Plan de Gestion de Riesgo de Desastres Iep. 70154 Pirco - 2020

PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO
DE DESASTRES
IEP. N° 70154 PIRCO
PIRCO -ACORA – PUNO
2020
“IDENTIFICO los peligros, REDUZCO las vulnerabilidades y GESTIONO los riesgos de desastres”
PLAN DE GESTIÓN
DESASTRE
PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRE
2
PLAN DE GESTIÓN
DESASTRE
3
PLAN DE GESTIÓN
DESASTRE
4
PLAN DE GESTIÓN
DESASTRE
5
PLAN DE GESTIÓN
DESASTRE
1. INFORMACIÓN GENERAL:
Registrar información sobre datos, características y aspectos solicitados en el cuadro de información general de la IIEE, que servirá para su
identificación
1. DATOS DE LA INSTITUCIÒN EDUCATIVA

Nombre de la IE IEP. N° 70154 Código de Local 442531 Código Modular 0231613
Dirección de la
Teléfono de la IE - COMUNIDAD PIRCO
IE
DRE PUNO UGEL PUNO Red Educativa Nº RED ZONA ALTA
Departamento PUNO Provincia PUNO Distrito ACORA
Centro Poblado TOTORANI
Característica de la
Nivel / Modalidad Educativa PRIMARIA Tipo de Gestión PUBLICA RURAL
IE
Total de
Turno MAÑANA 1 Total de Aulas 2
Pabellones
Total de
RURALTotal de Alumnos Total de Alumnos
13 Alumnos 6 7
Matriculados Femeninos
Masculinos
2. DATOS DEL DIRECTOR
Tiempo
Apellidos y Nombres del
APAZA CATACORA, Demetrio Condición 2 en el 1
director(a)
Cargo
Correo electrónico del
demetrioacat@gmail.com Celular del Director 968858545
director
3. DATOS DEL RESPONSABLE DE CIUDADANÍA AMBIENTAL 4. DATOS DEL RESPONSABLE DE GRD
Apellidos y Nombres Prof. Fredy Néstor Ccalle Chino Apellidos y Nombres APAZA CATACORA DEMETRIO
Celular 938885600 Celular 968858545
Correo Electrónico ccallenestor@hotmail.com Correo Electrónico demetrioacat@gmail.com
Nota: haciendo uso de la siguiente información completar el ítem 1: DATOS DE LA IN STITUCIÒN EDUCATIVA
NIVEL / MODALIDAD EDUCATIVA
a) Inicial - Cuna
b) Inicial - Jardín TURNO TIPO DE GESTIÓN TIPO DE GESTIÓN
c) Inicial - Cuna - Jardín
d) Inicial No Escolarizado a) Continuo mañana y tarde
e) Primaria
b) Mañana a) Pública de gestión directa a) Unidocente
f) Secundaria Jornada Escolar Regular
g) Secundaria Jornada Escolar Completa c) Tarde b) Pública de gestión privada b) Polidocente Multigrado
h) Secundaria en Alternancia d) Noche c)Privada c) Pilidocente Completo
i) Secundaria Tutorial
j) Secundaria con Residencia Estudiantil
k) COAR
l) Educación Básica Alternativa (EBA)
m)
n)
Educación Básica Especial (EBE)
Centro de Educación Técnico Productiva (CETPRO)
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o) Escuela de Educación Superior Pedagógica (EESP)
p) Escuela de Educación Superior Tecnológica (EEST
q) Instituto de Educación Superior Pedagógico (IESP)
r) Instituto de Educación Superior Tecnológico (IEST)
PLAN DE GESTIÓN
DESASTRE
2. DIAGNÓSTICO
2.1 IDENTIFICACIÓN DE PELIGRO (Marcar el peligro que afectan a la IE. así como el mes donde se produce)
Marcar con una x MESES DEL AÑO
los peligros
CLASIFICACIÓN DE LOS PELIGROS
identificados en D E F M A M J J A S O N
su comunidad
PELIGROS
GENERADOS POR Sismo X X X X X X X X X X X X X
FENÓMENOS DE
GEODINÁMICA
INTERNA
Vulcanismo
Inundaciones
Lluvias intensas X X X X X
PELIGROS Sequias
GENERADOS Descenso de temperatura
Helada
X X X X X X
POR
PELIGROS
FENÓMENOS
GENERADOS POR
Granizadas X X X X X
DE ORIGEN
FENÓMENOS Fenómeno El Niño
NATURAL
HIDROMETEREOLÓGI Tormentas eléctricas X X X X X X X
COS Y
OCEANOGRAFICOS
Vientos fuertes X X X X
Erosión de suelos
Incendios forestales
provocados por rayos

Olas de calor y frio
Fenómeno La Niña
PELIGROS
INDUCIDOS Por radiaciones no
POR ACCIÓN FISICOS ionizantes: (Exposición a X X X X X X X X X X X X X
HUMANA radiación ultravioleta)
QUIMICOS Por materiales peligrosos:
(Por explosivos, riesgo de
incendio, por gases, líquidos y
sólidos inflamables, etc.
Por residuos peligrosos:
(Por transporte de materiales y
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PLAN DE GESTIÓN
DESASTRE
residuos peligrosos, derrames,

fugas, etc.)
Por transporte de materiales:
Peligro inminente ante
contaminación de agua para
consumo humano, en los X X X X X X X X X X X X X
distritos de PUNO de la
provincia de Puno.
Por residuos sanitarios:
(cartón, papel, material de
oficina, basura orgánica,
apósitos, ropa manchada con
sangre ,etc.,)
Por agentes biológicos:
(Ocasionados por bacterias,
BIOLÓGICO
virus, hongos, protozoarios, X X X X X X X X X X X
parásitos) CORONA VIRUS –
COVID 19
Por toxinas:
Producidas por bacterias,

