferentes
colores ordenarlas por por colores hacer una torre con todas las
colores
perlas rojas, o los botones de un color específico, collares
con patrones que después puedan usarse en un juego de
roles, etcétera. Experiencias de clasificación y asociación
aprovechando los distintos colores de estos materiales.
En este link de SESAMO pequeñas aventureras puedes
Paquete de
encontrar una idea inspiradora para jugar con patrones
133 botones
Botones 1 set desde el sonido:
de diferente
https://www.youtube.com/watch?v=YVKNtzzdPOU
color
Son múltiples las opciones de experiementación que ofrecen
los embudos, desde la posibilidad de envasar líquidos en
botellas, preperar mezclas con el apoyo de este artecfacto y
permitirles preguntarse sobre el tiempo que se requiere
Un embudo
para envasar los líquidos o la permanencia o no de los
pequeño y
Embudos 2 ingredientes utilizados en la mezcla.
uno grande
Hasta vivir experimentos en la combinación con otros
de plástico
elementos como un tubo pequeño para jugar a mantener
una bola pequeña en el aire, y permtir que surjan preguntas
sobre estos fenómenos.
ELEMENTOS PARA FAVORECER LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Categoría de
Elementos
experimentaci Cantidad Descripción Imagen de Referencia Posibilidades para movilizar experiencias en el hogar
kit
ón
Estos juegos favorecen el desarrollo del racionamiento
Elementos para
espacial, así como, la capacidad de planeación para dar

resolución de
favorecer la
problemas
1 paquete de solución a un problema o reto definido por las niñas y los

Juego de 1 niños, entre otros factores propios del desarrollo del
bloques x 48
bloques paquete pensamiento lógico matemático. En este sentido, son
piezas
varias las posibilidades de interacción con estos
materiales de construcción, desde juegos libres de
Categoría de
Elementos
kit
ón
construcción, hasta la representación de historias con
este material, compartir retos de construcción ante
problemas sencillos que les lleven a generar patrones,
secuencias, soluciones a situaciones sencillas como las de
hacer la torre más alta o construir un puente entre dos
Jenga pequeño objetos, etc.
45 piezas en Ubicando el jenga como un material de este tipo
Jenga madera con 2 también, sin descartar su uso convencional como un
1
pequeño dados, 13.5 cm. juego de concentración, estrategia y coordinación viso-
de alto y bloques manual.
de 4.5 cm. En este link de SESAMO pequeñas aventureras
encuentras una experiencia sobre construcción de un
puente, que pueden inspirarlos:
https://www.youtube.com/watch?v=5pM72LbQOnk&lis
t=PL1vMhg3AawgSpWJvTE5ysCP831MpmV7Gy&index=
9
Este material de gran versatilidad, sirve para generar
experiencias que les permitan a niñas y niños adivinar y
clasificar por el peso de la materia, o experimentar con el
fenómeno de los objetos y materias que flotan o no, por
ello, pueden explorar cómo moldear la arcilla para que
Arcilla de Bloque de arcilla flote en un balde con agua y acompañar la experiencia
1 bloque
colores de 1 Kilo con preguntas sobre lo sucedido, las posibilidades al
momento de ponerlas en el agua.
En el siguiente link de SESAMO pequeñas aventureras
encontrarán una divertida invitación a una carrera de
botes:
https://www.youtube.com/watch?v=3cD_oLRa5uY&list
Categoría de
Elementos
kit
ón
=PL1vMhg3AawgSpWJvTE5ysCP831MpmV7Gy&index=1
3
Las burbujas son un fenómeno físico y químico, que llena

de emoción a niñas y niños, pero pueden ser potentes
para generar experiencias que fortalezcan su
pensamiento científico al indagar más sobre este
fenómeno al jugar con estas y los efectos de la luz en
Tarro plástico ellas, explorar las posibilidades de la respiración para
con tapa y generar burbujas de distintos tamaños o explorar los
Burbujero 1
dispositivo para mecanismos para armar formas, insertar una burbuja
generar burbujas dentro de otra con la mediación de otro materiales,
mojarse el dedo y traspasar la burbuja y preguntarse
sobre lo sucedido, los cambios tras la mezcla del agua con
el jabón u otras materias como la crema de afeitar que
hacen que se generen más burbujas, etc.
Es un material ideal para generar mezclas, en

