Universidad Nacional de Formosa

Facultad de Humanidades
Profesorado en Letras
Cátedra: Investigación Educativa en Lingüística y Literatura
Profesores: Eduardo Meza – Carlos Parola

Eje temático N° 1: Investigación educativa y formación docente

GUÍA DE LECTURA N° 4

Texto:
− BOGGINO, Norberto y ROSEKRANS, Kristin (2004). Investigación-Acción: reflexión crítica
sobre la práctica educativa. Orientaciones prácticas y experiencias. Rosario, Argentina: Homo
Sapiens. Capítulo II: Experiencias y modalidades alternativas de la Investigación-Acción (pp.
89-114).

Discusión grupal:
Luego de leer detenidamente la experiencia de investigación-acción sobre lectura y escritura,
dialogamos con nuestros compañeros de grupo a partir de las siguientes preguntas:
− ¿Qué fases o momentos del proceso de I-A pueden reconocer en la experiencia que
describen Boggino y Rosekrans? Pueden realizar este análisis comparando las etapas de la
experiencia con las fases que identifican Lewin o Elliott, presentadas en las diapositivas del
martes 28/04.
− ¿Qué técnicas de investigación fueron necesarias para explorar las actitudes y concepciones
de los docentes e identificar sus prácticas de enseñanza? ¿En relación con qué otra fase o
momento de la investigación-acción se seleccionaron estas técnicas? Tengan presente que
los autores hablan de “recursos” o “métodos” en lugar de técnicas.
− ¿Cómo aparece la dimensión ética en esta experiencia de investigación-acción educativa?
− ¿Qué impacto tuvo la investigación en las prácticas de los docentes participantes? ¿Qué
análisis hacen los autores de los logros y limitaciones?

Registrar las respuestas en un documento de Word -máximo 400 palabras- y enviarlas por e-mail al
profesor Eduardo Meza: prof.eduardomeza@gmail.com.

Fecha límite de presentación: martes 19 de mayo, hasta las 23 horas. Consignar apellido/s y
nombre/s de cada uno de los miembros del grupo.

Nota: el texto que van a escribir debe intentar dar respuesta a estos interrogantes pero de un modo
que no resulte el desarrollo de un cuestionario, sino que implique una reseña de la experiencia.