mohos que se encuentran en
los alimentos.
MAPA DE UBICACIÓN DE PUNO, LA PRESENCIA DE BAJAS TEMPERATURAS.
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DESASTRE
CROQUIS DE PELIGRO DE LA IEP. N° 70154 - PIRCO
MODELO DE CROQUIS( Realizar a mano alzada)
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PLAN DE GESTIÓN
DESASTRE
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PLAN DE GESTIÓN
DESASTRE
LEYENDA.
CROQUIS DE PELIGROS
IEI N° 70154 PIRCO – ACORA – UGEL PUNO
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PLAN DE GESTIÓN
DESASTRE
LEYENDA RIESGO POR RIESGO POR HELADA RIESGO POR SISMO RIESGO POR RADIACION
INUNDACION
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PLAN DE GESTIÓN
DESASTRE
2.2. ANÁLISIS DE LA VULNERABILIDAD

Población Vulnerable, Miembros de la Institución Educativa
ESTADÍSTICA DE LOS MIEMBROS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
N° de N° de
directivo administrativo
s s (Subdirector
N° de
(Director, administrativo N° de N° de
estudiant
es con sub , secretaria, personal personal N° de
N° de necesida N° director auxiliar de N° de de de auxiliares
Modalid de inicial, laboratorio,
ad
estudian des doce personal servicio vigilanci de Turno
tes educativ ntes subdirect auxiliar de de salud (limpieza, a- educació
as or de biblioteca, portero, segurida n
especiale primaria, aula de guardián) d
s subdirect innovación y
or de CRT, talleres,
formació coordinador
n de tutoría.)
EBR H M H M H M H M H M H M H M H M H M
Primari 6 7 - - 2 - 1 - - - - - - - - - - -
Maña
a
Sub 6 7 - - 2 - 1 - - - - - - - - - - -
na
total
TOTAL 13 2 1 - - - - - Mañana
 Total 15 miembros de la comunidad educativa expuestos a peligros
 Total 13 estudiantes expuestos a peligros: nivel primario
 Total 0 estudiantes con necesidades educativas especiales expuestos a peligros
 Total 02 docentes expuestos a peligros
En caso de haber otras modalidades dentro del local educativo se puede agregar un cuadro con los datos correspondientes
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DESASTRE
A. CONDICIONES DE SEGURIDAD ESTRUCTURAL:
DESCRIBIENDO LA VULNERABILIDAD
AMBIENTE DESCRIPCIÓN
Servicios Higiénicos
Letrina de plancha de metal sin seguro ni techo
(1)
Muro perimétrico El muro de adobe algunas partes destruido y
(segundo patio) otras partes con grietas
Cerco perimétrico del Presenta Daños por degradación de los adobes,
(primer patio) producto del intemperismo
Condiciones Vigas de cocina y
de Presentan fisuras y desprendimiento de tartajeo
comedor
seguridad: La dirección Presenta fisuras en pared
Estructural Aula Pedagógica (1)
Presenta rajadura en la pared
Pabellón I
Aula Pedagógica (2)
Presenta rajadura en la pared
Pabellón I
Losa del techo del
Con calaminas deterioradas producto del intemperie
comedor
Losa del techo del
Presenta rajaduras en el tumbadillo
Aula de Innovación
B. CONDICIONES DE SEGURIDAD FÍSICO FUNCIONAL:
MEDIOS DE EVACUACIÓN Y OTROS
AMBIENTE DESCRIPCIÓN
Escaleras de los La IE. No cuenta con escaleras
pabellones I
Condiciones de No abren hacia fuera
Las puertas de todos
seguridad:
los ambientes de la IE
Físico funcional
En todos los  No se exhibe en un lugar visible el cartel de aforo
ambientes de la IE  No se ha protegido las superficies vidriadas con
láminas de seguridad transparentes.
DISPOSITIVOS DE SEGURIDAD EN LOCALES EDUCATIVOS
Condiciones de
El local educativo No cuenta con plano de señalización y evacuación y/o
seguridad : croquis de señalización y evacuación
Físico funcional Están desprovistos de luces de emergencia que
Los medios de
evacuación garantiza un periodo de 11/2 hora, en caso de un corte
de fluído eléctrico
El local educativo No cuenta con dispositivos de seguridad: Tabla rígida,
collarín cervical rígido regulable, botiquín, extintor
(PQS, tipo K, agentes limpios) megáfono a batería
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PLAN DE GESTIÓN
DESASTRE
Cuenta con muy poca cantidad de carteles de

El local educativo seguridad (direccionales de salida, riesgo eléctrico),
botiquín, extintor
Los botiquines de No cuentan con medicamentos de fecha vigente, así
primeros auxilios de como de kits de protección personal (mascarilla
cada uno de los quirúrgica desechables, guantes desechables de látex
ambientes o vinilo, mandilón de uso individual
INSTALACIONES SANITARIAS
Condiciones de El agua destinada No cuenta con sistema de purificación, filtrado o

seguridad: para beber clorado
Físico funcional
C. CONDICIONES DE SEGURIDAD FUNCIONAL ORGANIZATIVO:

Documento Estado
Plan de Gestión de Riesgos Cuenta con plan
Plan de Contingencia Cuenta con plan de contingencia
Plan de vigilancia Cuanta con Plan de vigilancia