Paquete de combinación con los embudos y los coladores se pueden
Arena de generar experimentos para la comparación de mezclas e
2 arena de colores
colores ingredientes. También al combinarlas con aceites y
de 30 gr.
cremas se pueden generar masas de distintas
Categoría de
Elementos
kit
ón
densidades. O construir con botellas plásticas
transparentes relojes de arena de mayor tiempo.
Paquete de grava
Grava fina
1 fina de colores
de colores
de 30 gr.
Las piedras y canicas de diferentes texturas y colores

pueden ser manipuladas, diferenciadas, coloreadas por
las niñas y niños, con ellas se pueden vivir experiencias
Grava Paquete de grava
1 que potencien el pensamiento lógico – matemático.
gruesa de gruesa de
paquete Pueden realizarse experiencias para ordenarlas por
colores colores de 50 gr.
tamaños, colores o formas: hacer una torre con todas las
piedras rojas, ordenadas de mayor a menor tamaño,
elegir una piedra de cada tamaño y una de cada color.
Construir una balanza para identificar los pesos de grupos
de piedras y canicas. Jugar a lanzarlas para hacerse
preguntas sobre el movimiento necesario para lograr que
lleguen a cierta distancia.
Paquete de
1 En este link del equipo de ambientes enriquecidos de la
Canicas canicas de 30
paquete SDIS encontrarán una propuesta de elaboración de un
und.
cucunuba con material reciclado donde pueden usar las
canicas y favorecer la resolución de problemas:
https://www.youtube.com/watch?v=QqOwDaEYjCA&t=
13s
Categoría de
Elementos
kit
ón
Estos juegos son aliados para fortalecer la atención,
concentración, el pensamiento espacial, la capacidad de
Juego de planeación para resolver distintos retos y la creatividad
tangram de siete como parámetro para la creación de distintas figuras a
Tangram 1
piezas en partir de las fichas dispuestas en cada presentación de
madera tangram.
En este sentido, se pueden motivar experiencias para la
creación de figuras con distintas representaciones entre
imágenes predefinidas y aquellas de creación autónoma
Tangram tetris
y expresiva por parte de niñas y niños. O jugar a mezclar
Figuras colores
Tangram las fichas para que luego se armen recogiendo la forma
1 medidas 13 cm. x
tetris inicial.
13 cm.
material: madera
Es un material que se presta para la creación de mezclas

de colores principalmente, experimentar con otros
líquidos de mayor densidad y son ideales para incluir en
la construcción y vivencias de receta donde se ponen en
juego muchas posibilidades de experimentación. Es un
Colorante líquido buen compañero para el gotero o probeta plástica.
Anilinas 1 para alimentos
En este link de SESAMO pequeñas aventureras
encuentran una propuesta para jugar a mezclar colores:
https://www.youtube.com/watch?v=euPexKyyDZY&list
=PL1vMhg3AawgSpWJvTE5ysCP831MpmV7Gy&index=6
Categoría de
Elementos
kit
ón
A parte de posibilitar la experimentación con las
medidas, su dispositivo de chorro, puede ajustar para
experimentar con el fenómeno de la fuerza y la
Atomizador velocidad. Por ello, se pueden generar carreras de barcos
Botella
1 envase plástico de papel impulsado por chorros de atomizadores; o
atomizadora
de 500 ml. pueden ser otra forma de pintar encontrando patrones
en las formas que se generan al rociar la pintura con este
objeto.
Experimentar con imanes es una oportunidad para

generar preguntas sobre el fenómeno de la fuerza y la
atracción de elementos, por ello, existen varias
posibilidades de experimentación: haciendo recorridos
en el hogar buscando los objetos que son atraídos por los
imanes, llenar una botella con agua y cascabeles y jugar
Juego de 3
a moverlos con el imán, crear carreras de autos con la
imanes redondos
Imanes 3 fuerza de atracción de los imanes.
pequeños de 2
En este link de SESAMO pequeñas aventureras aventura
cm. de diámetro
hay una idea inspiradora para generar experimentos con
imanes:
https://www.youtube.com/watch?v=ONQAA0tA8_0&lis
t=PL1vMhg3AawgSpWJvTE5ysCP831MpmV7Gy&index=
5
Categoría de
Elementos
kit
ón
Este tipo de juegos ayuda a mejorar la capacidad de
concentración, memoria, ubicación espacial y a disipar el
Laberinto de estrés, a través del control y balance de las manos.
destreza en En este link del equipo de ambientes enriquecidos de
Laberintos 1
madera con tapa SDIS, encuentras una alternativa para la elaboración de
acrílica. laberintos con cajas reutilizables:
https://www.youtube.com/watch?v=6Rb2Bh09eZo&t=4
6s
Los filtros de tela y coladores son instrumentos para
explorar los tipos de mezclas de elementos sólidos y
Filtro de tela con líquidos que se pueden separar con ayuda de los mismos,
Filtro de partiendo de los usos más cotidianos en el hogar como
1 soporte de
café colar un jugo o preparar café.
plástico
También se pueden usar para hacer dibujos con arena,

