52 EL SALVADOR

QUIMICA I
Asesor: MVZ Ramón Casillas Cornejo.

Alumno: MAGALLANES CARRANZA CARNEN JIMENA

Grado: PRIMER SEMESTRE

Grupo: A

Fecha:

Bloque 2.

Interrelación entre la materia y energía

Competencias genéricas:

Competencias disciplinares:

Secuencia didáctica 2. Transformaciones de la materia

Inicio:
Actividad 1. Realiza una argumentación apoyándote con los recursos proporcionados del ¿Porque
es importante conocer y estudiar las transformaciones de la materia como lo son los estados de
agregación, cambios de estado, cambios físicos, químicos y nucleares?

Es importante estudiar estos cambios porque es de la materia de lo que se conforma el universo

y los cuatro cambios de la materia (liquido solido gaseoso y plasma) son cambios que llevamos a
diario en nuestra vida cotidiana, para poder explicarnos com es que suceden estos cambios en
la materia.
 Actividad 2.
Con la información anterior, identifica el estado de agregación de las siguientes sustancias
colocando en el paréntesis la letra que le corresponda: sólido (s), líquido (l), o gas (g).

SUSTANCIAS ESTADOS DE AGREGACION

Aire del medio ambiente g
Cadena de oro s
Café caliente en una TAZA l
Helio en un globo g
Jugo en una botella l
Agua que forma la nube l
Arroz en un plato s

Actividad 3.

Identifiquen el cambio de estado de agregación de cada ejemplo y el factor que lo origina.

Registren su respuesta en la siguiente tabla.

Ejemplo Cambio de estado Facto que lo origina

Una gelatina en el refrigerador
Una olla con el agua hirviendo
La cera de una vela que se enfría
La ropa mojada se seca al sol
La vaporización de cristales de iodo
El espejo se empaña si respiramos
sobre él
Al sacar una botella del congelador
esta se cubre de agua
ANOTA CINCO EJEMPLOS
De líquido a solido
De líquido a gaseoso
De solido a liquido
De líquido a gaseoso
Gaseoso a liquido
Estado gaseoso a liquido
Esto se debió al camio de temperatura
ambiente a frio.
Esto es porque esta en punto de ebullición.
Esta en el punto de fusión
Esto se debe a la evaporación del agua
Nuestro aliento contiene agua en estado
gaseoso que al ser juntado al ser expulsado en
una superficie como lo es el espejo podemos
ver como se convierte en estado liquido
Se debe al cambio tan abrupto de temperatura

1,-un hielo derritiéndose
2,-mantequilla derritiéndose
3,-un huevo siendo cocinado
4,-el agua de un rio siendo basado sin
razón aparente
5,-el vidrio siendo fabricado
Estado sólido a liquido
Estado sólido a líquido
Estado líquido a solido
Estado liquido a gaseoso
Estado líquido a solido
La temperatura cambia de frio a cálido o
neutral
La temperatura cambia de fría a cálida o
neutral
el huevo se cose
El agua se evapora
Se debe al punto de fusión
Actividad 4.

Clasifica los siguientes sucesos como cambios físicos (CF), cambios químicos (CQ) o cambios
nucleares (CN).

Cambios diferentes sucesos

CQ Evaporación de la acetona
CQ Oxidación de un clavo
CF Hornear bollitos
CF Inflado de un globo
CQ Digestión de un chocolate
CF Fusión del cobre
CN Explosión de una bomba
CF Disolución de café en agua
CF Quemar un papel
CQ Fisión del uranio
CF Cortar tela

Cierre:
Práctica experimental “Más frío que el frío”
Material:

• Vaso de precipitados de 250 ml

• Tubo de ensayo mediano

• Termómetro Sustancias:

• 15 ml. de agua

• Hielo triturado

• NaCl (sal común)

Redacta una hipótesis en la que propongas cómo modifica la sal a las propiedades del agua.

En esta hipótesis se intenta deducir a través de la subjetividad que efecto tiene la sal en eh hielo.
Creo con firmeza que el hielo se va a derretir ante el efecto de la sal puesto que el agua de hielo
tiene un equilibrio molecular y lo que seguramente hará la sal es romper ese equilibrio provocando
así que se derrita el hielo.
Hare el experimento con estrás creencias firmemente puestas.

Procedimiento:

● Mezcla la sal con el hielo y deposita esta mezcla en el vaso de precipitados.

● Vierte agua hasta la mitad en el tubo de ensayo e introduce el termómetro, después coloca el
tubo en la mezcla de hielo y sal.

● Registra la temperatura inicial del agua y pasados 10 min. registra nuevamente la temperatura.

● Con el mismo termómetro agita suavemente el agua y observa lo que sucede y contesta las
siguientes preguntas:

¿Hubo alguna diferencia en las temperaturas registradas?

si
¿Cuál fue la diferencia?
El agua se volvió más fría
¿Cuál fue la función de la sal al mezclarla con el hielo?
Derretir el hielo solo un poco
¿Qué sucedió cuando agitaste ligeramente el agua una vez que pasó el tiempo señalado?
Se hizo aún más fría
¿Son físicos o químicos los cambios observados en el experimento?
químicos
Nota: este experimento se puede relacionar con la elaboración de nieve de garrafa.