Actividades para 2° Año – Segunda Semana

1. Leer el siguiente texto:

CÓMO SE FORMA UNA PALABRA

Que las palabras están formadas por letras, todos lo sabemos. También sabemos que se pueden separar en
sílabas: PA – LA – BRE – RÍ – A. Pero pocos saben que muchas palabras, aunque no todas, se pueden
separar en partecitas que no son sílabas: PALABR – ERÍA.

La diferencia entre estas partecitas y las sílabas es que cada una de estas partecitas quiere decir algo. Cada
una de las sílabas por separado no quiere decir nada: BRE o RÍ no tienen ningún significado. En cambio, las
partecitas tienen todas un significado. Por ejemplo:

PALABR = palabra

ERÍA = muchas, abundancia de

PALABRERÍA = muchas palabras, abundancia de palabras = charlatanería.

¿Y cómo pueden darse cuenta de cuáles son esas partes? Pueden darse cuenta porque cada una de

esas partes se usa para formar otras palabras. Veamos un ejemplo:

PALABR se usa para formar palabrota, palabreja, palabrita, apalabrar

ERÍA se usa para formar gritería, sillería, chiquillería.

Cada una de las partes que forma una palabra, que tiene significado y que sirve para formar otras palabras se
llama morfema. Al igual que un auto o una casa hechos con bloques, las palabras también se desarman. Los
bloques de las palabras son los morfemas. Combinando los morfemas de otro modo, se pueden armar nuevas
palabras.

1. a. ¿Se trata de un texto informativo o de un cuento? ¿De qué trata el texto?

b. En el texto se nombran tres formas en que se pueden separar las palabras. ¿Cuáles son?

c. ¿Qué diferencia hay entre un morfema y una sílaba?

d. ¿En qué lugar del texto se da una definición de la palabra morfema?

e. En el texto se dan cinco ejemplos: El primer ejemplo muestra la separación en sílabas de una
palabra. ¿Cuál es el ejemplo?. El segundo ejemplo muestra la separación de una palabra en partecitas
(o morfemas). ¿Dónde está este ejemplo? ¿Qué ideas ejemplifican los otros tres ejemplos? (Dos de
ellos están encerrados en los recuadros).
2. a. ¿Cuáles son las dos partes que forman la palabra inútil?

 Una ayuda: útiles, recontraútil, utilidad |||| intocable, intachable, inacabable, incomunicar

2. b. IN es un prefijo, porque siempre va al principio de las palabras. ¿Qué significa el prefijo in- en las
palabras dadas? (marcar lo que corresponda).

1. sí 2. a veces 3. no

3. a. ¿Cuáles son las dos partes que forman la palabra solcito?

 Algunas pistas: solazo, insolación, solsticio |||| corazoncito, hombrecito, silloncito, cafecito,
mujercita, nubecita

3. b. CITO, CITA es un sufijo. ¿En qué lugar de las palabras va? ¿Qué significa el sufijo cito, cita en las
palabras dadas? (Marcar lo que corresponda)

1. mimoso 2. pequeño 3. golpe

4. Inspeccionen las palabras de la lista. ¿Qué morfemas las componen? Sepárenlas en morfemas. (Pueden
ayudarse con el diccionario)

interplanetario – insecticida – insecticida – pelotazo – verdulero – pelotazo – verdulero – pulguicida –

rodillazo – hormiguicida – panadero – intergaláctico – hachazo

5. ¿Cuáles son prefijos? ¿Cuáles son sufijos? ¿Qué significan –cida? ¿Y –azo? ¿Qué opinan de inter–? ¿Y
de –ero?

6. Leemos el cuento del escritor uruguayo Mario Benedetti

Todo lo contrario

—Veamos —dijo el profesor—. ¿Alguno de ustedes sabe qué es lo contrario de IN?

—OUT —respondió prestamente un alumno.

—No es obligatorio pensar en inglés. En español, lo contrario de IN (como prefijo privativo, claro) suele ser
la misma palabra, pero sin esa sílaba.
—Sí, ya sé: insensato y sensato, indócil y dócil, ¿No?
—Parcialmente correcto. No olvide, muchacho, que lo contrario del invierno no es el vierno sino el verano.
—No se burle, profesor.
—Vamos a ver. ¿Sería capaz de formar una frase, más o menos coherente, con palabras que, si son
despojadas del prefijo IN, no confirman la regla gramatical?

—Probaré, profesor: «Aquel dividuo memorizó sus cógnitas, se sintió dulgente pero dómito, hizo ventario
de las famias con que tanto lo habían cordiado, y aunque se resignó a mantenerse cólume, así y todo en las
noches padecía de somnio, ya que le preocupaban la flación y su cremento.»

—Sulso pero pecable —admitió sin euforia el profesor.

a. ¿Qué función tiene este texto? ¿Es similar a ―Como se forman las palabras‖? Expliquen las diferencias
que encuentran.

b. Reescriban el texto inventado por el alumno en el cuento pero utilizando correctamente el prefijo IN.
Busquen en el diccionario las palabras que no conozcan.

7. A partir de la siguiente lista de prefijos/ sufijos y sustantivos

An, a. Prefijo. Señala una negación o ausencia de algo.

Hemi. Prefijo. Significa ―la mitad‖.
Ísimo. Sufijo. Forma grados de superlativo.
Micro. Prefijo. Significa que algo es muy reducido o pequeño.
Re. Prefijo. Significa que algo se ha repetido.
Tele. Prefijo. Significa distancia o lejanía.
-terapia. Sufijo. Se agrega a sustantivos para indicar formas de tratamiento de enfermedades.
-teca. Sufijo. Se agrega a sustantivos para indicar lugar donde algo se guarda física o virtualmente.
-metro. Sufijo. Se agrega a sustantivos para aludir a instrumentos utilizados para medir diversos parámetros.

 Palabras: sueño – rincón – espacio – franela – ventana

a) Inventar 5 palabras: Ej. ―Microsueño‖ (Esta palabra tiene que ser totalmente inventada por ustedes. No
tiene que salir del diccionario)

b) Explicar el significado que inventaron para cada una como si estuvieran en un diccionario. Ej:
―Microsueño: sueño de corta duración que se tiene solo en siestas cortas‖ (Esto lo inventé para el ejemplo)
c) Redactar un texto (una narración – descripción) donde se utilice al menos una de las palbras que
inventaron.