Condiciones
de seguridad Plan de Continuidad Operativa
: Funcional
organizativo Plan de ejecución de simulacros No se cuenta
Protocolo ante el regreso a las
actividades laborales en el marco
No se cuenta
de la Emergencia Sanitaria del
COVID-19
Comisión de EA y GRD Conformada y Aprobada con RD
D. ENTORNO INMEDIATO:
Local Descripción
Educativ
Hacia el Se ubica , el muro de material cemento
Oeste
El muro de seguridad es de adobe y está destruido lo que afecta en
Condiciones Hacia el Este la seguridad de la IE:
de seguridad:
Entorno El muro de seguridad es de adobe y está destruido.
Hacia el Sur
inmediato
Se ubica local de Institución Educativa Inicial y el muro que separa
Hacia el
con la IE. Es un muro semi contruido
Norte
Frontis del
local El local escolar está en el interior del patio central
educativo
2.3. EVALUACIÓN DEL RIESGO
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PLAN DE GESTIÓN
DESASTRE
MATRIZ DE IDENTIFICACION DEL RIESGO
Peligro Descripción de la vulnerabilidad Riesgo
El techo de calamina
presenta fisuras y cierto Colapso del techo, posible
Fuertes vientos Aulas 1 y 2 desprendimiento de los afectación a la vida de los
clavos estudiantes
Aulas con techo de

calamina y clavos
Aulas afectadas, alumnos
Lluvias corroídos y el sistema de
afectados, pérdida de
intensas Aulas 1 y 2 drenaje, coladeras y
mobiliario y materiales,
canaletas sin
pérdida de clases.
mantenimiento
Aulas afectadas, alumnos

Aulas con techo de
Nevadas y afectados, deterioro de
aulas calamina y clavos
granizadas mobiliario y materiales,
corroídos.
pérdida de clases.
Condiciones de Aulas afectadas, alumnos
seguridad: Tormentas Local escolar sin afectados, deterioro de
Local escolar
Estructural eléctricas protección con pararrayos mobiliario y materiales,
pérdida de clases.
La puertas de las aulas
Bajas Puertas de son de planchas de metal Posible afectación a la vida y
temperaturas las aulas que no protege de las salud de los estudiantes
bajas temperaturas
Una parte del muro del
Aulas afectadas, Alumnos
cerco perimétrico es de
Cerco con lesiones, pérdida de
Sismo adobe y está en mal
perimétrico mobiliario y materiales,
estado ocasionados por
pérdida de clases.
el deterioro
Aulas afectadas, Alumnos
Presenta fisuras en la
Aulas de con lesiones, pérdida de
Sismo pared y deterioro por el
adobe mobiliario y materiales,
tiempo
pérdida de clases.
El local escolar cuenta
con un ambiente
Cocina y Local afectado, personas
incendio adaptado para la cocina y
comedor afectadas, etc.
con balón de gas sin
aislamiento
ventanas del Podría generar cortes
no cuenta con vidrios
Sismo local afectando a estudiantes y
laminados
educativo docentes
Condiciones de
seguridad: La filtración de agua
Físico funcional Lluvias El sistema de drenaje, ocasionaría posible colapso
intensas Local escolar coladeras y canaletas sin de pared, posible afectación
mantenimiento a la vida y la salud de los
estudiantes
Condiciones de Identificación Plan de No responder
Cuenta con plan pero sin
seguridad: errónea de Gestión de adecuadamente frente a una
actualizar
Funcional peligros, así Riesgos emergencia o desastre
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PLAN DE GESTIÓN
DESASTRE
La Gestión del riesgo de

desastres se ha
Plan de Falta de cultura de
como acciones a transversalizado
Gestión de
realizar débilmente en los prevención en la comunidad
Riesgos
instrumentos de gestión educativa
organizativo como el PEI, PAT, PCI.
Peligros de Protocolos no cuenta

origen natural y
antrópico Comisión de Conformada y Aprobada
EA y GRD con RD
Condiciones de Cerco Una gran parte de los
seguridad: perimetrico muros de la IE es de Posible pérdida de los bienes
Entorno social
Entorno del local adobe y están de la IE.
inmediato escolar deteriorados (destruidos)
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PLAN DE GESTIÓN
DESASTRE
CROQUIS DE RIESGOS
IEP. N° 70154 DE PIRCO-ACORA – UGEL PUNO
CROQUIS DE RIESGO
LEYENDA
N
SSHH
RIESGO DE HELADAS
2SS HH

RIESGOS DE
TORMENTAS
ELECTRICAS
AIP RIESGO DE VIENTOS
AULAS DE ADOBE
FUERTES
RIESGO DE NEVADAS
Y GRANIZADAS
RIESGO DE LLUVIAS
INTENSAS
RIESGO RADIACION
PATIO UV
DIRECCIÓN
RIESGO DE SISMO
RIESGO DE
AULA INCENDIO
1

