INSTITUCIÓN EDUCATIVA TULIO ENRIQUE TASCÓN

GUÍA ARTICULADA DE LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y PLAN LECTOR PERÍODO 3

EJE TEMATICO: Clases de textos.

Textos informativos: La noticia y el afiche publicitario.
Textos instructivos: recetas, instrucciones para el uso de algún electrodoméstico e indicaciones de cómo
elaborar o crear determinadas tareas, juego de roles.

Indicadores -Conozco y aprendo leyendo y creando textos que nos informan.

-Comprendo la estructura y función de los textos instructivos.

Objetivos • Redacto noticias teniendo en cuenta sus características y su estructura.

• Diseño un afiche informativo teniendo en cuenta su intención
comunicativa y la relación entre imágenes y texto.
• Reconozco la diferencia entre expresar la realidad y expresar
sentimientos y emociones.
• Comprendo los elementos que conforman un texto instructivo y sus
diferencias con otros tipos de textos.

Leo detenidamente la guía de trabajo, la cual corresponde a todo el tercer período. En ella
estudiaré algunas clases de textos y desarrollaré cuatro actividades que debo presentar al
docente en cada una de las fechas estipuladas.

ACTIVIDAD FECHA DE ENTREGA

Redacto una noticia Septiembre 30, 2020
Diseño un afiche y escribo una poesía. Octubre 16, 2020
Produzco un texto instructivo Octubre 30, 2020
Prueba en línea Noviembre 3, 2020

INTENCIÓN COMUNICATIVA

Cuando hablamos, escribimos o emitimos algún mensaje buscamos comunicarnos y dependiendo de nuestra
intención comunicativa, usaremos un tipo de texto con ciertas características.

Son varias las intenciones que podemos tener al momento de comunicarnos:

➢ Intención informativa: Cuando nuestro deseo es presentar datos, hechos objetivos, sucesos y
acontecimientos. Un claro ejemplo de cuándo se utiliza la intención informativa es el momento de
presentar una noticia.
➢ Intención persuasiva: la empleamos cuando queremos convencer a alguien de algo, como se hace
en un anuncio publicitario que busca que hagamos un cambio de actitud o alguna compra, o que
asistamos a algún evento.
➢ Intención prescriptiva o de advertencia: se usa si queremos prevenir sobre algún peligro, avisar
sobre algún riesgo. Son ejemplos las recetas de cocina, o las instrucciones para usar un
electrodoméstico, como también un texto donde nos indiquen cómo realizar algo.
TEXTOS INFORMATIVOS ¡EXPRESO MI REALIDAD!
PRIMERA ACTIVIDAD: LA NOTICIA ¡Me convierto en un periodista!

1. Observo detalladamente la siguiente imagen y respondo las preguntas en el cuaderno:

a. ¿Qué se observa en la fotografía?

b. ¿Qué pudo haber sucedido?
c. ¿Por qué pudo haber sucedido?
d. ¿Cómo pudo haber ocurrido este
hecho?
e. ¿Cuándo pudo haber ocurrido?
f. ¿En dónde pudo suceder este hecho?
g. ¿A quiénes crees que afectó?

2. Leo con atención el siguiente texto sobre la noticia.

LA NOTICIA CARACTERÍSTICAS:
Es un texto informativo que hace parte del Una noticia debe ser:
género periodístico en el que se transmite • Veraz: transmite la realidad sin mentir,
información sobre un hecho actual que se deformar ni tergiversar los hechos, los
quiere dar a conocer. Se refiere a un hecho cuales deben ser verdaderos y, por lo
novedoso, de interés general y ocurrido dentro tanto, verificables.
de una comunidad o determinado ámbito • Oportuna: narra la actualidad
específico y que merece ser divulgado por su inmediata.
importancia para la comunidad. • Objetiva: expone los hechos tal como
son; sin opiniones personales ni
parciales.
• Clara: la información debe ser fácil de
comprender.