separar mezclas con distintas densidades y espesor, y así
descubrir las características de los objetos desde su
Set con cuatro densidad.
Set de
1 set coladores de 8,
coladores En este link de SESAMO pequeñas aventureras
9, 10 y 12 cm.
encontrarán una inspiración para jugar a filtrar
elementos:
https://www.youtube.com/watch?v=tKtZby77G_k&t=15
8s
Un colador de 19
Colador 1
cm.
Categoría de
Elementos
kit
ón
Con este tipo de objetos se pueden vivir experiencias

alrededor de sus pesos y tamaños, y las posibilidades de
que éstos se hundan o floten, generando experimentos
1 Paquete x 4
Pelotas con bolsas de objetos que se puedan mojar con pesos y
paquete pelotas
tamaños distintos, preparar un balde con agua y dos
recipientes marcados con el rótulo “FLOTA” y “SE
HUNDE” y generar todas las hipótesis necesarias.
También se puede experimentar con el fenómeno del
movimiento, generando experiencias de lanzamiento en
diversas superficies incluidas rampas; de rotación,
movimiento en curva, juego de bolos con botellas, etc., a
partir de los cuales niñas y niños se pueden hacer
Roscas Juego de tres preguntas sobre la dirección del movimiento, las fuerzas
1 set
plásticas roscas plásticas que intervienen en los movimientos, la velocidad del
mismo, etc.
En el este link de SESAMO pequeñas aventureras hay un
vídeo inspirador sobre el poder de la observación y la
resolución de problemas:
https://www.youtube.com/watch?v=_gfz6xinqeg
Categoría de
Elementos
kit
ón
Las plumas son bastante livianas e incluso pueden flotar
en el aire. El viento lleva las plumas de un lado a otro
antes de que caigan al suelo, ambas cualidades pueden
Paquete de ser aprovechadas en los experimentos con plumas.
1 plumas colores
Plumas
paquete surtidos por 12
und.

Catálogo Kit Pedagógico Septiembre PDF

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Catálogo Kit Pedagógico Septiembre PDF

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Instituto Colombiano de Bienestar Familiar

Cecilia De la Fuente de Lleras

Catálogo kits pedagógicos septiembre

• Práctica 10: Desarrollo de la autonomía.

▪ Un kit de sensaciones dirigido a niñas y niños recién nacidos a 2 años.

Catálogo Kit de sensaciones (para niñas y niños recién nacidos a 2 años)

las niñas y niños. Con ella se puede jugar a tocar

Categoría Elementos Algunas posibilidades para movilizar experiencias

Categoría Elementos Algunas posibilidades para movilizar experiencias

Jugar con maracas no sólo es divertido, además las

Categoría Elementos Algunas posibilidades para movilizar experiencias

Categoría Elementos Algunas posibilidades para movilizar experiencias

telas con telas de pueden construir paneles de texturas, muñecos, títeres

El tamaño de la grava permite llenar contenedores

Este es un material muy agradable al tacto que permite que

La sensación de lo aspero, representa una oportunidad para

En el caso de las motas de algodón de colores, a parte de

Otras sensaciones con texturas asperas y rugosas como las

Con estos cuadros se pueden crear historias; se pueden fijar en

Tarjetas en Tener en cuenta, las recomendaciones del anterior elemento.

Es muy importante que niñas y niños no tengan contacto directo

Varias de las ideas expuestas para las canicas y piedras de cristal,

olores con sus emociones, etc.

Categoría Elementos Posibilidades para movilizar experiencias en el

Catálogo Kit STEM (para niñas y niños 2 años a 5 años)

ELEMENTOS PARA FAVORECER LA OBSERVACIÓN Y ATENCIÓN

presencia de elementos como la lupa, les permita seguir

observándolos en detalle a mayor tamaño. Se pueden

Categoría de Elementos Imagen de

Categoría de Elementos Imagen de

ELEMENTOS PARA FAVORECER PROCESOS DE COMPARACIÓN Y MEDICIÓN

destinado a uso distantes de las posibilidades de

Cinta métrica permitan acercarse a los procesos mentales y

Las reglas son otros elementos que pueden ser

Set con regla

Con estos tarros niñas y niños pueden vivir experiencias de

Generar patrones y secuencias, a partir de propuestas

ELEMENTOS PARA FAVORECER LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

espacial, así como, la capacidad de planeación para dar

1 paquete de solución a un problema o reto definido por las niñas y los

Las burbujas son un fenómeno físico y químico, que llena

Es un material ideal para generar mezclas, en

Las piedras y canicas de diferentes texturas y colores

Es un material que se presta para la creación de mezclas

Experimentar con imanes es una oportunidad para

También se pueden usar para hacer dibujos con arena,

Con este tipo de objetos se pueden vivir experiencias

También podría gustarte