CO DEP
5 5 ME COC OSI
DO
R
INA TO AREA TOTAL: 1000 m 2
AA
ÁREA CONSTRUIDA: 260 m 2
AREA LIBRE: 740 m 2
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PLAN DE GESTIÓN
DESASTRE
3. MEDIDAS DE PREVENCIÓN, REDUCCIÓN DE RIESGO DE DESASTRES Y RECURSOS
Ejecución por
Medidas Encargad
Condiciones trimestre
Riesgo de Medidas de o de
de
Identificado Prevenció Reducción Implement 1 2 3 4
Seguridad
n ar ª ª ª ª
Colapso del techo, Coordinación Reparar y/o x
posible afectación a con reforzar techos de Comisión de
la vida de los autoridades calamina con la EA y GRD
estudiantes locales para asistencia de un
la reparación especialista
Condiciones de aulas
Reparación de la x
de seguridad: Presenta fisuras en la pared Comisión de
Estructural pared y deterioro Inspección EA y GRD
por el tiempo técnica de la Solicitar la
estructura instalación del
del aula aula prefabricada
Colapso de una parte Solicitar a las Reconstrucción x
del cerco perimétrico autoridades del cerco Comisión de
de local escolar locales y perimétrico EA y GRD
distritales
para mejorar
cerco
perimétrico x
Generación cortes Realizar Adquisición y
afectando a gestiones con Reconstrucción Comisión de
estudiantes y recursos siguiendo los EA y GRD
docentes propios y del lineamientos de
ministerio reglamento
nacional de
Condiciones Edificaciones
de seguridad: Colocar cortinas
Físico gruesas
funcional La filtración de agua Gestiones Reconstruir X
ocasionaría posible con el siguiendo los
colapso de pared, mantenimien lineamientos de Comisión de
posible afectación a to de local reglamento EA y GRD
la vida y la salud de escolares nacional de
los estudiantes edificaciones
Prepararse para
Limitada conciencia y Incorporar la responder a
Condiciones organización para GRD en las situaciones de
de seguridad: x
prevenir y reducir los actividades desastre según el
Funcional
riesgos. educativas Plan de GRD Comisión de
organizativo
EA y GRD
Posible pérdida de Gestión a las Reconstrucción x

Condiciones
de seguridad: los bienes de la IE. autoridades del cerco Comisión de
Entorno perimétrico EA y GRD
inmediato
19
PLAN DE GESTIÓN
DESASTRE
4. CONTINGENCIA ANTE PELIGROS
4.1 ESCENARIO DE RIESGO: CORONA VIRUS - SARS COVID 19
Los coronavirus son una familia de virus que pueden causar enfermedades como el resfriado común,
el síndrome respiratorio agudo grave (SARS, por sus siglas en inglés), y el síndrome respiratorio de
Oriente Medio (MERS, por sus siglas en inglés). En 2019 se identificó un nuevo coronavirus como la
causa de un brote de enfermedades que se originó en China.
Este virus ahora se conoce como el síndrome respiratorio agudo grave coronavirus 2 (SARS-CoV-2).
La enfermedad que causa se llama enfermedad del coronavirus 2019 (COVID-19). En marzo de
2020 la Organización Mundial de la Salud (OMS) declaró que este brote de COVID-19 es una
pandemia.
Después de varios meses de lucha contra el virus COVID-19, la OMS ha declarado al virus como
una “infección endémica”, dándonos a entender, que será parte de nuestro día a día (como una
gripe común, VIH, varicela y muchas otras enfermedades causadas por virus y bacterias)”
En los próximos meses la reapertura de los IIEE marcará el inicio del fin del confinamiento en varios
países del mundo y nuestra región. Los centros escolares abrirán progresivamente pero como se
está aún lejos de que opción sea viable frente a la epidemia de covid-19. Nos preguntamos los
siguiente:
¿Se trata de un riesgo que asumiremos los maestros ante el retorno a clases?
La muerte de niños por el coronavirus es una noticia que conmociona a la opinión pública. Pero
estos casos son muy raros. Por tanto, el riesgo de las poblaciones jóvenes de enfermar gravemente
al volver a clases parece menor.
Otro interrogante es la capacidad de los niños, aun estando poco o nada enfermos, ¿podrían
transmitir el virus a su familia o a los profesores? Pues todos queremos que las escuelas
vuelvan a funcionar de forma segura, pero también debemos asegurarnos de que los estudiantes, el
personal y los docentes estén a salvo frente a un retorno próximo de actividades presenciales.
20
PLAN DE GESTIÓN
DESASTRE
ANÁLISIS DE DAÑOS Y NECESIDADES
Miembros de la comunidad educativa

NECESIDADES
Estimado
Atención Soporte Inicial Higiene y
DAÑOS Actividades
médica de socio para Salud
lúdicas
urgencia emocional Kit Preventiva
individual
Estudiantes contagiados 2 5 5 5
Estudiantes Fallecidos 0 0 0 0 0
Docentes Contagiados 1 1 0 0 0
Docentes Fallecidos 0 0 0 0 0
Administrativos
- - - - -
Contagiados
Administrativos Fallecidos - - - - -
Personal de servicio
- - - - -
contagiados
Personal de servicio
- - - - -
Fallecidos
Directivos contagiados - - - - -
Directivos Fallecidos - - - - -
Otros – agregar
ANALISIS DE NECESIDADES:
 Implementación de protocolos de prevención, preparación y respuesta frente a COVID-19.