ELEMENTOS DE LA NOTICIA:

➢ Título: Presenta o anuncia lo esencial del contenido de la noticia y, sobre todo, llama la atención del
lector. Puede ir acompañado de antetítulos o subtítulos. Se identifica de inmediato porque se escribe con
letras más grandes y, generalmente, con negritas.
➢ Entrada: también llamada encabezado. Es el primer párrafo de la noticia, en la que se condensa la
información más importante de la misma. Para ello, contesta, por lo general, a seis preguntas básicas, a
saber, qué, quién, cuándo, dónde, cómo y por qué.
➢ Cuerpo de la noticia: es la parte de la noticia donde se cuenta con más detalle toda la información de
los acontecimientos, en él se completa y/o amplia la información. Su estructura es la de una pirámide
invertida, es decir, se cuenta al principio lo más importante, los datos más generales y al final detalles de
menor relevancia.
➢ Foto: imagen relacionada con la noticia.
➢ Pie de foto: se ubica cerca de esta.
➢ Otros datos: nombre y apellido del autor de la noticia, fecha en que se realizó y ciudad.
➢ Elementos visuales: la información debe apoyarse en elementos gráficos: letra en negrita, cursiva, de
diferentes colores y tamaños
3. Observo las partes de la noticia en el ejemplo siguiente.

Pensando en el bienestar de todos nuestros niños bugueños. Antetítulo

Programa de inclusión en la educación para niños en estado de discapacidad y

en condiciones especiales, busca fortalecerse en Buga
Porque la educación es nuestra gran prioridad. Subtítulo Título
El Periódico, Valle
Guadalajara de Buga. Otros datos
Septiembre 7, 2020

Foto tomada de El Periódico Valle. EP Valle foto y pie de foto

Entrada
Con la asignación de más profesionales
capacitados para atender a la población estudiantil
con alguna condición especial, y al cumplirse tres
años de haberse aprobado el Decreto 1421, la
administración local busca fortalecer el proceso
con el apoyo de los docentes y padres de familia
para que los niños de Buga tengan una educación
inclusiva.
Así lo dio a conocer el coordinador de este
programa en Buga, Jhon Hernán Izquierdo, al
referir que, pese a la situación actual por la
pandemia, se siguen buscando alternativas para
seguir brindando la atención a esta población en el
municipio.
Con el levantamiento de un documento para hacer
seguimiento, se ha logrado identificar un total de
709 niños y niñas en estado de discapacidad y en
condiciones especiales, en las sedes educativas
del municipio, siendo el propósito de este proceso
llegar a cada uno de ellos, teniendo en cuenta que
hasta la fecha se han atendido 257.
Actualmente y con motivo de las restricciones por
la pandemia, la atención se realiza a través de vía
telefónica, situación que ha frenado un poco el
avance del programa, pero que, al decir de su
coordinador, la idea es llegar al total de los niños.
Por ello, se hace un llamado a los padres o
acudientes de estos niños y niñas, para que tengan
la disposición y brinden la colaboración a la
hora de atender a los profesionales que hacen
parte del equipo dispuesto para esta tarea.
“Nos hemos encontrado con situaciones en las que
los padres manifiestan estar muy ocupados, y
otras razones para no atender la llamada de los
profesionales”, dijo el funcionario.
Recordó que el equipo asignado para esta tarea
está integrado por profesionales en diferentes
áreas como fonoaudiólogos, pedagogos,
psicólogos, personas que están preparadas para
atender a esta población de niños y niñas, en
estado de discapacidad o en condiciones
especiales de las IE del municipio.

Cuerpo de la noticia.
4. Leo detenidamente la noticia anterior y respondo las preguntas que se dan a continuación.

En cuanto a los titulares: En cuanto a las características:

• Título de la noticia: ¿La noticia es novedosa? ¿Por qué? ¿La noticia es actual?
¿Es interesante? ¿Los hechos que nos cuenta nos afectan en
algo? ¿La noticia concluye algo? ¿Qué?
En cuanto a la información:
¿Qué dice la noticia? ¿Cuándo sucede la noticia?
¿Dónde se desarrolla la noticia? ¿Por qué es
importante la noticia?

