padlet.
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Aprendiendo a utilizar Padlet
JULIETA CASTRONUOBO 27 DE SEPTIEMBRE DE 2020 17:20
JULIETA CASTRONUOBO 28 DE SEPTIEMBRE DE 2020 04:08
REFLEXIÓN FINAL
Las herramientas de las TICs se aprenden haciendo, a prueba y
error, intentando, fallando y volviendo a intentar, mejorando con
cada experiencia y con cada paso.  que podía realizar un Padlet para que otras personas
A medida que fui participando en diferentes Padlets fui
aprendiendo  un poco más sobre su funcionamiento y los
recursos que permite incorporar. En la realización de este Padlet
también aprendí muchas cosas; por ejemplo que al crear uno se
puede elegir entre diferentes plantillas ( muro, lista, tablero,
columna, conversación, mapa o cronología), que puedo buscar
imágenes desde la plataforma para incluir en mis contribuciones
o en Padlets propios y cómo personalizarlo (ícono, colores, lugar
y distribución de la información). Lo que me parece más
interesante de la plataforma es que se pueden permitir
diferentes contribuciones, de manera que es útil para utilizar en
mis futuras clases para que los/as estudiantes puedan leerse
entre sí fortaleciendo el diálogo, también el hecho de que en ella
se puede crear simplemente un hipertexto con diferentes
enlaces e hipervínculos mezclando así diferentes modos
(imágenes, audios, videos, textos, audio, etc). Además, es
importante agregar que es fácil tener acceso a la plataforma ya
que no permite tener una cuenta para contribuir en un padlet,
es gratuita y cuando uno desea compartirla existe la opción de
compartirla en Google Clasroom, lo cual es muy útil para la
realización de las Prácticas y para la vida futura laboral.
JULIETA CASTRONUOBO 28 DE SEPTIEMBRE DE 2020 04:05
SEGUNDA EXPERIENCIA
Participé en un Padlet de la materia Lengua y Literatura I hace
unos meses, la actividad consistía en escribir una historia sobre
el personaje mitológico Hefesto. No sabía hasta ese momento
participaran o yo participar en Padlets creados por otros. Pensé
que la experiencia con mi primer Padlet podría mejorarse en
este aspecto, porque era una actividad grupal y podríamos haber
creado una pizarra virtual donde compartir todas nuestros
aportes pero como no sabíamos de qué forma funcionaba solo
una integrante (en este caso yo), se encargó de subir la
información. 
Nos leemos
de Lengua y Literatura Griega
PADLET
JULIETA CASTRONUOBO 28 DE SEPTIEMBRE DE 2020 04:05
CUARTA EXPERIENCIA
En esta ocasión participé en un Padlet y descubrí mucho más
sobre el uso de esta plataforma. En ese momento me percaté de
que podía subir a mis contribuciones documentos,ya que vi que
una compañera lo había hecho; también me llamó la atención
que la profesora Alenka Bajuk, creadora del Padlet, había
colocado junto al título  un ícono representativo de la temática
(la observación). Por otro lado, la organización de las
contribuciones estaba diagramada de manera diferente a otras,
ahora cada una iba debajo de la otra, mientras que en las otras
que había participado cada una se encontraba a los costados de
las demás. 
El sentido de la observación
¿Qué sentido tiene la observación de
clases en tu proceso de práctica?
PADLET
JULIETA CASTRONUOBO 28 DE SEPTIEMBRE DE 2020 04:05
TERCERA EXPERIENCIA
Participé en este Padlet colaborativo hace unas semanas y
comprendí mejor cómo funciona esta plataforma. No sabía que
podía subir videos, enlaces o grabar online, incluso aprendí a
reaccionar a las contribuciones de los/as demás; mientras
aprendí a editar y modi car mi propia contribución.
 ¡Nos presentamos! PLANIFICACIÓN
Prácticas Integradas DIDÁCTICA Y CURRÍCULUM
PADLET PADLET

JULIETA CASTRONUOBO 28 DE SEPTIEMBRE DE 2020 04:06

PRIMERA EXPERIENCIA
Mi primer Padlet, allá por el 2018, exploré nuevas herramientas
para realizar mis trabajos grupales en la materia Didáctica y
Currículum. La tarea consistía en realizar una plani cación de
un trimestre de clases. 

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