 Implementación de dispositivos de seguridad (higiene y seguridad)
 Adquisición de termómetros para la detección temprana de posibles casos COVID-19
 Implementación y/o adquisición de kits de soporte socioemocional y actividades lúdicas.
 Socialización con padres de familia acerca de Primeros síntomas de COVID-19
 Implementación de horarios diferenciados para todas las actividades de la IIEE
21
PLAN DE GESTIÓN
DESASTRE
a) ACCIONES DE PREPARACIÓN ANTE EL COVID-19
Son las actividades programadas para preparar un escenario de COVID-19 en las IIEE y de esta manera
procurar una óptima respuesta.
CRONOGRAMA TRIMESTRAL
ACTIVIDADES DE PREPARACIÓN A
ENERO ABRIL - JULIO OCTUBRE -
IMPLEMENTAR
-MARZO JUNIO -SETIEMBRE DICIEMBRE
Actualizar el Plan GRD a nivel de la IIEE
en el marco de la Emergencia Sanitaria X
COVID19. (Planeamiento)
Desarrollo de Capacidades Formativas
Virtuales en “Manejo de Emergencias y
Desastres en el Sector Educación", en el
X
Emergencia Sanitaria COVID19.
Desarrollo de capacidades para la
respuesta)
Monitorea y reporta al EMED UGEL-
Puno de agentes educativos que hayan
sido contagios con el COVID-19, a nivel
X X
de nuestra IIEE en el marco de la
estrategia nacional “Aprendo en Casa”.
(Monitoreo y Alerta Temprana)
Gestionar recursos con las autoridades
aliadas del entorno más próximo, para
atender agentes educativos del ámbito
de nuestra IIEE que hayan sido X X X
contagiados con el COVID-19.
(Gestión de recursos para la
respuesta)
Difundir el reporte consolidado de
afectados a nivel de región Puno y
provincias a nuestra IIEE a través de los
grupos WhatsApp y todo medio X X X
comunicacional disponible. (Información
sobre escenarios de riesgos y
desastres)
-Difusión de Spot Publicitarios de
sensibilización en el marco de la
Emergencia Sanitaria a nivel radial y TV X X X X
ante el COVID-19. (Información pública
y sensibilización)
-Socialización de directivas, protocolos,
instructivos, planes de acción u otros a
través de grupos WhatsApp y todo
X X X
medio comunicacional disponible.
(Información pública y
sensibilización)
b) ACCIONES DE RESPUESTA ANTE EL COVID-19
RECOMENDACIONES GENERALES RECOMENDACIONES ESPECIFICAS

Aislamiento – SECTOR EDUCACION Desarrollo de acciones de soporte socioemocional y
Suspensión de actividades laborales actividades lúdicas inmersas en sesiones de aprendizaje
presenciales dirigidas a estudiantes y demás agentes educativos en al
Desinfección de ambientes de la IIEE – posible marco de la estrategia nacional educativa “Aprendo en
retorno Casa”. Frente al COVID-19.
Cuarentena de estudiantes
Cuarentena de docentes y demás personal de la
22
PLAN DE GESTIÓN
DESASTRE
IIEE
Monitoreo de las salud de estudiantes y
docentes – MINSA
Articular e implementar con entidades de salud
y gobiernos locales protocolos de seguridad en
las IIEE..
c) ACCIONES DE REHABILITACIÓN ANTE EL COVID-19

Continuar con el servicio educativo en el marco Considerar aforo de estudiantes y distanciamiento social en
de la estrategia nacional educativa °APRENDO la IIEE.
EN CASA°
Continuar brindando soporte socioemocional y Determinar metodología de trabajo en las IIEE
actividades lúdicas a través de sesiones de
aprendizaje en el marco de la estrategia
nacional educativa “APRENDO EN CASA°
Implementar y cumplir con severidad los Según la determinación del MINEDU

protocolos de seguridad frente a un posible
retorno de actividades presenciales de las IIEE.
4. ESCENARIO DE RIESGO: SISMOS
Los sismos, (temblor-terremoto). - Son fuertes o débiles movimientos de la corteza terrestre que se originan
en el interior de la Tierra. Sentimos que el suelo tiembla y según su duración o fuerza, pueden llegar a destruir lo
construido por el ser humano.
No olvidemos que aún en tiempos de pandemias, las emergencia y desastres no dejarán de existir mágicamente
y pueden producirse en todo momento; cabe preguntarse cómo la pasarán las otras regiones del país donde se
producen huaycos, sismos, vientos, incendios, delincuencia etc. Al llegar la estación habitual para ellos.
En el Perú hasta ahora hemos tenido suerte que no se produzca la más que obvia espada de Damocles que es
un mega-sismo en Lima y Callao, o incluso solo uno como los del 40, 66 o 74. El coronavirus ya puso seriamente
a prueba los dispositivos de continuidad en los sectores público y privado, y se ha podido ver que de manera
general las entidades financieras, han respondido bien, así como muchas empresas que prestan servicios
públicos y diferentes ministerios, destacando por ejemplo el MEF que ha llevado a cabo una exitosa colocación
de bonos y está logrando hacer las transferencias necesarias, o el MINEDU poniendo en marcha en tiempo
récord la tele-enseñanza. ¿Pero cómo se anda al respecto frente al escenario de un gran sismo en el país o la
región? ¿Se ha acelerado la preparación de lo no hecho y la reanudación de lo interrumpido? Esperar “tocando
madera” que ello no suceda no sirve.
23
PLAN DE GESTIÓN
DESASTRE
Esta situación ha planteado un serio reto para los

responsables de planificar y atender las
emergencias y desastres, quienes han buscado
vincular sus acciones con las de otras instituciones
sociales que, por la importancia y naturaleza de sus
funciones, pueden contribuir de manera significativa,
mediante información, capacitación y educación, a
las tareas de prevención, mitigación y respuesta en
situaciones de emergencia y/o desastre.
La importancia de la educación como elemento

capaz de modificar el comportamiento y las
actitudes de los distintos actores sociales ante
eventuales desastres naturales o causados por el
hombre, ha fortalecido la creencia de que sólo
mediante una activa participación de la escuela será
posible avanzar en la creación y el fortalecimiento
de una cultura de la prevención que permita
proteger a las sociedades de los desastres.