5. Consulta y escribe un sinónimo de las palabras que están subrayadas en la noticia.

SINONIMIA: Relación de semejanza en el significado de las palabras. Deben pertenecer a la misma

categoría gramatical. Ejemplo: hermosa – bonita (Adjetivos)

Encontrar- hallar (Verbos)

6. Consulta y escribe un antónimo de los verbos señalados con rojo que se encuentran en la noticia.

ANTONIMIA: Palabras que tienen significado opuesto o contrario. Ejemplos: frío- caliente (Adjetivos).

Reír- llorar (Verbos).

7. Redacto mi noticia.
Fecha de entrega de la noticia: Septiembre 30 de 2020 (PRIMERA ACTIVIDAD)

Se hará una selección de las mejores noticias para publicarlas en el periódico virtual institucional, por
lo tanto redáctala en Word (computador), cuida de la presentación, ortografía y que se entiendan muy
bien los párrafos.

La noticia puede ser sobre temas deportivos, ciencia y/o tecnología, cultura, economía, noticias
locales, nacionales o internacionales, educación.
Ejemplos de temas: teletrabajo, medio ambiente, educación virtual, salud, etc.

Pasos:
a. Me informo bien sobre lo sucedido. Puedo buscar información en internet, periódicos y revistas.
b. Escribo un titular que recoja el tema de la noticia y que, además sea atractivo.
c. Redacto una entrada en la que resumo la principal información, de modo que el lector pueda saber
qué ha ocurrido sin necesidad de leer toda la noticia. Esta entrada debe responder a los siguientes
interrogantes: ¿Qué?, ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Por qué? ¿Dónde? ¿Quién/ a quién? ¿Para qué?
d. Organizo todos los detalles que vaya a informar en el cuerpo de la noticia, de modo que empiece
narrando lo más importante y acabe dando los detalles de menor importancia.
e. Reviso bien la ortografía y me aseguro de que se entiendan cada uno de los párrafos.
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y RÚBRICA (ACTIVIDAD : LA NOTICIA).

Criterios 5.0 - 4.6 4.5 - 4.0 3.9 - 3.0 2.9 - 1.0

ELEMENTOS DE
LA NOTICIA. La noticia tiene todos La noticia tiene la La noticia tiene algunos La noticia no tiene sus
DA RESPUESTA sus elementos bien mayoría de sus de sus elementos bien elementos bien
A LAS definidos. elementos bien definidos. Responde de definidos. No
PREGUNTAS Responde a la mayoría definidos. 3 a 2 de las preguntas responde a las
PLANTEADAS. de las preguntas Responde de 5 a 4 de que se plantean. En preguntas que se
OBJETIVIDAD, planteadas, expresa la las preguntas que se algunas partes la noticia plantean.
CLARIDAD Y realidad tal cual es y plantean no expresa la realidad No tiene buena
VERACIDAD DE cuenta con un Gran parte de la noticia tal cual es y cuanta con ortografía, cohesión,
LA NOTICIA Y vocabulario claro. expresa la realidad tal un vocabulario claro. coherencia, ni buena
REDACCIÓN La noticia tiene buena cual es y cuenta con un La noticia tiene algunos puntuación.
ortografía, cohesión, vocabulario claro. errores de ortografía, La noticia no expresa
coherencia y buena Tiene mínimos errores cohesión, coherencia y la realidad tal cual es
puntuación. de ortografía, cohesión, puntuación. y no cuenta con un
coherencia y puntuación vocabulario claro
SEGUNDA ACTIVIDAD: EL AFICHE PUBLICITARIO: ACTIVIDAD
¡Expresemos nuestra creatividad diseñando afiches!

1. Selecciono la respuesta que considero adecuada y explico mi elección.

La frase “Enjuague bucal Sonrisa, un nuevo sabor de boca, pruébalo y después hablamos”
tiene intención:
a. Informativa b. Persuasiva c. De advertencia.

2. Dibujo una imagen que acompañe apropiadamente la frase: “Enjuague bucal Sonrisa, un
nuevo sabor de boca, pruébalo y después hablamos”.

