Ensayo sobre el rol del psicólogo en relación con la medición y evaluación en el

aprovechamiento académico

Estudiante

Lina Laguna Escorcia

ID: 608985

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Lic. Pedro Palacio

Medición y evaluación

Barranquilla atlántico

2019
 Rol del psicólogo en relación con la medición y evaluación en el
aprovechamiento académico

El psicólogo es una figura clave en el desarrollo funcional y equilibrado de un centro

educativo en todos los niveles.

Su función prioritaria es atender y fomentar el desarrollo psicológico en todos sus

componentes psicomotriz, intelectual, social, afectivo emocional y en los 3 agentes
principales del sistema educativo (alumnos, padres y profesores).

Desde esta perspectiva, el trabajo del psicólogo implica 2 grandes objetivos:

1. Es Aportar un análisis psicológico de diversas situaciones (evaluación)

2) proponer planes de acción que respondan a los análisis realizados (intervención)

La medición tiene de estar al servicio de las necesidades de información de los distintos

agentes educativos ya que son muchas y poderosas las razones para medir o evaluar. Un
ejemplo claro es en Los alumnos cuando quieren saber sus notas; los padres, cómo lo están
haciendo de bien sus hijos en el colegio; los profesores, cuáles son los conocimientos
previos de sus alumnos antes de abordar un nuevo bloque de contenidos, cómo van
asimilando éstos conforme los imparten y hasta qué punto lo han hecho una vez completada
esa unidad temática. En pocas palabras podemos decir que se necesita la medición para
tomar decisiones sobre los estudiantes, el proceso de enseñanza - aprendizaje, el currículo,
los profesores, los centros escolares y el sistema educativo etc…

Aquí el psicólogo realiza actividades de diagnóstico y evaluación psicológica con los

alumnos tanto a nivel individual y nivel colectivo (pruebas administradas colectivamente
para valorar el desarrollo psicológico y académico de los alumnos en los distintos niveles
educativos). Esta función evaluadora tiene como objetivos:

1) la detección temprana y diagnóstico de trastornos del desarrollo.

2) el diagnóstico de discapacidades intelectuales (deficiencia mental) de sobredotación
intelectual y altas capacidades

3) el diagnóstico de trastornos de la personalidad, del comportamiento, de las emociones

4) la detección de necesidades educativas especiales y trastornos específicos de

aprendizaje…

Dentro de esta función de evaluación, el psicólogo: realiza entrevistas iniciales, administra

test psicométricos y otras técnicas de evaluación psicológica (observacionales, auto
informes, proyectivas) para así medir rasgos de personalidad (independencia, extraversión,
estabilidad emocional, autocontrol), inteligencia y otros procesos cognitivos (inteligencia
verbal, no verbal, creatividad, estrategias cognitivas de aprendizaje, procesos de
aprendizaje...), síntomas psicopatológicos (ansiedad, depresión, TDAH, trastornos de
conducta…), conductas sociales, interacciones grupales, desarrollo psicomotor, adaptación
social-personal-familiar-escolar, ambiente, intereses, valores y realiza entrevistas de
devolución diagnóstica y asesoramiento.

Las actividades se llevan a cabo con la finalidad de detectar problemas individuales o

grupales, y concluyen con la elaboración de informes psicológicos que contienen
propuestas de intervención en base a las dificultades identificadas.

Y determinar la más adecuada relación entre las necesidades individuales, grupales o

colectivas y los recursos del entorno inmediato, institucional o socio comunitario para
satisfacer dichas necesidades. La evaluación psicológica inicia desde las primeras etapas de
la vida, para detectar y prevenir discapacidades e inadaptaciones funcionales psíquicas y
sociales.

En las capacidades motrices se evalúa

 El equilibrio
 La flexibilidad motriz
 Intensidad, coordinación y adaptación de los movimientos dentro de las
coordenadas espacio-tiempo.
En las capacidades cognitivas los resultados de un test de inteligencia no son
suficiente, se debe prestar atención al grado de desarrollo de los procesos básicos
que intervienen en los aprendizajes como:
 La comprensión y representación de la realidad
 Resolución de problemas
 Comunicación a través de distintos medios.

Y por ultimo El psicólogo tendrá el cuidado necesario en la presentación de

resultados diagnósticos y demás inferencias basadas en la aplicación de pruebas,
hasta tanto estén debidamente validadas y estandarizadas. No son suficientes para
hacer evaluaciones diagnósticas solo test psicológicos, entrevistas, observaciones y
registro de conductas; todos estos deben hacer parte de un proceso amplio,
profundo e integral.
Referencias
http://evaluacionpsicologica-patsy.blogspot.com/p/evaluacion-psicologia-en-el-area.html

http://www.infocop.es/view_article.asp?id=2556