NECESIDADES
Atención Estimado
DAÑOS Soporte socio Actividades Higiene y Salud
médica de Inicial para
emocional lúdicas Preventiva
urgencia Kit individual
Estudiantes Heridos 6 6 6 5
Estudiantes Fallecidos y/o 2 - - - -
desaparecidos
Docentes Heridos 1 1 - - 1
Docentes Fallecidos y/o -
- - - -
desaparecidos
-
Administrativos Heridos - - - -
Administrativos Fallecidos y/o -

- -- -- --
desaparecidos
Personal de servicio Heridos - - - - -
Personal de servicio - - - - -
Fallecidos y/o desaparecidos
Directivos heridos - - - - -
Directivos Fallecidos y/o - - - - -
desaparecidos
Otros – agregar
ANALISIS DE NECESIDADES:
24
PLAN DE GESTIÓN
DESASTRE
 Atención inmediata de heridos y lesionados
 Rescate de estudiantes y docentes atrapados, desaparecidos
 Uso de materiales y equipos de remoción de escombros
 Implementación de espacios alternos para la continuidad del servicio educativo
 Restablecimiento del servicio educativo en la IIEE
 Restablecimiento de servicios básicos en la IIEE
 Apoyo socioemocional a los afectados
 Uso de kits de soporte socioemocional y actividades lúdicas
 Rehabilitación y/o reconstrucción de la IIEE
INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
DAÑOS
DESCRIPCION NO SUFRIÓ DAÑO COLAPSADO
ESTRUCTURALES
SS.HH x
Aula 01 x
Aula 02 x
Ambiente x
administrativo
Etc
MATERIAL EDUCATIVO
DESCRIPCIÓN NO SUFRIÓ DAÑO DAÑOS LEVES DESTRUIDO

Libros de consulta x
Cuaderno de Trabajo x
Materiales didácticos x
Materiales de x
laboratorio
Instrumentos x
musicales
Materiales deportivos x
Otros
MOBILIARIO – EQUIPOS EDUCATIVOS

Mesas 2 5 10
Sillas 2 5 10
Carpetas
Computadoras 2
EQUIPAMIENTO DE SEGURIDAD
25
PLAN DE GESTIÓN
DESASTRE
DESCRIPCION NO EXISTE DAÑADO DESTRUIDO

Botiquines x
Camillas -
Señaléticas x
Otros
a) ACCIONES DE PREPARACIÓN ANTE SISMOS
Son las actividades programadas para preparar un escenario de SISMO en las IIEE y de esta manera
procurar una óptima respuesta.
ENERO ABRIL - JULIO OCTUBRE -
IMPLEMENTAR
Actualizar el Plan GRD a nivel de la I.E,
ante sismos en el marco de la
X
(Planeamiento)
Asistencia Técnica para el desarrollo de
simulacros ante sismos a cargo de la
Brigada de Evacuación y Señalización. X
(Desarrollo de capacidades para la
respuesta)
Recepción de Escenario de Riesgos de
movimientos sísmicos, monitoreo de
simulacro y reporte a la Pág. de PERU X X
EDUCA, a nivel de nuestra I.E.
(Monitoreo y Alerta Temprana)
Gestionar con las autoridades aliadas
del entorno más próximo la evacuación
de agentes educativos afectados de X X X
gravedad durante el movimiento sísmico
(Gestión de recursos para la respuesta)
Difundir a través de todo medio
comunicacional disponible el Escenario
de Riesgo de movimiento sísmico
dirigido a los agentes educativos de X X X
nuestra I.E.
(Información sobre escenarios de
riesgos y desastres)
X X X X
(Información pública y sensibilización)
30.6
X X X
(Información pública y
sensibilización)
26
PLAN DE GESTIÓN
DESASTRE
b) ACCIONES DE RESPUESTA ANTE SISMO

Activar EMED IIEE Realizar la respuesta en el menor tiempo posible
Levantar información a través de EDANSE
Informar y coordinar acciones con COGIREDE –
UGELP
Coordinar acciones de atención a heridos
Coordinar acciones de búsqueda
c) ACCIONES DE REHABILITACIÓN ANTE SISMO

Restablecer el servicio educativo en el marco de
la estrategia nacional educativa °APRENDO EN
CASA°
Continuar brindando soporte socioemocional y
aprendizaje en el marco de la estrategia
nacional educativa “APRENDO EN CASA°
5. ESCENARIO DE RIESGO: INTENSAS LLUVIAS ACOMPAÑADA DE GRANIZADAS

Y TORMENTAS ELECTRICAS
Descripción:
En la comunidad campesina de Pirco, a las 11:00 horas, del día 15 /12/19 se produce una lluvia acompañada de
granizada y con tormenta eléctricas con una intensidad de 80 mm considerada torrencial con duración de 4
horas continuas, Las casas llenas de granizadas, los campos y los caminos llenos de agua y se formaron ríos y
se escuchó bastantes veces los truenos y relámpago con descarga eléctrica, donde esa tarde cayo el
relámpago y mato 4 vacas
Se hiso el corte del servicio eléctrico en toda la zona
En la IE N° 70154 de Pirco, el techo de local escolar, el sistema de drenaje y las canaletas han quedado
colapsados. Los estudiantes han quedado atrapados en sus aulas, pero con susto y desesperación por los
truenos y descargas eléctricas.
ANÁLISIS DE NECESIDADES:
• Refacción o reconstrucción del techo y canaletas de la IE.