3. Observa el siguientes afiche y responde:

 a. ¿Qué intención comunicativa encontramos en cada una de estos afiches?
b. ¿Cuál es el mensaje que nos quieren transmitir?
c. ¿ Existe relación entre el dibujo y el texto que encontramos en cada uno de los afiches? Explica tu
respuesta.

4. Leo con atención el siguiente texto sobre el afiche.

¿Qué es un afiche?
Es un material gráfico cuyo objetivo es transmitir un mensaje. Los afiches constituyen uno de los recursos más eficaces
para la difusión masiva de un producto. El mensaje de éstos debe ser sumamente claro, específico y usar lenguaje
persuasivo, su efectividad radica en la combinación de imágenes llamativas, que capten rápidamente la atención del
receptor al que está dirigido y un texto directo, una frase que resuma lo que se quiere publicitar.

¿Para qué se diseñan los afiches?

Los afiches están pensados y diseñados para dar a conocer un mensaje y para difundirlo. La intención es que el mensaje
llegue al público y sea comprendido con claridad.

Se diseñan para ser leídos y comprendidos ágilmente. Necesitan captar la mirada y el interés del observador en forma
rápida, y para eso se utilizan fundamentalmente tres elementos: Título, imagen y una frase.

ELEMENTOS DE UN AFICHE
Los afiches se utilizan en campañas muy amplias a nivel
nacional o regional, o bien dentro de un circuito cerrado;
sirven para promover eventos, exposiciones y productos
diversos, por consiguiente, deben exponerse en muchos
lugares.

Tipos de afiche

• El afiche propagandístico

Es un texto que tiene como propósito persuadir o

disuadir a los lectores sobre algún tema específico o
alguna conducta. Por ejemplo la protección de la
naturaleza.

• El afiche publicitario

Es un texto que busca persuadir o convencer al público

para que utilice, contrate o compre un producto o
servicio.
 5. Observo y leo detenidamente el afiche anterior y respondo:

a. ¿Cuál es el mensaje que nos quieren transmitir?

b. ¿Qué clase de intención comunicativa encontramos en el afiche?
c. ¿Hay relación entre los tres elementos del afiche? Explica por qué.
d. ¿Qué quiere decir la frase o slogan?
e. ¿Consideras que elementos de este afiche logran llamar la atención del receptor? Explica
tu respuesta.

6. Diseñemos un afiche para evitar que se generen adicciones al computador, al

internet, a la televisión, al celular, a las redes sociales o a los videojuegos. También
puedes escoger otras temáticas como evitar la contaminación del medio ambiente,
cuidar nuestros recursos naturales, etc.

Fecha de entrega del afiche: Octubre 16 de 2020 (ACTIVIDAD N° 2)

Se hará una selección de los mejores afiches, los cuales tendrá un espacio en el periódico
virtual institucional, así que cuida de la presentación y ortografía.

Materiales:
Hoja de papel, o 1/8 de cartulina, colores, marcadores, témperas, pincel y todo lo que requieras
usar para decorar tu afiche.

Pasos:
• Selecciono cuál será el tema de mi afiche, lo que quiero comunicar.
• Pensemos en una imagen que genere impacto, que nos sirva para reflejar el peligro de las adicciones
al internet, al computador, a los videojuegos o a la televisión, como también el peligro de la
contaminación para los seres vivos y la plasmamos en nuestra hoja o cartulina.
• Pensemos en una frase que apoye la imagen que escogemos y la escribimos.
• Decoramos nuestro afiche a nuestro gusto.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN (AFICHE)

CRITERIOS 1.0 - 2.9 3.0 - 3.9 4.0 - 4.5 4.6 - 5.0

Los elementos del
CONTENIDO afiche no están claros, Posee sólo un Posee dos de los Pertinente, dando
LENGUAJE o no están relacionados elemento del afiche o tres elementos del detalles de calidad que
ICONOGRÁFICO: al tema. los que posee no se afiche, los cuales se proporcionan
Elaboración de las Las imágenes no tienen relacionan con el apoyan y están información veraz.
imágenes y sus las dimensiones tema. relacionados. Las Posee todos los
relaciones necesarias, son Algunas imágenes no imágenes son claras elementos requeridos,
simbólicas. desproporcionadas, son claras y bien y la información está se apoyan y
ORGANIZACIÓN poco claras y no proporcionadas y no bien organizada, representan totalmente
DE LA sustentan apoyo con el sirven de apoyo al facilitando la lectura el mensaje. Las
INFORMACIÓN mensaje. mensaje. del cartel, llama la imágenes son claras, y
ELEMENTOS La información está en Se organiza la atención del muy llamativas.
desorden y su lectura información pero no receptor, aunque de La información está
no es fácil. es fácil la lectura del manera incompleta. muy bien organizada,
Carece de colores cartel. tiene un orden
adecuados y no es detallado, es fácil de
atractivo visualmente. leer y muy persuasivo.

EXPRESO MIS SENTIMIENTOS Y EMOCIONES

La poesía es un género literario que se caracteriza por ser la más depurada manifestación, por medio de la
palabra, de los sentimientos, emociones y reflexiones que puede expresar el ser humano en torno a la belleza,
el amor, la vida o la muerte. Llamamos poesía a la literatura escrita en verso.

Un texto poético está formado por las siguientes unidades:

1. Verso: Cada una de las líneas del poema. Necesita de otros versos para comunicar.
2. Estrofa: Conjunto mínimo de versos que contiene una serie de elementos sujetos a ritmo.
3. Poema: Unidad mayor con mensaje completo cuyos componentes están sujetos a ritmo. Existe la
diferenciación entre poemas estróficos, los cuales están formados por estrofas, y entre poemas no
estróficos, que son aquéllos que no tienen estrofas.

Tipos de rima

En cuanto a la rima, los versos pueden ser:

• De rima consonante o total: Si, desde de la última sílaba acentuada, riman vocales y consonantes.
• De rima asonante o parcial: Si, desde la última sílaba acentuada, sólo riman las vocales.

ACTIVIDAD: ¡Escribo poesía!

Selecciono un tema y escribo un poema en el que exprese mis sentimientos y emociones.

FECHA DE ENTREGA: Octubre 16, 2020 (Se entrega junto con el afiche)
TERCERA ACTIVIDAD: TEXTOS INSTRUCTIVOS. ¡Sigamos instrucciones!

1. Leo detenidamente el siguiente texto, sigo las instrucciones y construyo mi planeador.

¡Construye un planeador!

Dobla por la mitad y a lo largo una hoja
de papel tamaño carta. Marca bien el pliegue y luego
despliégalo. A continuación, dobla las esquinas
siguiendo las instrucciones en el dibujo, tratando de ser
muy preciso en este paso.
Pliega la punta hacia atrás siguiendo la
línea negra horizontal. Otra vez, con la mayor precisión
posible.

Hazle un pequeño pliegue a la punta, Dobla las esquinas superiores por las
trázalo bien y vuélvela a desplegar. líneas punteadas.

Ahora pliega la punta amarilla hacia Dobla el avión al medio,

arriba siguiendo el pliegue hecho en el paso 3. dejando a la vista todos los pliegues hechos en
los pasos anteriores.

Este último pliegue es el más importante de todos. En ambos lados, para formar las alas dobla hacia abajo por la línea
indicada. Hazlo por la mitad y con la mayor exactitud posible. Si quieres, puedes marcarlo con un lápiz para mayor
precisión. ¡Felicitaciones, terminaste!

“Planeador”. En avioncitos de papel. Disponible en: http://www.avioncitosdepapel.com/planeador.php

2. Leo con atención las siguientes y preguntas y selecciono la respuesta correcta:

➢ El texto anterior carece de:

a. La enumeración de pasos. b.Las imágenes ilustrativas.

c.Los materiales necesarios. d El procedimiento a seguir.