• Restablecimiento de servicios eléctrico.
• Solicitar a las autoridades la implementación con pararrayos.
• Apoyo socioemocional a los afectados.
• Kits de soporte socioemocional y actividades lúdicas.
27
PLAN DE GESTIÓN
DESASTRE

NECESIDADES
Atención Estimado Higiene y
DAÑOS Soporte socio Actividades
médica de Inicial para Salud
emocional lúdicas
urgencia Kit individual Preventiva
Estudiante atrapados - 10 10 -
Docentes atrapados 2 2 - - -
Administrativos atrapados - - - - -
Personal de servicio - - - - -
atrapados
Directivos atrapados - - - - -
Otros – agregar
INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
DAÑOS
DESCRIPCION NO SUFRIÓ DAÑO COLAPSADO
ESTRUCTURALES
SS.HH x
Aula 01 x
Aula 02 x
AIP X
Dirección x
Cocina y comedor x
MATERIAL EDUCATIVO

Libros de consulta x
Cuaderno de Trabajo x
Materiales didácticos x
Materiales deportivos x
Otros
28
PLAN DE GESTIÓN
DESASTRE
d) ACCIONES DE PREPARACIÓN ANTE INTENSAS LLUVIAS SEGUIDO
GRANIZADAS Y DESCARGAS ELECTRICAS
Son las actividades programadas para preparar un escenario de INTENSAS LLUVIAS en las IIEE y de
esta manera procurar una óptima respuesta.
ENERO ABRIL - JULIO OCTUBRE –
IMPLEMENTAR
Actualizar el Plan GRD a nivel de la I.E,
ante lluvias intensas en el marco de la
X
(Planeamiento)
Señalizar las zonas seguras, rutas de
evacuación e implementar los X
dispositivos de seguridad.
Conformación y preparación de las
X X
brigadas de emergencias.
Gestionar con las autoridades aliadas
del entorno más próximo la evacuación
de agentes educativos atrapados por las
X X X
fuertes lluvias- granizadas con
descargas elctricas (Gestión de recursos
para la respuesta)
Diseñar el mapa o croquis de ubicación,
señalización, evacuación y seguridad de X X X
la IE y colocarlo en un lugar visible.
X X X X
(Información pública y sensibilización)
e) ACCIONES DE RESPUESTA ANTE INTENSAS LLUVIAS SEGUIDO DE

INUNDACIONES

Activar EMED IIEE Realizar la respuesta en el menor tiempo posible
Levantar información a través de EDANSE
Informar y coordinar acciones con COGIREDE –
UGELP
Coordinar acciones de rescate
Coordinar acciones de búsqueda
f) ACCIONES DE REHABILITACIÓN LLUVIAS INTENSAS SEGUIDO DE

INUNDACIONES

Restablecer el servicio educativo en el marco de la
estrategia nacional educativa °APRENDO EN
CASA°
Continuar brindando soporte socioemocional y
aprendizaje en el marco de la estrategia nacional
educativa “APRENDO EN CASA°
29
PLAN DE GESTIÓN
DESASTRE
COORDINACIÓN Y COMUNICACIÓN
30
PLAN DE GESTIÓN
DESASTRE
Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres
Prof. Demetrio Apaza Ctacora
DIRECTORDE LA IEP. 70154
CONEI: APAZA CATACORA, DEMETRIO

APAFA: Sr. CALLATA CCALLATA, EFRAIN
Coordinador de Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres.

Fredy Néstor Ccalle Chino
Responsable en Educación Ambiental

Responsable en Gestión del Riesgo de Desastres Prof. Demetrio Apaza Catacora
Prof. Fredy Néstor Ccalle Chino
Brigada Contra Incendios y Seguridad Prof. Fredy Néstor Ccalle Chino

Brigada de Salud y Primeros Auxilios
Brigada de Cambio Climático Brigada de Ecoeficiencia Brigada de Protección, entrega de estudiantes, soporte socioemocional y actividades lúdic
Brigada Señalización Evacuación y Evaluación
CENTRO DE SALUD TOTORANI
Demetrio Apaza Catacora Prof. Prof. Fredy Néstor Ccalle Chino
.
BAPE
ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE LA COMISIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES
31
PLAN DE GESTIÓN
DESASTRE
DIRECTORIO DE LA COMISION DE EDUCACION AMBIENTAL Y GRD DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
TELÉFONO
NOMBRES Y APELLIDOS CARGO CORREO TELÉFONO FIJO
CELULAR
DEMETRIO APAZA CATACORA DIRECTOR demetrioacat@hotmail.com 968858545

FREDY NESTOR CCALLE CHINO DOCENTE ccallenestor@hotmail.com 938885600
EFRAIN CALLATA CCALLATA APAFA 950017313
DIRECTORIO DE LOS ALIADOS ESTRATÉGICOS
NOMBRES Y APELLIDOS
INSTITUCIÓN TELÉFONO FIJO TELÉFONO CELULAR
CORREO
Director de IIEE DEMETRIO APAZA CATACORA 968858545

Docentes IIEE FREDY NESTOR CCALLE CHINO 938885600
Centro de Salud
Alcalde Distrital
Gobernador distrital
Comisaría del distrito
a. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN

En función a los riesgos identificados qué medidas se realizarán según cada proceso, que permita hacer frente a una
emergencia.
DESCRIPCIÓN FECHA DIFICULTAD