➢ Las líneas que están dentro de las imágenes se emplean para:

a.Señalar partes. b. Indicar giros

c..Marcar dobleces d. Mostrar advertencias.
 ➢ La intención del texto es:

a. Describir b.Narrar c.Convencer d.Instruir

➢ ¿Consideras que los pasos dados fueron claros, con un orden lógico y suficientes para
construir el planeador? Explica tu respuesta.

3. Leo con mucha atención la información sobre los textos instructivos:

TEXTOS INSTRUCTIVOS

Los textos instructivos (manuales, recetas, tutoriales, señales, etc) nos dan las orientaciones sobre los procedimientos
que debemos llevar a cabo para realizar una tarea determinada, por ejemplo, preparar comida, poner en funcionamiento
un aparato, encontrar un lugar, etc.

Debemos recordar que las instrucciones deben ser precisas, deben estar escritas en un lenguaje claro y deben tener un
orden lógico ( pasos o secuencias), de tal manera que quien lea comprenda perfectamente lo que debe hacer
siguiendo instrucciones.

Primera parte: Lista de materiales, el espacio y todo lo que se necesita para realizar determinado pocedimeinto.

Segunda parte: Descripción de los pasos que se deben llevar a cabo para realizar la tarea ( el procedimiento). Se
pueden acompañar de imágenes.

Conclusión: El proceso terminado permite apreciar si realizamos bien cada uno de los pasos y ver la utilidad que tiene el
haber seguido instrucciones.

TIPOS DE TEXTOS
INSTRUCTIVOS

Reglas de juego Título

Manuales Reglamentos Secuencia de acciones

Características

Lenguaje sencillo

Recetas Guías
Instrucciones breves y
claras

Experimentos
Prescripción Estilo consistente en todo
el texto
 Gramática.

Las conjunciones: son los elementos de la lengua capaces de enlazar oraciones creando distintas
relaciones entre ellas, es decir, unen ideas. Por ejemplo: “ hace poco llegaron al país, pero ya se
sienten como si estuvieran en casa”. En este caso, la conjunción “pero” nos sirve para relacionar
dos informaciones distintas.

4. Completo las siguientes oraciones utilizando algunas de las conjunciones que aparecen a
continuación:

Sin embargo Y Además Pero Aunque

a. Somos responsables de conservar la biodiversidad de nuestro país. _______________ somos

responsables de conservar nuestro entorno.
b. Mi cumpleaños es mañana, _________________ lo festejo el domingo.
c. Los bosques son el hábitat de cientos de aves ___________ tenemos el compromiso de conservar
dicho hábitat.
d. Iré a clase, ______________ esté lloviendo
e. Nuestra riqueza radica en el aprovechamiento responsable de los recursos naturales.
_____________ debemos mantener la biodiversidad y garantizar su perdurabilidad.

5. Leo detenidamente el siguiente texto y respondo las preguntas:

El juego de la imaginación

Descubre el encanto de los juegos de rol, un escenario en el que podrás personificar seres fantásticos y tener el control
del mundo.

¿Alguna vez te ha pasado que mientras ves una película quieres tener el poder de un súper héroe para cambiar el
desarrollo de la historia? No puedes meterte dentro de la pantalla para lograrlo, pero sí hay una forma de que seas tú
quien represente a tu personaje favorito y tome decisiones por él. Se trata de los juegos de rol, una manera divertida y
creativa deponerte en el lugar de tus héroes, o villanos, preferidos.

Sólo necesitas lápiz, papel y una historia que seguir. Reúne por lo menos dos amigos alrededor de una mesa y nombra
uno como el “narrador” o “director de juego”, quien será el encargado de guiar la historia. Cada uno tendrá que asumir
un personaje, conocer sus características y saber qué objetos y poderes posee.

Para jugar lo único que necesitas es disposición y ganas. Si crees que te hace falta creatividad, practicar es la mejor
forma de trabajar tu imaginación. Los expertos en el tema dicen que los juegos de rol te pueden ayudar a mejorar tu
expresión oral y escrita. En el juego tú creas las situaciones, tomas las decisiones y eres el responsable del curso que
tome la historia, por eso también desarrollas tu capacidad para improvisar y solucionar problemas.

Revista Semana Jr. Abril 2009. Bogotá: Publicaciones Semana. Página 15

➢ La frase “Sólo necesitas lápiz, papel y una historia que seguir”, podría corresponder a la
primera parte de un texto instructivo porque:

a. Nombra los materiales que se necesitarán.

b. Enuncia el número de jugadores.
c. Presenta el procedimiento.
d. Indica cómo usar los materiales.
 ➢ En el último párrafo del texto se

a. presenta una definición de los juegos de rol.

b. Indica el procedimiento para poder jugar.
c. Muestran las habilidades que desarrolla el juego.
d. Enumera las personas que se podrían representar.

➢ En la frase “ los juegos de rol te pueden ayudar a mejorar tu expresión oral y escrita”, la
conjunción que se emplea es:

a. “los” b. “de” c. “tu” d. “y”

➢ En la frase : “ No puedes meterte dentro de la pantalla para lograrlo, pero sí hay una forma de
que seas tú quien represente a tu personaje favorito” , la palabra subrayada es:

a. Un verbo b. Un artículo c. Una conjunción. d. Un adjetivo

➢ De acuerdo con su contenido y estructura, el texto anterior es:

a. Argumentativo b. Informativo c. Explicativo d. Literario

6. Enumera los siguientes pasos a seguir para hacer papel reciclado, de tal manera que tengan
secuencia lógica y teniendo en cuenta las partes del texto instructivo.

¡Hagamos papel reciclado!

__________ Situamos entre las dos tablas de madera la pila anterior y la comprimimos aplicando
peso sobre la nueva pila- podemos situar unos cuantos libros gordos encima de la tabla. Cuando se ha haya escurrido
todo el agua de la pila quitamos la primera tabla y separamos las láminas de mezcla de papel de los trozos de tela con
mucho cuidado.

_______ Materiales: Para llevar esta tarea será necesario disponer de: hojas de papel utilizadas (también sirven
periódicos viejos), un balde con agua, una ponchera con agua, una jarra, una cuchara de madera, un exprimidor
eléctrico (opcional), un colador fino, un marco con rejilla, trozos de tela, 2 tablas de madera o metálicas.

_________Ahora vertemos todo el contenido de la jarra en la cubeta con agua. Ya estamos preparados
para crear papel. Sumerge el marco en el interior de la cubeta y súbelo otra vez distribuyendo uniformemente la mezcla
de papel sobre la rejilla. Ve removiendo de vez en cuando el interior de la cubeta con la cuchara para homogeneizar el
líquido.
_________Utilizando el colador vamos cogiendo la pasta de papel y la vertemos en la jarra. Una vez hemos separado la
mezcla pastosa de papel del agua sucia y la hemos vertido en la jarra, cogemos la cuchara (en caso de practicarlo con
niños) o el exprimidor y molemos aún más la mezcla. Cuando más fina sea la mezcla obtendremos un papel de menor
grano y más fácil será escribir en él.

__________Primeramente cortamos las hojas de papel y los diarios a trocitos pequeños. Echamos todos los trocitos
dentro del cubo de agua y lo dejamos en remojo medio día. Para facilitar que los trozos de papel se vayan deshaciendo
removemos el agua con la cuchara de vez en cuando.

__________Dejamos secar las láminas en un lugar seco y caluroso durante un día completo.
Tendremos nuestras hojas de papel reciclado listas para ser dibujadas nuevamente. Crea una gran variedad de tipos de
papel utilizando diferentes hojas viejas, mezclando la pasta con colorantes, añadiendo semillas o restos de flores.
¡El límite está en tu imaginación!

_________ Escurrida toda el agua de la pasta del marco volcamos la rejilla sobre un trozo de tela. Cubrimos la película
de pasta de papel que hemos situado sobre el trozo de tela con otro trozo de tela. Volvemos a sumergir el marco en la
cubeta y volcamos su contenido escurrido sobre el trozo de tela anterior. Al acabar cubrimos la pila con otro trozo de tela.
Repetimos estos pasos hasta obtener una pila de 10 o 12 láminas de mezcla de papel.
 7. Produzco un texto instructivo. Puedo elaborarlo en una hoja de block o en 1/8 de
cartulina.

a. Selecciona uno de los tipos de textos que aparecen en el gráfico. Puede ser:
Una de las deliciosas recetas familiares, un manual de instrucciones para elaborar
alguna manualidad, construir o armar algún objeto, los pasos para realizar un
experimento u otro tipo de texto.
b. Hago una lista de los ingredientes o materiales que se requieren para realizar
la actividad que voy a explicar.
c. Escribo el procedimiento con letra clara y buena ortografía. Lo ilustro para
que se puedan comprender mejor mis instrucciones.
d. Finalmente, reviso si la información está completa, si los pasos están
ordenados correctamente y si las imágenes permiten representar
adecuadamente las instrucciones.

Fecha de entrega del texto instructivo: Octubre 30 de 2020 (ACTIVIDAD N° 3)

RÚBRICA DE EVALUACIÓN (TEXTO INSTRUCTIVO)

CRITERIOS 1.0 - 2.9 3.0 - 3.9 4.0 - 4.5 4.6 - 5.0

La información está
TÍTULO El texto está mal La información no bien organizada. Las La información está
SECUENCIA DE organizado, no hay una está muy bien instrucciones están organizada de forma
ACCIONES secuencia lógica en las organizada. explicadas con clara, los párrafos se
acciones. El lenguaje Las instrucciones no bastante claridad, distribuyen siguiendo
LENGUAJE
empleado es muy han sido explicadas pero un poco más de un orden lógico.
SENCILLO confuso, usa un precisión ayudaría a
con suficiente Las instrucciones están
INSTRUCCIONES vocabulario pobre y claridad, lo que entenderlas mejor. explicadas con gran
BREVES Y repetitivo y las puede propiciar Hay un máximo de claridad, de tal manera
CLARAS instrucciones no son equívocos y tres errores que que cualquier persona
CONSISTENCIA claras. malentendidos. afectan a la pueda entenderlas sin
EN EL ESTILO: Presenta más de 6 El texto presenta ortografía o a la problemas.
Uniformidad. errores ortográficos o entre cuatro y seis puntuación del texto. No existen errores
IMÁGENES de puntuación. errores ortográficos o El léxico es preciso, ortográficos ni de
El texto no tiene título y de puntuación. pero no es lo puntuación.
la presentación es El registro formal suficientemente rico Se emplea un
descuidada. alterna con el ni variado. Existen vocabulario amplio, rico
Las imágenes son de informal y el repeticiones. y variado, evitando
muy baja calidad o vocabulario El texto tiene título, repeticiones.
inexistentes, y no empleado no es la presentación es El texto tiene un título y
guardan ninguna demasiado amplio ni adecuada. la presentación está
relación con el texto al preciso y abundan No todas las muy cuidada.
que acompañan. las repeticiones de imágenes Todas las imágenes
vocablos. seleccionadas tienen seleccionadas son
El texto tiene título, la suficiente nitidez, y nítidas y están
pero la presentación no siempre están relacionadas con el
no está demasiado relacionadas con el contenido del texto.
cuidada. contenido del texto.
Las imágenes
empleadas no
ofrecen demasiada
nitidez, y aportan
poco o nada a la
información que
ofrece el texto.
ACTIVIDAD N°4 PRUEBA EN LÍNEA

TEMA: INTENCIÓN COMUNICATIVA, CLASES DE TEXTOS, SINONIMIA, ANTONIMIA (Puede

usar diccionario) Y CONJUNCIONES

Textos informativos:

➢ La noticia: Concepto, características y elementos.

➢ El afiche publicitario: Concepto, elementos y tipos.

Textos instructivos: Concepto, partes, tipos y características.

Conjunciones: uso de “Sin embargo”, “y”, “además”, “pero”, “aunque”

FECHA: Noviembre 3 de 2020