RECURSOS
DE LA RECURSOS PROGRAMADA PARA
PROCESO RESPONSABLE CON LOS PARA SU
MEDIDA A A IMPLEMENTAR
QUE CUENTA EJECUCIÓN
REALIZAR LA MEDIDA
INICIO TÉRMINO
Sensibiliza a
los padres de Sesiones de
10/03/20
13/02/20
familia y aprendizaje en
PREVENCIÓN CEA y GRD
formación de escuela para
docentes y padre
estudiantes.
06/03/20
REDUCCIÓN Realiza CEA y GRD Mantenimiento solicita

laminado de preventivo personal
ventadas para
32
PLAN DE GESTIÓN
DESASTRE
02/03/2004/03/20
colocado de
láminas a la
UGEL
04/03/20
material
Colocación de apoyo de
PREPARACION CEA y GRD comunicaciona
señalética bomberos y
l
realiza
evaluación de visita de la sucedido la
RESPUESTA CEA y GRD ninguno
daños con U emergencia
Infraestructura
realiza
REHABILITACIO utensilios de sucedido la
actividades de CEA y GRD
N limpieza emergencia
limpieza con
Resumen Evaluación de Condiciones de Riesgo de Seguridad de la IE
NIVEL
CONDICIONES
BAJO MEDIO ALTO MUY ALTO
Techo de
Condiciones de seguridad
calamina
: Estructural deteriorado
El sistema de
drenaje,
coladeras y
: Físico funcional canaletas sin
mantenimiento
no cuenta con
PGRD No realiza
: Funcional organizativo
simulacros
Una gran parte
de los muros de
Condiciones de seguridad la IE es de adobe

: Entorno inmediato y están
deteriorados
(destruidos)
33
PLAN DE GESTIÓN
DESASTRE
b. RIESGOS IDENTIFICADOS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA (CROQUIS DE RIESGOS)
CROQUIS
IEP. N° 70154 PIRCO ACORA PUNO
________________________________
FIRMA y SELLO DIRECTOR
DNI: 01312028
34

Plan de Gestion de Riesgo de Desastres Iep. 70154 Pirco - 2020

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PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO

IEP. N° 70154 PIRCO

PIRCO -ACORA – PUNO

1. DATOS DE LA INSTITUCIÒN EDUCATIVA

residuos peligrosos, derrames,

MAPA DE UBICACIÓN DE PUNO, LA PRESENCIA DE BAJAS TEMPERATURAS.

CROQUIS DE PELIGRO DE LA IEP. N° 70154 - PIRCO

MODELO DE CROQUIS( Realizar a mano alzada)

2.2. ANÁLISIS DE LA VULNERABILIDAD

 Total 13 estudiantes expuestos a peligros: nivel primario

 Total 0 estudiantes con necesidades educativas especiales expuestos a peligros

 Total 02 docentes expuestos a peligros

A. CONDICIONES DE SEGURIDAD ESTRUCTURAL:

B. CONDICIONES DE SEGURIDAD FÍSICO FUNCIONAL:

Cuenta con muy poca cantidad de carteles de

Condiciones de El agua destinada No cuenta con sistema de purificación, filtrado o

C. CONDICIONES DE SEGURIDAD FUNCIONAL ORGANIZATIVO:

Plan de Contingencia Cuenta con plan de contingencia

Plan de vigilancia Cuanta con Plan de vigilancia

2.3. EVALUACIÓN DEL RIESGO

MATRIZ DE IDENTIFICACION DEL RIESGO

Peligro Descripción de la vulnerabilidad Riesgo

Aulas con techo de

Aulas afectadas, alumnos

La Gestión del riesgo de

Peligros de Protocolos no cuenta

Posible pérdida de Gestión a las Reconstrucción x

4. CONTINGENCIA ANTE PELIGROS

4.1 ESCENARIO DE RIESGO: CORONA VIRUS - SARS COVID 19

ANÁLISIS DE DAÑOS Y NECESIDADES

Miembros de la comunidad educativa

 Implementación de protocolos de prevención, preparación y respuesta frente a COVID-19.

b) ACCIONES DE RESPUESTA ANTE EL COVID-19

RECOMENDACIONES GENERALES RECOMENDACIONES ESPECIFICAS

c) ACCIONES DE REHABILITACIÓN ANTE EL COVID-19

RECOMENDACIONES GENERALES RECOMENDACIONES ESPECIFICAS

Implementar y cumplir con severidad los Según la determinación del MINEDU

4. ESCENARIO DE RIESGO: SISMOS

Esta situación ha planteado un serio reto para los

La importancia de la educación como elemento

ANÁLISIS DE DAÑOS Y NECESIDADES

Administrativos Fallecidos y/o -

DESCRIPCIÓN NO SUFRIÓ DAÑO DAÑOS LEVES DESTRUIDO

MOBILIARIO – EQUIPOS EDUCATIVOS

DESCRIPCIÓN NO SUFRIÓ DAÑO DAÑOS LEVES DESTRUIDO

DESCRIPCION NO EXISTE DAÑADO DESTRUIDO

a) ACCIONES DE PREPARACIÓN ANTE SISMOS

RECOMENDACIONES GENERALES RECOMENDACIONES ESPECIFICAS

c) ACCIONES DE REHABILITACIÓN ANTE SISMO

RECOMENDACIONES GENERALES RECOMENDACIONES ESPECIFICAS

5. ESCENARIO DE RIESGO: INTENSAS LLUVIAS ACOMPAÑADA DE GRANIZADAS

• Refacción o reconstrucción del techo y canaletas de la IE.

ANÁLISIS DE DAÑOS Y NECESIDADES

DESCRIPCIÓN NO SUFRIÓ DAÑO DAÑOS LEVES DESTRUIDO

e) ACCIONES DE RESPUESTA ANTE INTENSAS LLUVIAS SEGUIDO DE

RECOMENDACIONES GENERALES RECOMENDACIONES ESPECIFICAS

f) ACCIONES DE REHABILITACIÓN LLUVIAS INTENSAS SEGUIDO DE

RECOMENDACIONES GENERALES RECOMENDACIONES ESPECIFICAS

CONEI: APAZA CATACORA, DEMETRIO

Coordinador de Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres.

Responsable en Educación Ambiental

Brigada Contra Incendios y Seguridad Prof. Fredy Néstor Ccalle Chino

ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE LA COMISIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES